高校体育教育专业体操普修课程教竞结合教学模式探析

张孙燕

【摘    要】高校体育教育专业体操普修课程设置是为了使学生掌握体操运动的基本理论知识、基本技术、基本技能，并能进行相关比赛和表演，其教学难度和训练强度都远高于中学阶段。高校体育专业体操普修课程教竞结合教学模式的实施，能确保学生更好地完成学习。

【关键词】体育教育专业  体操普修课程  教竞结合  教学模式

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.185

体操普修作为体育教育专业的主干课程，会带给学生大量的基础性专业知识，同时要求教师以专业标准来要求学生。因此，体操教师不能采用一般的教学模式开展教学，而应该在常规教学开展的基础上考虑体操项目本身所具有的竞技性特征，对体育教育专业体操普修课程的教学实施一系列的改革，开展教竞结合的教学模式，以此更好地满足学生对体操学习的需求，确保学生更好地成长为满足中小学体育教学发展需求的体育教师。

一、高校体育教育专业体操普修课程的人才培养目标和理念

教竞结合的教学模式并不是将高水平的体操竞技队伍引入校园，而是有意识地将高校体操人才培养与校园体育文化建设有机地结合，将学生输送到各种大小赛事去参加各种高水平的体操竞赛，从而丰富校园体育文化。校园体育文化的不断丰富会为高水平、高素质体育教育人才的培养营造更好的教学环境，从而实现教竞结合教学模式与校园体育文化建设的共生，使高校内的教学资源更好地被整合到一起，形成一股合力，推动体育教育专业体操普修课程的发展。

（一）高水平、高素质体育教育人才培养目标

就现阶段而言，高校体育教育专业体操普修课程对于高水平、高素质体育教育人才的培养目标并不复杂。一方面，学校会坚持不懈地在教学中贯彻竞技思想，让一部分体操成绩较为优秀的学生去参与一些市级、省级，甚至是国家级的赛事，让学生更好地對竞赛进行体会。学生如果在赛事中争得荣誉，对于其本人而言是一种强有力的证明，对于学校而言也是一种值得骄傲的荣耀。另一方面，学校要对学生参与的各种高水平赛事予以关注，试着建立起教学与竞技相结合的校园体育文化，吸引更多的人参与到包括体操在内的体育运动中。

高校体育院系对高水平、高素质体育教育人才培养目标要求教师必须要协调好学生来完成以下的教学任务。一是要学生通过在校学习掌握课程中的体操知识和技能，并通过校内日常训练开展的方式进一步深化这些已掌握的知识。二是要在学生掌握知识并逐渐形成能力的时候及时引入竞技概念。先让学生参加校内范围的小规模体操竞赛，后续可以将竞赛的规模适当地扩大，去参加一些专门为在校生举办的全市、全省、全国体操竞赛活动，鼓励学生取得相对优秀的成绩，通过相应的荣誉来证明自己。

（二）高水平、高素质体育教育人才培养理念

一直以来，高校体育教育专业所秉持的人才培养理念是“全面发展”。要竭尽所能地让学生在体操方面最大限度地获得发展，努力将每一名学生都培养成为社会需要的体育教育人才，为国家体育事业的进一步发展做出贡献。在高校体育教育专业体操普修课程教学进行的过程中，教师除了要将课程中所涉及的相关知识、技能传授给学生，还需要以身为范，培养学生坚持不懈的拼搏精神，确保学生能够在竞技场上做到拼尽全力，发挥出自己的真实水平，用必胜的决心面对竞赛中一次又一次的挑战，使学生迅速成长为包括体操在内的体育知识掌握过硬、敢参与竞技、不轻言放弃的体育教育人才。只有学生具备了坚持不懈的拼搏精神，才能够更好地将个人的体操技术水平发挥出来，并在一次次校内外的比赛中取得优异的成绩，从而顺利成长为高水平、高素质的体育教育人才。

二、高校体育教育专业体操普修课程教竞结合教学模式的价值取向

在学生的学习过程中，通过体育教育附带进行德育教育与智育教育是对体育运动本身所蕴含的丰富教育价值的肯定。特别是在当前提倡“素质教育”的大环境下，高校体育教育专业体操普修课程的教学需要积极采用教竞结合的教学模式，保证学生体操方面的体育能力获得协调发展，让学生能够系统地学习体操相关的体育知识。

（一）健身价值

高校体育教育专业体操普修课程不仅要求学生通过体操运动锻炼身体、增强体质、提高自身身体素质，还要求学生全面系统地掌握运用体操运动锻炼身体、增强体质的方法。如果学生能够努力做到坚持进行体操运动，便可以有效地达到健身的目的。学生如果想要在比赛中争取优异的成绩，就需要在平时进行高强度的反复训练，甚至挑战身体所能承受的极限，在超负荷的运动中迅速消耗自身多余的脂肪，将情绪长时间保持在一个较为高亢的状态。同时，学生身体内的代谢也会得到有效加强，肌肉在有节奏的舒张中得到有效的刺激，心脏在加速跳动中变得更加强劲，从而使学生达到一个理想的健身效果，身体自然而然地变得更加强健。

（二）欣赏价值

体操作为难美项群的项目之一，具有较高的艺术价值。高校体育教育专业体操普修课程在教给学生体操知识和技能以及强身塑体方法的同时，还会教学生欣赏体操动作和体操比赛。体操这项运动对肢体动作有着较高的要求，要求参与者用优美的体态完成一系列复杂的肢体动作，在有效调动全身肌肉的同时，更多地考虑肌肉收缩与关节韧带之间相互配合的协调，从而自然地展现出一种体操运动独有的美感，进而展现出一定的欣赏价值。其实每个人都会不自觉地流露出表演的欲望，而体育教育专业的学生本身就拥有较高的体育素养，会更加积极地参与体操运动，并将完美的体态与优美的动作展示出来。高校体育教育专业体操普修课程要求学生懂得欣赏相关比赛，并要求学生不仅“知其然”，还要“知其所以然”。因此，高校体操教师有必要将专业体操普修课程教学与审美艺术有机地结合，在教学中融入一定的竞技元素，通过让学生积极地参与竞赛的方式使体操运动表现出强烈的欣赏性。如果体育教育专业体操普修课程教学能够因学生的欣赏而体现出较强的欣赏价值，那么体操运动背后所潜藏的教育价值就会更好地体现出来。

（三）提高学生公平公正的社会意识

在社会主义核心价值观的指导下，人们对公平与公正有了更多的追求。而高校体育教育专业体操普修课程教学也对“公平”和“公正”提出了一系列要求。学生在参与体操竞赛的时候必须严格遵守相应的比赛规则，在规则的框架下寻求体操竞赛所暗含的规则，学生只有遵守规则才能够获得权威的比赛成绩，从而提高追求公平和公正的社会意识。

三、高校体育教育专业体操普修课程教竞结合教学模式的运用

在高校体育教育专业体操普修课程中运用教竞结合教学模式时，不管是在师资力量配备和资金投入方面，还是在学生日常的学习、训练和竞赛参与方面，都与传统教学模式有一定的区别。

（一）教竞结合教学模式下的师资力量配备

高校体育教育专业体操普修课程在采取教竞结合教学模式进行教学的时候，对师资力量的配备提出了一些与传统教学不一样的要求。学校方面要配备实施体育教育专业体操普修课程教竞结合教学模式的理论型教师和技术型教师，或提高原有体操教师的理论水平及技术水平。通过师资力量的专业化推动，学生会获得科学合理的理论知识指导，并得到基于竞赛需求的高水平体操训练，使学生能够更好地把握体育教育专业体操普修课程的竞技特性，帮助学生在训练中迅速地做好参与竞赛的准备。

（二）教竞结合教学模式下的教学资金投入准备

当高校体育教育专业体操普修课程开始采用教竞结合教学模式进行教学时，就不得不面对教学资金需求增加的实际问题。这个时候，学校一方面要保证稳定地拨款，另一方面还应寻求企业的赞助和社会的捐助，以此充足教学资金，确保学生能够在学习训练完成后有足够的资金支持其参与各种校内外比赛，给学生参与竞赛取得好名次提供有力的物质保障。

（三）教竞结合教学模式下的体操训练及竞赛

就教竞结合教学模式的运行来看，学校方面更多地要求体操教师能够让学生更好地掌握体操相关的基础知识以及竞赛技能，以便学生更好地成长为满足广大中小学体育教育发展的中坚力量。基于此，高校体操教师要对学生的学习与训练做出恰当的安排，处理好学习与训练之间存在的时间矛盾，既不能让学生因过于投入地学习而忽略训练，也不能让学生因强度过大的训练而影响学习，为学生建立一个长期、系统的学习和训练平衡系统。通常高校专业体操普修课程中文化基础知识课程会安排在上午，而训练课会安排在下午，这样就能保证学生在不影响文化课学习的情况下每周还能受到足够强度的训练。如果学生要参与比赛，教师就要在赛前一个月对训练做出调整，通过集中训练的方式保持学生的竞技状态。

为了协调学习与训练之间的矛盾，学校方面还可以实施相应的奖励机制来激励学生。对于学习成绩优秀且训练成绩出色的学生给予物质或金钱奖励;对于竞技能力和水平都还不错的学生要鼓励其继续深造，可以引导其向专业运动员或专业教练员的方向发展，这样在解决学习与训练的矛盾的同时，还能有效地增强学生学习和训练的主动性。

解决学习和训练的矛盾之后，需要进一步考虑如何有效保证训练的质量。高校领导层和管理层应该就此成立专门的办公室，并制定相对完善的训练监督评价体系，既要对体操教师的训练引导进行监督和评价，又要对学生参与的训练进行监督并评价其训练成果。具体来讲，需要对日常的体操训练安排、教师的工作量、学生的训练效果进行评价;需要每周及每月对学生的训练效果进行评价，并据此评价体操教师实施训练引导的成效;需要通过竞赛中学生体操竞技水平的展示做出综合评价，考查此阶段教师工作努力取得的成效以及学生努力参与训练取得的成绩，为后续教竞结合教学模式的实施提供指引。这一系列评价的实施，既对教师的教学形成了有效监督，也对学生的体操训练形成了有效监督，这样学生会在训练中表现得更积极，會更好地配合体操教师所实施的教学引导。需要注意的是，学校必须要保证学生在取得优异成绩后获得的奖励能够落实，以此使训练与学习之间的平衡更好地维持下去。

教竞结合教学模式的核心是“施教于竞，以竞促教”。每年各高校体育教育专业都会有不少学生组队去参加省内、国内的多项体育赛事，学生会通过比赛来提升自身的竞技水平，并借此获得丰富的比赛经验，强化自己已掌握的体育知识。学生在各项体育赛事上的积极表现可使各院校与各企业和公司展开合作，以拉来更多的经费缓解体操教学资金方面的压力，这样高校体育教育就可走上 “校、体、企”相结合的独特发展道路。另外，各院校争取到的经费不仅用于体操教学训练，还能用于整个体育教学，使体育教育专业的整体教学质量得到提高。

总而言之，在经济快速发展的今天，高校体育教育专业体操普修课程教竞结合教学模式的实施，可以极大地促进体操普修课程教学质量的提高。教竞结合教学模式或将成为后续很长一段时间内高水平、高素质体育教育人才培养的指导策略。当然，高校体育教育专业体操普修课程教竞结合教学模式的实施更多地需要来自国家层面的关注，这样学校才会进一步完善教竞结合教学，培养出更多高水平、高素质的体育教育人才。【基金项目：嘉应学院校级教改课题（JYJG20180110）】

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