如何培养小学生的数学学习兴趣

沈宏雨

【摘    要】随着新课改工作的稳步推进，现如今的小学数学教学内容和以前的数学教学内容相比，难度和深度都有了一定的提升，学生对于数学的学习积极性也有所下降。鉴于此，笔者将在本文中结合教学实践分析讨论如何培养学生学习数学的兴趣，让他们真正爱上数学，体会数学给他们的生活所带来的帮助。

【关键词】小学数学  兴趣培养  教学环境  培养方式

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.172

在小学数学的课堂教学中，日常教学还是要从基础做起，以一种由浅至深的方式进行教学，而不是在上课的一开始就为了赶进度而提高内容难度，这样做可能进度跟上了，但是学生上课的效果却无法保证。为了让小学生在学习数学知识时可以保质保量，笔者总结了以下几种方法，这些方法一方面可以让学生从兴趣的角度出发进行学习，另一方面也可以解放教师，让教师可以更好地安排教学内容。

一、调动学生的积极性，让学生主动融入课堂

课堂教学时间是既定的，所以为了让学生在紧张的课堂中收获知识，保持高效的学习效率，光靠教师一个人的力量远远不够，必须要保证学生作为学习的主力军，可以以极高的积极性参与到数学课堂中，这样学生才能对数学有更加敏锐的嗅觉。教师在调动学生积极性方面，可以充分利用互联网这一新型工具。比如在每一次上课之前给学生布置预习的作业，布置预习作业的目的不是让学生一定要掌握下节课要学的知识，而是让学生提前熟悉教师在下一节课的教学重点。让预习作业成为教师抛砖引玉、调动学生学习兴趣的工具。同时，学生可以通过互联网自主寻找解决问题的方式方法，在这个过程中，学生可以了解到多种学习方法和学习方式。这种日积月累的方式对于改变学生学习数学的思路以及学习方法能够起到至关重要的作用。

另外，教师也可以借助预习的机会，让学生通过互联网或者课外书籍等一些课外渠道了解什么是数学，让他们从更全面的角度认识到数学可以给他们的生活带来什么。在这个过程中，学生可能会改变自己对传统数学的看法，同时也可以改变他们对传统数学的枯燥乏味的定论，进而在潜移默化中逐渐提高自己对数学学习的兴趣。当学生对于数学学习的兴趣提升之后，他们才会更加积极主动地在上课过程中听教师讲课，才能在有限的上课时间时刻跟着教师的思路进行数学知识的学习。

二、多交流、多沟通，及时解决出现的问题

及时解决问题这一点非常重要。因为人无完人，教师在上课的过程中难免会出现一些问题和纰漏，所以在课下非常有必要和学生以及周围的同事进行交流，从而完善自身的教学。对此，教师必须要广泛地听取学生的意见，了解他们在学习的过程中对数学课堂有哪些疑问，有哪些疑惑，为了提高师生的沟通质量，让问题具有普遍性和参考性，教师可以在每节课的下课后叫四五名学生进行课下交流。这样做的目的一方面是因为课间时间少，如果叫很多学生必然导致沟通交流质量下滑，另外，也可以保证每位学生都能有足够的发言时间，从而保证发言的质量。教师也可以在询问的过程中适当地对学生提出的问题进行解答，让学生渐渐地不再对课堂感到迷惑，这样和学生的交流才能产生事半功倍的效果。

与学生交流完之后，接下来要做的便是和日常工作的同事进行交流。教师可以在平时没课的時候和同事交流一下教学思路，互相了解一下对方在开展数学教学的时候采用的是什么教学思路，通过在和同事交流的过程中，可以选择一些对自己班级教学有用的信息。因为每个班级的学生对于知识的接受情况有所不同，教师没有必要将别人的教学思路全部照搬，也没有必要否定自己的教学形式。通过交流，教师可以了解自己与其他教师的不同点，了解与其他教师在教学方面存在的差异，进而不断地进行自我修正，自我改进，让自己班级的教学质量可以一直保持在一个很高的水平，这是教师应该为之不断努力奋斗的目标。

三、作业是培养学生学习兴趣的重要手段

小学数学教师要知道作业虽然可以作为学生提高其学习能力的手段，但是作业的布置一定要在学生愿意主动完成的基础上进行。作业布置的量过大，容易让学生产生对作业的抵触情绪;作业布置的量过少，起不到每天对教学内容的复习和巩固作用。为了让作业更好地发挥指导学生学习的效果，在平时的教学过程中可以采用纸质加线上作业的布置思路。具体就是纸质作业起到巩固学生每天学习的作用，让学生在放学后可以通过手写来加深印象，从而保证教学质量。而线上模式则是通过互联网这一平台，让学生主动去寻找有关的教学信息或者一些相关的教学内容。让线上作业成为学生扩展自己学习视野的一种工具。即在巩固学生日常学习内容的基础上，通过互联网这一平台，提高学生的学习兴趣以及改正其学习思路，从而帮助学生在课后也可以利用闲暇时间提升自己，完善自己。

通过这种全方位立体式的学习，学生每天都能取得相应的进步，而教师也可以通过这种教学形式，在有限的课堂教学时间内完成更多更优质的教学内容，从而在小学阶段的数学教学中取得理想的教学效果。教师要鼓励学生多利用自己手上的学习工具，并且利用好自己的每一分钟，紧跟教师思路的同时按照自己的学习方法进行每天的数学学习，聚沙成塔，相信数学对于学生来说不再是制约他们学习成绩的科目，而是成为学生完善自己和不断提升自己的垫脚石。

总体来说，兴趣是学生最好的老师，要想让学生爱上数学并且愿意主动学习数学，教师必须要提前设置好教学计划纲要，这个计划纲要可以帮助学生培养学习兴趣，养成积极主动的学习习惯。通过这种方式，让学生不再厌倦数学，不再抵触数学，相反的，他们更愿意通过数学来了解这个世界，发现生活中的美，从而在提高数学成绩的同时，个人的数学文化素养也得到同步的提升。而作为教师，不仅教学压力有所减小，而且也因为学生在课堂上的学习效率提升的缘故，可以有更多的时间教学生有难度且有深度的知识，作为他们扩展自己能力的一个方面。相信通过这种方式的教学，无论是学生还是教师，都可以在今后的生活中受益匪浅。

参考文献

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[2]李彦，文春蓉.新课程小学数学作业设计的问题与策略[J].现代中小学教育，2011（10）：46-49.