浅谈高中政治教学的生活化

徐芙蓉

【摘    要】高中政治的教学理念是要让学生可以正确看待生活中的事物，拥有明辨是非的能力，促进学生政治思维的综合发展。政治教学的生活化正好符合教学理念的要求，教师应明确政治教学生活化的重要效用，采取合适的生活化策略。

【关键词】高中政治  生活化  教学策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.104

高中政治的教学理念是要让学生可以正确看待生活中的事物，拥有明辨是非的能力，促进学生政治思维的综合发展。政治教学的生活化符合教学理念的要求。政治教学生活化不只是指教师在政治教学中对生活的映射，还需要突出政治教学内容和学生实际生活之间的关系。教师需要采取相应的生活化实施策略，促进政治教学生活化的高效发展，为学生的深入学习做铺垫。教师在正式实施政治教学生活化的策略之前，需要清楚政治教学生活化实施策略的效果。

一、高中政治教学生活化实施策略的效果

（一）加强学生对政治教学内容的认知，优化学生的思考方式

政治教学生活化策略的展开，可以加强学生对政治教学内容的认知，优化学生对政治内容的思考方式，使学生在正确认识政治教学内容的基础上展开学习，便于学生进行政治复习。政治教学的生活化不只意味着拉近了政治教学内容和学生生活之间的距离，还代表了政治教学内容的优化，便于学生对重点内容进行标记，使学生在课堂的开始就明确政治教学的主题，让学生在较短的时间内进入课堂学习的状态，便于学生构建政治理性思维。政治教学生活化为学生的政治学习提供了更多的机会，让学生能更加真切地接触政治内容，便于学生更好地理解政治新闻和相关事物，让学生不只拘泥于课本的内容，使学生的政治眼光更加长远，拥有更加敏锐的政治感知能力。

（二）督促学生在生活中进行政治学习，强化学生对知识的记忆

政治教学生活化不仅可以促进学生对政治学习内容的正确认知，还能督促学生在生活中进行政治学习，强化学生对政治知识的记忆，使学生的脑海中对政治教学内容留有较深的印象。政治教学过程不只是对学生进行课本内容的传递，还要学生主动对政治内容进行学习，使学生在日常生活中理解政治要点，便于学生对政治学习问题的解决。政治教学内容除了政治课本上的知识点，还包括政治内容对学生实际生活的影响，加强学生在日常学习生活中对政治难点内容的巩固，让学生意识到政治学习的实际意义，强调政治学习对学生带来的积极影响。

（三）提升教师的政治教学技能，推动相关教学方法的有效实施

政治教学生活化实施策略使学生可以在生活中对政治有进一步的认识，还能提升教师的政治教学技能，推动相关教学方法的有效实施，优化政治课堂教学的整体效果。教师在实施政治教学生活化策略的过程中，对自身的政治教学技能可以进行全面的审视，反思自身教学技能的不足，促进教师对政治教学技能的不断完善。教师在完善政治教学技能的环节中，对相关教学方法有更加清晰且深层次的分析，让教学方法和政治教学生活化策略进行良好的融合，培养师生之间在课堂上的默契。教师的政治教学技能在政治生活化策略的实施过程中逐步提升，更利于政治教学生活化的推进，二者之间相互促进，共同推动政治教学的进步和深化。

二、政治教学生活化实施策略在实际教学中采取的具体实施步骤

（一）选取生活实际案例进行课堂导入，便于政治教学的开展

生活实际案例可以辅助教师进行政治课堂教学。教师可以选取生活实际案例进行课堂导入，便于政治生活化教学的顺利展开，促进学生对政治内容的具体认知。例如，在进行政治实际案例分析教学的课堂上，教师可以提前进行生活实际案例的准备，选取相关度较高的案例进行课堂导入，吸引学生的关注，引发学生的积极思考，以生活视角进行课堂导入开阔学生的政治视野。教师应格外注意培养学生对生活实际案例的分析技能，使学生学会独立思考，让学生真正掌握政治大题的解答方法。

（二）举办政治主题校园活动，激发学生的政治学习潜能

在学生对政治教学内容有了具体认知的基础上，教师可以适当举办政治主题校园活动，让学生发现生活中的政治，激发学生的政治学习潜能，让学生意识到政治学习内容在生活中发挥的作用。政治主题校园活动应围绕学生的生活展开，以学生的实际生活为出发点进行科普和实践，使学生发现政治在生活中的重要位置，让学生学会运用政治知识进行生活问题的解答，培养学生的政治学习精神。将政治教学内容融入校园实践活动中，体现政治内容的独特性质。教師在组织学生参与政治主题活动的过程中，应注意把握政治教学的深度，使学生将政治教学内容迁移到活动实践中来，体会到政治教学生活化的实际意义。学生的政治学习潜能可以随着活动的推进而不断增加，便于教师深入挖掘学生的政治学习天赋，提升政治生活化教学的效率。

（三）组织学生以小组合作的形式展开政治学习，引发学生的探究

教师可以组织学生以小组合作的形式展开政治学习，引发学生的探究欲望。学生在小组合作的学习形式下，可以相互交流自身的政治学习经验，使学生在学习生活中更加积极地讨论政治问题，使政治教学内容自然而然地走入学生的学习生活中去。教师在这个过程中可以发挥引导作用，在政治课的作业布置环节，可以布置小组作业，使学生在课下对生活中出现的相关政治内容进行搜集和讨论，让学生以小组为单位进行成果展示，促进学生在生活中对政治教学内容的探究，不断提升政治生活化教学的质量，使学生对生活化的政治教学的兴趣逐步增加。教师在学生展开小组活动的环节中，应注意利用生活实例对学生进行提点，指导学生进行政治生活化的探讨。

政治教学生活化策略的实施对师生来说具有重要的意义，不仅可以督促学生在生活中进行政治学习，强化学生对知识的记忆，还可以提升教师的政治教学技能，推动相关教学方法的有效实施。教师应明确政治教学生活化的重要效用，结合学生的思维发展方向和实际学习情况，采取合适的政治生活化实施策略，加强政治教学和实际生活之间的联系，促进学生在生活中的政治学习。

参考文献

[1]刘平海.论高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].中学政史地（教学指导），2021.

[2]阚会群.运用生活化教学模式，提升高中政治课堂教学趣味性[J].中学课程辅导（教师通讯），2021.