分层教学法在初中数学课堂教学中的实践与探索

张勇

【关键词】初中数学;课堂教学;分层教学法;实践教学

当前教育领域比较提倡因材施教教育理念，分层教学法就是按照因材施教理念所进行的教学实践活动，教师主要针对学生自身的知识掌握情况、性格特点，以及智力水平等差异性情况进行分层教学，这样可以使不同学生都具有独特的数学学习计划，还可以更好地发挥出学生们真正的学习潜力和天赋，所以将分层教学法融入到初中数学课堂教学环节汇总具有巨大的价值，相关教师应注重这方面的教学研究并加以更好地进行实践应用，这样才会有效地促进初中数学教育的进步与发展。

1.初中数学课堂教学采取分层教学法的原则

初中数学教师再将分层教学法应用于课堂教学环节时，必要满足新课程改革和素质教育中的重要指示进行教学实践，要更好地满足其中的教学原则。首先，初中数学教师要按照差异性原则实施分层教学方法，差异性的数学教学策略可以更好地转变初中生的数学解题思维，还能够有效地提高初中生的解题效率，能够更好地明确教师的教学方向。同时，教师在数学课堂上采取分层教学法是也要按照合理性的原则，为学生们准备合适的数学学习资料，为不同学生制定出符合学生数学学习进度的学习计划，这样才会有效地促进全部学生的数学学习进步与发展。同时教师也要按照主体性原则，重点突显出学生在课堂上的学习地位，这样能够更好地增强初中生的数学学习技能，让学生养成更加良好的自主学习习惯。并且初中数学教师也要按照激励与惩罚结合的原则，让初中生更好地发现自身在数学学习方面的优点和缺点，从而更好地帮助初中生提高数学学科成绩。

2.分层教学方法在初中数学课堂中的具体实践教学策略

2.1对学生以及备课方案进行科学合理分层

在将分层教学法融入到初中数学课堂教学前，需要确立好不同层次的受教育主体，也就是教师应该按照所教授学生们的数学知识掌握程度，课堂解决数学问题的能力情况，自身的智力水平等因素进行科学合理化的分层，接着再将所教授学生划分成优等生组，中等生组以及后进生组，当学生在实际学习的过程中出现学习效率低下或者提高时，教师还要对该学生重新调整和划分小组，比如，教师在讲解完《有理数》这个章节，并对所有学生进行相关的学习测试，再结合学生们平时课堂学习状态，将数学基础好、逻辑思维能力强、解决数学问题强的学生划分成优等生组，将数字基础一般、缺乏自主学习能力的初中生划分到中等生组，再将数学基础差、数学学习习惯不好的学生划分到后进生组。接着教师再根据这三个小组学生们的数学学习实际情况，做好分层备课教学工作，要为这三个小组学生分别制定不同的数学学习目标，比如，在讲解《实数》这节数学课程时，教师需要后进生组学生必须要掌握并深刻理解实数和无理数的概念以及他们的分类情况，中等生组要在此基础之上还要了解有理数的性质，能够熟练地运用实数运算法则和运算律更好地进行计算，而优等生组则需要拓展他们的实数学习内容。通过初中数学教师整合出分层备课方案，能够更好地帮助学生完成数学学习任务。

2.2进行分层授课

由于每节初中数学课堂教学时间比较有限，教师要想在有限的课堂时间产生高效的教学效果，教師在初中数学课堂授课环节中采取分层教学方法时可以按照知识点的难度情况由易到难的顺序讲解数学知识，这样可以更好地满足不同初中生数学学习的需求，同时教师在调动学生数学学习主观能动性时，也要为不同层次的初中生提供难度不同的数学学习问题。比如，在讲解《整式的加减》课程时，教师先向学生们讲解整式的概念和整式的次数，单项式 概念极其特征等理论知识点，这样可以帮助数学能力不同的学生都可以更好地理解带有字母式子中数的意义，接着教师再为数学综合能力不同的学生们提出数学难度不同的问题，比如，先让后进生组归纳总结整式加减计算的步骤，这样可以让他们更好地掌握整式加减的实际运算规律，接着让中等生组复述其中的去括号法则以及合并同类项数学问题，这样可以帮助学生更好掌握解题格式，最后再让优等生进行整式的加减的计算。这样可以更好地锻炼初中生的解决数学问题的水平。

2.3分层布置数学作业、分层数学测评

为了帮助初中生更好地巩固数学知识，教师还可以利用互联网数学学习平台为不同层次的学生精心地设计具有梯度性的数学作业，比如，在讲解完《一元一次方程》数字知识点之后，教师可以在网络数学平台中为学生设计基础类习题，探索类习题以及综合性习题，学生们可以按照自己的实际学习情况做适合自己的数学练习题，这样可以更好地发展初中生的逻辑思维和数学解题能力。教师还可以在数学考核阶段为学生准备难度不同的数学考试题，这样可以让不同初中生都会在数学学习过程中，获得到更多的自信心和学习动力。

结束语：

总之，初中数学教师在整个数学教学前后采取分层教学法时，必须要划分好不同层次的学习小组，还要分层制定不同的备课内容，为学生们提供分层次数学学习问题和数学作业形式，还要分层次地进行数学测评，这样才能有效地促进初中数学教育的全面发展。

参考文献：

[1] 吕洪元. 分层教学法在初中数学课堂教学中的实践与探索[J]. 中国新通信，2021，23（9）：207-208.

[2] 冯亚梅. 分层教学法在初中数学课堂教学中的实践与探索[J]. 课程教育研究，2021（12）：197-198.