浅谈初中英语写作教学的方法与技巧

张芙蓉

【摘    要】写作教学是初中英语教育中非常重要的一个板块，也是教学效果较为低效的一个部分。为了更好地解决这一教学难题，笔者在教学实践中对此进行了一些较为深入的研究，希望能够寻找到更为高效的教学方法和教学技巧，使学生的写作学习取得更大的进步。

【关键词】初中英语  写作教学  方法与技巧

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.107

为了提高初中英语写作的教学效率，很多英语教师在教学中付出了极大的努力，却并未取得很好的效果。很大一部分原因在于这些教师没有找准努力的方向。笔者在刚开始探讨写作教学的方法与技巧时，也曾出现过这样的问题，好在及时地进行了教学调整，使自身的英语写作教学工作得到了很好的改进。接下来笔者就将自己在写作教学方面的一些方法与技巧进行简单的论述，希望能够起到一个抛砖引玉的作用。

一、扎实基础知识的积累

写作能力是英语各种能力当中最难培养起来也最难以得到提升的，要想使学生在英语学习当中拥有更加理想的学习表现，教师一定要培养学生的耐心，并引导学生注重日常的学习积累。积累扎实的词汇基础、语法基础和知识框架是进行英语写作的重要条件。因为英语作文中的各种长难句和典型句型，是根据词汇和语法知识组成的，是按照一定的逻辑和次序排列起来的。学生倘若在这些方面没有足够的积累，那么在进行英语写作时，必然会出现各种各样的问题，存在各种各样的漏洞。所以，要想写好作文，做好知识积累是前提，也是十分关键且重要的，尤其词汇积累是最为基础的一个环节。在新课标背景下，初中英语教学本就对学生的词汇量提出了更高的要求，而很多学生对英语词汇的掌握并不是很牢固，这就影响到了教学目标的实现，也影响了学生英语写作能力的提升。此外，语法知识的积累和英语知识框架的搭建也非常的关键，每一部分都是不可或缺的。很多学生在学习过程中并未认识到这些知识积累的重要性，而作为教师，应当有一定的先见之明，要积极地推动学生进行知识积累，这样才能够在后续的教学中更好的引导学生进行写作学习，从而提升学生的英文写作能力。

二、注重勤学苦练

古人說：“一日不读口生，一日不写手生。”程门立雪、囊萤映雪的故事，从古流传至今，一直被誉为佳话。并不是因为这些故事多么的有趣、多么的生动，而是因为其中蕴藏着刻苦学习的精神，激励了一代又一代的人在学习之路上奋斗。在新时代的教育培养之中，对学生的培养也应当从这样的学习精神入手，使学生更加注重勤学苦练，在一点一滴的学习实践中更好地去锻炼自己的能力，从而使自己的英文写作变得更加灵活和具有意义。

笔者在教学中就非常乐于鼓励学生进行仿写，让学生去模仿一些优秀的英语作文，使学生在不断的练习中去进行知识积累，同时去学习一些英语写作的方法与技巧。在这样经常性的反复练习之中，学生可以掌握一些词汇或者一些英语句子的结构，从而更好地强化自己的写作意识，使自己在写作表达上养成更好的习惯，学会更好的去进行英语表达。这对于学生英语写作能力的提升以及英语教学工作的开展都具有非常好的帮助。

三、开拓学生思维

在整个初中阶段，学生需要不断的进行写作练习，在一次又一次的常规练习和考试之中去接触各种各样的写作题目，并且利用自己所学习的知识进行有效的表达。时间久了之后，学生其实很容易陷入一种固化和僵硬的写作模式之中，甚至对很多知识生搬硬套，言之无物。这对于学生写作能力的提升来说是有一定影响的，并且会使写作教学培养工作陷入一定的困境。在这种时候，教师需要对学生的思维进行一定的培养，开阔学生的思维，使学生能够用更加细腻的眼光，更加广阔的视野，去看待各种事物，去进行思考。这样可以开拓学生的思维，使学生在写作学习中的积极性得到提高，让学生变得更加积极主动，并且可以有效地激发学生对英语写作的探究欲望，让学生在学习实践中迸发出一定的思想文化。学生的思维一旦变得灵活起来，就可以很好地进行创新，从不同的角度，不同的方面去进行思考和探索，从而展开想象的翅膀，在英语写作的世界当中进行畅游和飞翔。

四、及时批改

学生在英语写作中存在的一些问题，从其自身的目光是很难去发现的，这就需要教师对其作文进行及时的批改和审阅。从而以不同的目光和角度去发现学生写作当中存在的一些问题，并且将其罗列陈述出来，有针对性地进行讲解和点评。这样可以帮助学生更好地认识到自身在英语写作当中存在的问题。值得注意的是，教师在点评学生的写作问题时，一定要注重点评的语言和态度，不宜用过于激烈的语言和态度去评判学生的写作，否则很容易打击学生的写作信心，使学生产生自卑感。一定要充分地照顾到学生的自信心，这样才能够使英语作文的评改更具效果和意义，从而起到促进教学发展的作用。

五、加强反思纠错

除了教师的点评与指导之外，学生自身的反思和纠错也非常重要，毕竟学生才是教学之中的主体，学生在自身的学习当中发挥着最为重要的主观能动性。倘若学生能够积极地对自己的写作进行反思，不断地对自己写作中存在的问题和错误进行思考，并且牢牢地记住自己所犯下的错误，那么学生在后续的学习中就可以避免出现类似的情况，从而使自己能够更加清晰地进行思考，在后续的英文写作中更加条理清晰地进行表达，从而使自己的写作能力得到提高。而要做到这一点，需要教师在日常的英语写作中注重培养学生的学习习惯，使学生养成良好的反思纠错习惯。只有从日常的点滴做起，在面对学习问题和考验时，学生才能够以更加从容的态度去进行应对，同时也更有利于学生英语写作能力的提升。

笔者一直认为教育教学工作是讲究方法与技巧的，这样不仅可以使教师教得更加省心，也可以让学生学得更加省力，从而实现师生双方面的高效配合，使教学工作变得更加灵活并且有质量。这也是笔者对初中英语写作教学的方法与技巧进行研究探索的目的，希望在前文中所提出的这些教学方法与技巧，能够对各位同仁起到一些帮助作用。

参考文献

[1]周雪.陈冠英.中学英语写作教学探索——过程教学法 [J].基础教育外语教学研究，2003.

[2]黄秋生.反思性教学在初中英语写作教学中的应用[D].华中师范大学，2013.