精心绘制 新颖设计

方小军

摘要：思想政治教育在高中教育中占据着极为关键的地位，而在新时代的发展背景下，高中思想政治课也应顺应新时代的发展而进行一定的改革与创新。传统的思想政治教学方法已经远远达不到高中学生的发展需求，因此老师精心设计课堂教学内容对于发展学生的思政水平来说是极为重要的。所以文章下面主要分析高中思想政治课堂存在的主要问题，并提出提高高中思想政治课堂中教学效率的有效途径，以及提高高中思想政治课堂的实际教学效率，促进高中生们个人的思想政治素养与道德水平的全面提升。

关键词：精心设计;高中思想政治教育;有效途径

中图分类号：G633.2    文献标识码：A    文章编号：1992-7711（2021）20-0114

高中思想政治课堂教学效率地提升离不开老师精心设计教学内容的工作。在高中思想政治课堂中的教师们应充分明确如今课堂上存在的主要问题，把思想政治内容与学生们的实际现实生活相结合，赋予日常教学生活性，并使用语言、动作、多媒体多种内容来精心设计实际教学内容，开展有效地思想政治教学工作。新时代的高中思想政治课教师需要顺应时代的发展与对人才的需求来更好地创新思想政治教学，同时高中思想政治教师们在实际教学中还需要将高中生们的三观与道德以及生活进行多方位的融合，从而全面提高高中生们的综合素质，给予学生们在现代发展背景下优秀人才应该具备的知识基础与道德水平，为高中生们未来在社会上的立足打下坚实的基础。

一、高中思想政治教学中存在的主要问题

1.高中生缺乏主体意识

在新时代中的思想政治教学过程中，大多数的高中生们不具备主动学习的意识，课堂中只是听老师在一味地讲解，对于老师讲过的知识就进行学习，没有讲过的就不学，高中生们自身缺乏主动探索与理解思想政治知识的意识，这与当前的思想政治教育理念相违背。高中思想政治教师通常在布置作业的时候会学生自主查找资料去找到答案，但是这种作业方式是不合理的，学生们在这个过程中会认为做这些事情是在浪费时间，这样不仅达不到让学生养成自主学习的习惯的效果，还会造成学生成绩低下。因此，教师在讲课的过程中吸引学生们的学习兴趣，培养学生的主体地位就显得尤为重要[1]。

2.高中思想政治教师教学内容粗糙

新时代的思想政治教学实际效率得不到有效提升的重点就在于大多数的老师们对于教学内容的设计与安排过于随意与粗糙，老师们大多只仅仅局限于课本上的理论知识，而不重视学生们的课堂参与性与主体性。在现在的思想政治教学中，教师过于注重课本理论知识的教学，而忽略的学生们去亲自实践。现在的思想政治教师在做学生们的思想政治工作的時候并没有真正的全心投入，学生们的思想政治学习没有被真正的重视，因此使得现在的学生大部分都是只知道基础的理论知识，但是在实际生活中却根本没有将所学知识运用到实际生活中，同时老师们的教学内容也过于粗糙，从而导致高中生的核心素养与思想政治素质得不到提升。

二、提高高中思想政治课堂教学效率的有效途径

1.创设生活化情境

在高中的思想政治教学中建立生活情境的教学方法是有效且广泛应用的一种教学方法，此种教学方式能够使同学们真实地感受到自己所学习的内容的真实情感体验，能够促进同学们多沟通多交流，从而更加活跃课堂氛围，充分激发起高中生们对思想政治知识的学习主动性。思想政治课堂的主要教学过程就是通过开展多种思想政治活动来让学生学习思想政治知识，从而提高学生们的思想政治素养与道德水平，并培养学生们在生活中应用思想政治知识的能力与习惯[2]。因此教师可以通过在教学活动中需要精心设计课堂的实际教学内容，创设生活化的情景来进行思想政治教学，从而令学生主动体会思想政治含义，培养高中生的思想政治水平与道德意识。而创设生活化的教学情景需要高中思想政治教师主动寻找生活中的有用教学素材，从学生们的日常实际生活中入手来依据高中生真实的生活体验来创设教学情境，从而让学生体会到思想政治与生活的联系。比如教师可以针对生活中的人际关系，例如尊老爱幼等内容来组织高中生们进行角色扮演活动，用现实的人物表演来让学生们更加深入地理解有关思想政治知识，再通过让学生进行独立的思考与总结来加强学生对思想政治的体验，大大提升学生对思想政治意识与素养，提高高中思想政治课堂的教学效率。

2.在思想政治教育工作中应用网络技术

教师可以将网络技术与思想政治教育完成结合，教师们可以借助多媒体来播放与思想政治有关的图片或视频，同时教师还要给予正确的引导以此来帮助学生树立正确的思想认识与政治认知。高中教师也可以在微信公众平台或微博来定期更新思想政治中与社会生活有关的句子或短文，以此来对高中学生们的思想道德素养。使用网络来更好地推行高中的思想政治教育不但可以大大提升学生对思想政治知识的自身的学习兴趣，也可以帮助学生树立正确的思想政治意识，提高高中的思想政治教育的工作效率。在现代教育视野下，原始的思想政治课堂应当被打破，在现在的教学中应当成为学生主动参与课堂，这样的教学方式更容易让学生养成更易伴随一生的优秀品质。比如教师在讲解“中华文化”内容时，为了做好保护传统文化工作，进行网络教育课或实践活动，与学生一起观看视频或参观文人居所，在传统节日时实际感受传统习俗，让学生更好地学习知识，提高学生的核心素养。

3.开展小组合作学习

高中思想政治教师在实际教学中还需要发挥其辅助的主要作用，精心设计主题活动来组织班级学生们进行小组的合作学习，如此不但能够调动学生们对高中思想政治实际教学的个人兴趣，同时还能提升高中生们的团结协作意识与能力，发展学生们的实际素养。例如老师们在讲解文化创新的内容时，就可以给学生们提出“中国人是不是应该过西方节日”的问题，从而让学生们进行小组化学习讨论，首先要老师们引导学生思考西方节日的来历与习俗及其存在是否有所必要，通过老师们合理的设计与引导从而把小组讨论转变为辩论的方式，让学生们在辩论中体会合作学习的快乐，并增强学生们在教学活动中的主体地位，提高学生们的个人素养与综合能力[3]。

结语：综上所述，高中思想政治教师在日常教学中应深入明确如今高中思想政治课堂中存在的主要问题，积极地去学习新型的教学方法，探索有效地教学策略，精心设计课堂的实际教学内容，以此来充分调动高中生对思想政治的学习积极性，提高高中生们的思想政治能力与道德能力，培养学生们良好的个人道德品德与综合素养，为班级学生们个人未来的学习与生活打下一定扎实的基础。

参考文献：

[1]李红莉.浅析新课程理念下的高中政治教学[J].文理导航（中旬），2012（1）：7.

[2]程礼钱.高中思想政治教学中学生主体性探究[J].中学课程辅导（江苏教师），2012（10）：30.

[3]薛嵩.浅析高中思想政治课堂教学高效导入方法[J].科学咨询（教育科研），2014（8）：3-4.