小学数学教改的现状及对策分析

许鹤治

摘  要：数学是学生生涯中非常重要的学科，小学是学生学习数学的基础阶段，所以小学数学的教学成了教学中的重要部分。教育制度在不断完善，对教师的教学素质和学生的学习能力提出新的要求，因此，小学数学的教学面对新形势，也进行了改革。但是，改革的形式可以在短时间内实施，而教学的根本却很难随着改革在短时间内有效地改变，因为传统的教学观念已经深入每个人心理。所以，在小学数学课堂，教改的实施起到有益的作用，但是，也伴随着问题出现。面对新的挑战，学校和每一位教师都应该不惧艰难，把教改中出现的问题一一解决，继续保持教改中积极的地方，成了每一位教师的重要任务。

关键词：小学数学;教改;学习

【中图分类号】G623.5        【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）35-0147-02

Analysis of the Current Situation and Countermeasures of the Reform of Primary School Mathematics

XU Hezhi  （Shenzhong Experimental School，Jinjiang City，Fujian Province，China）

【Abstract】Mathematics is a very important subject in students' career. Primary school is the basic stage for students to learn mathematics，so primary school mathematics teaching has become an important part of teaching. The education system is constantly improving，which puts forward new requirements for teachers' teaching quality and students' learning ability. Therefore，the teaching of mathematics in primary school has also been reformed in the face of the new situation. However，the form of reform can be implemented in a short time，but the fundamentals of teaching are difficult to change effectively in a short time with the reform，because the traditional teaching concept has gone deep into everyone's psychology. Therefore，in primary school mathematics classroom，the implementation of teaching reform plays a beneficial role，but it is also accompanied by problems. Facing the new challenges，schools and every teacher should not be afraid of difficulties，solve the problems in the teaching reform one by one，and continue to maintain the positive place in the teaching reform has become an important task for every teacher.

【Keywords】Primary school mathematics;Teaching reform;Learning

随着素质教育的大力实施，小学数学课堂教学改革已经大规模推进并且已经被人们所认可接受。教师在讲课方式以及讲课的内容上做了深度分析并得到了一些有益的结果。数学教育的改革应随着教育体制的改革和社会的发展而进行，改革应立足于学生，以学生的现状为基础，重点分析现在小学数学课堂存在的问题，并采取相应的解决方案。1.小学数学课堂的教学趋势越来越好

现在的学生对学习的兴趣越来越浓厚，这得益于教育理念的进步、学生教材的优化以及合理的教学策略等。教学方式越来越开放，课堂不再是传统教学模式，教师将新的方法与理念与课堂实际相结合，主要表现在以下几点。

（1）教学素材更接近于学生实际生活。新课改要求教师锻炼学生能够将生活所见变为数学模型的能力，同时也要学生拥有情景化的学习条件。当学生的学习具有场景化时，学习效果自然更高，学生会主动学习知识。重视情景化学习和锻炼学生将数学模型应用于场景的能力。从实际的实施来看，力度很大。

（2）以学生的主动学习为主。在课堂上，相比以往的教学，学生之间的学习活动变多了，学生的表现机会增多。在学习新课程新知识时，教师以学生为主，教学的活动同样是围绕学生展开的。

（3）用合作的学习方式组织学生学习。新课改中最重要的学习方式是学生之间合作的学习方式，这是一种创新的学习方法，对学生的学习产生了积极的作用。新课改要求教師在教学时可以通过互相沟通、交流等方法给予学生引导。

2.现在小学数学课堂的现状

传统的小学数学课堂教学面对新课改，部分教学方式已经不能满足要求。这些问题会直接影响新课改的落地效果。具体出现的问题如下。

（1）学生被动式学习知识导致学习兴趣低。 我们很容易看到，现在的教学课堂发生了很大的变化，包括教师的教学方式、教学手段、教师和学生之间各自角色的转变。现在的课堂通常呈现出这样的景象：学生的学习热情积极，互相讨论课堂上的知识点，学生之间相互合作，一片热烈学习的景象。请仔细想想，我们看到的课堂教学方式变了，但是，本质上发生了变化吗？

考试是一个硬要求，是每位学生都要面对的。每一位教育工作者必须承认，课堂教学的目的是让学生能学会数学原理，明白数学结论的由来。这样就很容易理解现在的数学教学依旧是围绕教材展开，依旧是以教师的讲解为主，学生的讨论学习并不能作为学习的主要手段。所以在课堂上，这种模式的本质仍然是在围绕教师如何教而不是学生如何学。

学习是需要环境的，但是所谓的学习“环境”可以理解成一种自我学习意识的塑造，是学生内心对学习的认知，而现实的课堂只是在外在形式上做出了改变，学生内心对学习没有形成好的认知。另外，数学课堂要求学生会计算、懂原理就可以达到教学目的。但是现在课堂的教学模式更偏重于学生的“说”，并且把时间精力都浪费在了“说”上面，使得学生对数学的学习兴趣不高。很多时候，在学习新知识时，教师会布置任务，让学生讨论学习，而学生面对新的知识，在没有学会的情况下很难讨论出新知识，很难有新的启发。这样不仅不能培养学生的能力，还降低了学生学习的积极性。

（2）重视教材内容的学习，理论知识在现实中的运用度低。在实际的教学中，我们也运用情景式的教学。实际来看，学生对课本知识学习扎实，但是实际的运用效果却不理想。

（3）把握不住合作的时机。按照新课标的要求，学生学习采用合作的方式，但是很多教师没有明白合作学习的本质。合作学习的前提是学生愿意去合作学习，在此前提下，给学生提供合作学习的机会，并不是教师按自己想法，让学生进行统一讨论、统一合作。现在课堂上基本每一节课都会安排学生之间相互讨论，每个年级都在使用这种方法。有时候教师提出问题，就会安排学生进行讨论，但是在激烈讨论的背后并没有实质性的收获。有时候一节课讨论时间过长，反而让教师减少了学生的反馈，课堂任务也很难在一节课内完成。有的课堂甚至出现为了合作而合作的现象。

（4）教师教学不灵活，引导性不强，使学生对课堂学习没有兴趣。在数学课堂上，很多教师从“灌输式”教学改变成了“提问式”教学，并且提问的方式对学生没有引导性，不仅打破了课堂教学的整体性，还让课堂的形式变得过于呆板。看上去师生间有很强的互动性，实际上只是换了一种给学生灌输知识的方式。学生的思维只是在重复，并没有实际的提升。

（5）教学时对学生的评价不清晰。学生学习的积极性是可以被引导的，在课堂上教师引导学生积极性的方式就是对学生的评价，教师的评价对学生产生了巨大的影响。但是，在实际课堂上，教师把握不住分寸，导致很多评价没有起到作用。一是频繁的表扬产生的效果越来越小。