高中英语书面表达教学现状及优化策略

张静萱

摘要：书面表达能力对高中生来说是十分重要的，培养学生的书面表达能力也是一个循序渐进的过程。因此，教师要精心设计教学环节，通过设计多样化的训练题材、选择多元化的训练句型、进行写作规范化训练等来丰富教学内容，这样才能吸引学生的兴趣，提高他们的基本写作能力，从而使高中生的书面表达能力不断提高。

关键词：高中英语；书面表达；现状分析；优化策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0031

书面表达能力是新时期高中生应该具备的一项专业能力，书面表达不仅在考试中分值比较高，还会直接影响学生的英语综合水平和能力。因此，高中英语教师应该重视学生书面表达能力的培养，在日常教学中多进行书面表达训练，通过制定一些具体可行的测试策略来提高学生的书面表达能力，努力提高他们的书面表达水平。本文就高中英语书面表达教学与测试策略进行研究。

一、高中英语书面表达在教学中存在的问题

1.词汇量少并且容易拼写错误

词汇量可谓是学习英语的基础，但现在高中生面临的一个普遍问题就是词汇量少，师生都太注重应试教育，背单词通常是为了应付考试，学生在日常生活中进行的课外阅读较少，因此词汇量积累也就不足。除此之外，词汇拼写错误也是一个大问题，据近几年高考数据统计，在书面表达中，学生几乎每篇文章会出现个别错误单词，这表明学生对英语词汇的熟练度不够，有些很简单、很常用的单词，学生虽然已经很熟悉，但是还会出现拼写错误。词汇已经成为影响学生英语书面表达能力提高的一大因素。

2.语法基础的薄弱

除了词汇量外，语法也是影响学生书面表达能力的重要因素。如果说词汇是独立的个体，那么语法就是将这些个体连接起来的重要成分，在一个句子中，语法是必不可少的。据统计结果显示，在书面表达中，学生的文章往往会出现时态、语态错误，句法错误，还有主谓不一致，介词和冠词的出错率最高，谓语形式错误其次。从这些数据可以看出，学生的语法基础薄弱，这是阻碍学生书面写作能力发展的最主要的因素。

3.写作不规范

书写是文章的排面，规范的书写可以给人留下好的第一印象。除了书写外，文章的整体布局和格式也很重要，目前高中生还面临的一大问题，就是在写作时容易把内容一大段罗列出来，做不到段落之间的层次分明。还有特殊文体，比如书信、发言稿等都有特殊的书写形式，在写作时要注意格式。

4.书面表达设计活动单一

很多教师在组织学生进行书面表达训练时，所采用的方式以及所设计的活动较为单一。一般情况下，教师只是根据教材上的编排，要求学生按照教材上的写作板块的任务要求来完成相关的英语写作。这样单一的英语书面表达训练很难激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的英语写作能力。

二、提高高中英语书面表达教学的策略

1.多样化的训练题材的设计

高中生的英语词汇量少，究其原因是课外阅读少。学生不仅对阅读缺乏兴趣，同样也对书面表达缺乏兴趣，主要原因还是阅读和写作都太过乏味，吸引不了学生的学习兴趣，因此，写作训练的首要任务就是提高学生的兴趣。

要想提高学生对书面表达的兴趣，教师就需要加强学生的写作训练，并选择多样化的训练题材。教师可以根据学生的特点和兴趣爱好来选择素材，还可结合社会上的热门话题和网络新词来组织学生进行写作训练，使学生能够积极地参与写作。比如，根据网络热词“第五代移动通信技术（The 5th Generation Mobile Communication Technology）”让学生结合实际情况，设想5G时代的到来可以给我们带来哪些好处，并写一篇作文。多样化的训练题材更贴合学生实际，并让学生感到丰富有趣，这就为学生书面表达积极性的提高创造了条件。

2.多元化的训练句型的选择

高中生英语书面表达最主要的就是单词和语法，正确运用各种句式是写好英语作文的基础。因此，教师应该针对学生在语法和句式上存在的不足加以训练，在书面表达的训练中选择多元化的句型，使学生在确保语法正确的前提下，熟练运用各种从句、强调句、倒装句等，提高写作档次。教师也可以帮助学生在日常学习中积累一些好的句型，并将这些句型应用在写作中，让学生逐渐加深对这些句型的理解，从而突破自我，在写作中进行创作。

3.进行写作规范化训练

文章的逻辑性和系统性是非常重要的，缺乏系统性的、零散的文章会让人丧失阅读的兴趣。因此，教师要对学生进行写作规范化训练。当学生看到一篇文章时，能够在脑海中产生一些简单的看法和观点，但是如何将这些零散的观点变得有条理呢？教师需要教给学生可行的方法。具体地讲，在一篇文章中，结构布局尤为重要，不同话题的作文有不同的结构和布局，一篇文章中有总分结构、转承结构等，要想各种结构应用得当，教师必须帮助学生在日常训练中养成列提纲的习惯。提纲可以使写作思路变得清晰，把作者想要表达的意思完美地展现出来。对待不同文体的作文，比如，议论文要观点鲜明；书信、演讲稿等要注意书写格式……这些都是在日常学习中需要加强训练的。

4.教师引导学生掌握不同文体的写作方法

为了促进学生英语书面表达能力的提高，教师应该引导学生在大量的英语写作实践过程中掌握不同文体的写作方法，并丰富学生英语写作中有关语言的运用。另外，教师还应该进一步增加英语书面表達训练的多样性，有意识地为学生设计丰富的英语写作训练活动。

总而言之，优化高中英语书面表达能力的措施还有很多，限于篇幅，笔者将不再赘述。在日后的英语实际教学过程中，笔者也将继续为之探索，以期更好地提高高中英语书面表达的教学水平。

参考文献：

[1]王君环.高中英语书面表达中出现汉化现象的原因及应对策略[J].新智慧，2021（6）：93-94.

[2]张霞蓓.高中英语书面表达训练形式的多样性浅析[J].英语画刊（高中版），2021（1）：61-62.

（作者单位：江西省赣县中学北校区341000）