新课程实施背景下的高考数学复习教学浅析

韦慧

摘要：高考数学对学生的综合能力有着较高的要求，所以要培养学生全面发展的综合能力就显得十分重要。教师需要提高学生的数学能力，培养学生的数学思维，并且注重学生的数学运用能力和思维逻辑程度。基于此，本文分析了有关高考数学复习教学的有效策略，以供相关人士参考。

关键词：新课程；高考复习；高考数学；有效策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0112

21世纪我们迎来了一个全新的时代，在这个时代的要求下，我们的学习和生活都不能局限于从前固有的模式，而更应该变得理性先进以及富有逻辑性，这样才能够将所要做的事情做好，将学习的课程学好。所以，这就需要教师在教学过程中，根据考试基本要求并且有效地结合教材，提出有效的策略并运用到教学中，以此促进学生的全方位发展。

一、培养学生的数学思维

数学的复习对于高考至关重要，在高考即将来临的时候，数学教师必须要注重在教学过程中对学生逻辑思维的培养和锻炼，将发挥好学生的应变能力和能动性作为重点。从这个要求来看，教师在确保不脱离教材的前提下，将社会中能够引导学生思维进步，思考社会中一些先进科学，并且将与社会发展相贴合的思维方式融入学生的数学复习中。例如，在北师大版的数学教学中，教师在要求学生自主对数学知识进行复习的同时，也要结合考试大纲，摸索出新课程下的出题方向，再结合过去的考卷来讲解，并且与学生探讨数学问题的解决方法，这样能确保复习过程在知识程度上是由浅到深、由易到难的。这种时候，教师可以将计算能力的培养融入基础的复习中，确保学生在思维跟上的情况下，学生的计算能力也能达标[1]。

其次，教师也要注重对学生多层次数学思维的培养。在高考数学的复习过程中，所有的考生必然都有着繁重的学业压力，这导致他们难以发挥其灵活的思维。所以，多层次的数学分析法能够很大程度地提高学生的数学成绩，同时对培养学生的数学思维也相当有效。以高中数学中所学习的几何体积的公式推算方式为例，代数与集合这两种形式的运算步骤相结合，不仅能够充分地将各个知识点有机地联系起来，帮助学生理解和巩固，还能够拓展学生的思维，使学生的数学计算能力变得更加灵活高效。

除此之外，让学生看到解题的多种角度也能够更好地提高学生的思维能力，将各种解题方法联系在一起，提高解题的效率，让学生在做题时能够潜移默化地学会从多种角度分析问题。这样，不仅能帮助学生找到适合自己的思维方式，在解题时更容易想到解题方法，还能在很紧张的情况下，能够很好地运用基础解题思路和步骤解决问题。而且在培养学生数学逻辑思维能力的同时，也要注重学生心理的疏导，这样才能够有效提高数学复习的效率，确保数学复习的质量，最终反馈到学生的学习成绩和应对问题的能力上[2]。

二、在不同的阶段采用不同的应对方法

1.緊跟考试大纲，摸索其隐藏的要求

在进行高考前的全面复习时，教师要对国家教育部门以及省教育厅发放的高考考试大纲进行仔细研读，重点找到其中的考试要点，并且能够把握考题的方向。教师在细致地了解了考试方向以及考试的重点、要点后，对教学方法进行有效的、科学的探讨，将最终得出的有效教学手段运用到高考数学复习教学中，以此为高考最后的复习阶段奠定良好的基础。高考前的复习对学生来讲至关重要，而数学这一学科对学生的综合水平有很高的要求，所以就需要要求教师培养学生的解答问题能力和综合能力。此外，教师在复习教学的过程中，不仅要联系考试大纲的内容，也要分析适合当年高考的数学思维以及解题方法。这样才能够在押中考点的情况下，探索出隐藏的考试重点。例如，教师在分析下发的考试大纲时，根据大纲的要求找到相应的数学课程，运用合适的复习教学方法，摸索出其中的规律，以此展开数学复习教学。比如，考试大纲提到了关于等差数列的内容，教师就可以在课本中找到相关的数学课程，并且让学生多练习这方面的习题。这样，不仅能够紧跟考试要求的目标，也能够提高高考数学复习质量，进而帮助学生提高自身的数学成绩[3]。

2.以抓住重点为复习方法，提倡统筹兼顾

所有参加高考的考生，都已经学习了很多年的数学，必然碰到过多种多样的数学考题，这些考题中也不乏有一些很难的题目。在高考的数学复习中，教师更多的是将目光投向已经做过的题，因为做过的考题包含了全部的解题方法和思维方法。同时，教师还必须要制定好高考的复习策略，研究什么样的方法能够使学生所掌握的知识在高考中得到最大化的发挥，这样才能够有效地提高高考的分数[4]。所以，坚守结合实践抓住重点的教学原则，在高考数学的复习中要将各个部分与总体融合在一起，形成总体的体系，统筹兼顾。以复习的几何课程为例，在复习过程中，提出问题引导学生往一方面思考，适当的点拨让学生能够自己独立地分析出本章学习的重难点以及考试的要点，有选择地挑选典型题进行复习。

三、结束语

综上所述，教师在教学时可以将课本上的基础知识与解题方式联系在一起，帮助学生更好地理解知识要点，并且要拓展学生的思维，以便于学生在面对新的题型时，能够从其复杂难懂的表面分析出多种角度的解题方法和思维方式。通过这类方法，可以有效地提高学生的数学解题能力，满足学生高考数学复习的要求，为学生高考胜利奠定良好的基础。

参考文献：

[1]曾颖.新课程下高三数学复习的有效教学策略研究[J].南北桥，2017（15）：47-47.

[2]徐琛琛.对新课程背景下高考数学基础复习目标的分析[J].新课程（中学版），2019（11）：236.

[3]李昆洪.新课程背景下对高考数学试题的分析及研究[J].中学课程辅导·教学研究，2020，14（2）：22-23.

[4]徐明星.基于新课程背景下高考数学一轮复习方法的研究[J].数学学习与研究：教研版，2018（15）：93-93.

（作者单位：广西梧州市第八中学543001）