浅谈基于现代信息技术下的读写结合

张蓓

摘要：读与写是贯穿整个小学语文教学的重要内容，更是提高小学生语文教学能力和素养的关键影响因素。因此，在语文教学的小学阶段，读与写相互结合并落实是十分重要的。同时，现代信息技术更加先进，为我们的教学提供了很多平台，便利性更是迈上一个新台阶。教师可以充分利用现代信息技术提供的各种平台和软件创新教学方法，逐步实现读与写的有效结合，提高学生的读写能力，为学生的学习和发展提供丰富的教学环境。

关键词：现代信息技术；小学语文；读写结合；有效策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-0065

一、读写结合的重要意义

读写结合，是语文教学原则之一，其有利于小学生提高自身的语文素养。读是强调通过读书来学习和积累知识，而写便是强调练习和不断的尝试，从而学以致用。在语文教学中，采取边读边写、学用结合的形式，有利于學生知识的巩固与输出。阅读是吸收知识，写作是表达能力，两者相辅相成，缺一不可。在读写教学中，自觉地以读促写，以写促读，二者结合，才能有效地提高读写能力，让学生的语文素养迈向一个新台阶。

二、读写结合的现状与问题

在语文课堂上，经常会出现“重读轻写”的现象。一节课中，教师很少给学生在课堂上练习写的时间，也不能及时给予指导。学生的阅读理解能力与写作能力并没有得到均衡发展，没有达到理想的教学成果。因此，课堂上的读写练习很难有效落实。

很多学生在课外对读写的兴趣也不高，态度不积极，没有养成良好的习惯，有的只读不写，忽略积累和写作的重要性，出现虽读万卷书，下笔却依旧十分艰难的现象，写作能力得不到提升，语文素养较低。所以，让学生理解阅读与写作相互结合、相互促进的重要意义是十分重要的。

三、利用现代信息技术平台提高学生读写兴趣

1.运用多媒体手段，提高课堂效率

在语文课堂教学中，教材中的课文在阅读材料的选择、单词的罗列造句、方案的编排等方面都起到了很好的引导作用。语文教师应抓住重要环节，找准读与写的结合点，设计与之相关的训练，巧妙利用先进的多媒体手段，通过多媒体课件的展示，为学生呈现丰富多彩的画面和生动逼真的情境等，努力为学生创造读写结合的语文课堂氛围，积极引导学生与教师进行有效的课堂互动，使学生下意识地将读与写有效结合起来，使读写学习的效率得到实质性的提高。只有这样，才能使学生成为课堂的主人，从而充分发挥其主体性。

2.创设班级读写平台，激发兴趣

小学生的读与写不仅局限于课堂，从某种意义上来说，课堂教学只是教会学生方法和技巧，课外阅读和写作训练才是重中之重。只有激发学生的课外读写兴趣，才能更好地落实课外读写训练，全面提高学生的语文素养和能力。基于现代信息技术的发展，各种平台应运而生。这些平台有很大的实用性，其操作简单便捷，能够帮助教师很好地调动学生的积极性，方便教师对学生的读写进行监督。基于此，笔者所带班级开展了“阅读打卡”“班级作文报”等活动，利用各种平台提高学生阅读和写作的兴趣与热情。学生在熟悉了以后，读写兴趣日益高涨。

此外，家庭氛围对学生也有很大的影响，家长应利用空余时间陪着孩子进行阅读，可以通过一些朗读软件、亲子合作读故事、朗诵等，也可以选择帮助孩子开设公众号，短视频账户等，利用网络这一信息化的中心，更好地展示学生的作品，不断地对孩子进行鼓励，提高其写作兴趣。

3.组织各种展示活动，交流共享

学生在阅读和写作过程中一定要重视分享与交流，尤其是写作，学生既是表达者，同时也需要有倾听者走进他们的思想和故事。笔者认为，读与写一直都不是一个人的晚餐，如此便会食之无味，尤其是小学生，他们更乐于把自己认为美好的事物分享给他人，并得到他人的认同，这是一个分享快乐的过程。

比如在班级中，教师可以通过不定期在课堂上举行读书交流会、好书推荐、优秀作文展等活动，把主动权交给学生，让学生选择自己认为最精彩的情节，在班级进行回顾和分享，充分肯定学生的理解和感受，以及他们乐于分享的精神。也可以让学生把作文报带到家里，和家长一起读，或者教师将优秀作品发到班级作文展示群，表扬学生的作文，让每一个学生尝到做“小作家”的甜头。学生在分享交流过程中体会到写作的乐趣，并获得愉悦感、成就感，这是学生思维的碰撞与交流，是读与写体验的分享，对学生进行阅读其他相关书籍有很大的帮助。

4.建立有效的评价机制，不断激励

良好的评价机制，可以有效地提高学生的阅读和写作兴趣。根据学生的日常读写打卡记录，鼓励学生每天坚持，表现优异的孩子需要及时给予表扬和鼓励，发奖状、奖品进行表彰。同时，笔者所带班级还设计了“稿费”奖励机制。在班级作文报上发表文章的学生，可以获得相应的“稿费”，积攒的这些奖励币可以兑换自己心仪的小奖品，并获得“班级小作家”的荣誉称号。

经过一段时间，学生的读写兴趣明显提高，阅读量明显增多，语言文字的积累也越来越丰富，写作水平也有所提高，如此在潜移默化中提高了学生的语文素养。实践证明，阅读和写作相结合的教学模式对于学生的阅读理解和写作有极大的促进作用，有助于提高学生的写作能力，对于学生搜集写作材料也有很大的促进作用。

总而言之，信息技术的发展对我们生活的影响无处不在。现代信息技术为读写结合提供了多种途径，为语文课堂教学的发展提供了更多的便捷服务。我们只有主动了解并运用，才能让我们的教育更具活力，才能使学生的写作更精彩。

参考文献：

[1]顾明远.教育大辞典[M].上海：上海教育出版社，1998.

[2]丁科文.小学语文读写结合教学的实践研究[J].开心：素质教育，2017（3）：82-82.

[3]李晓慧.浅析小学语文读写结合教学的实践研究[J].新课程，2016（1）：56-56.

（作者单位：河南省濮阳市绿城实验学校457000）