微课背景下翻转课堂在中职数学教学中的应用探析

谢海健

摘要：基于微课背景下的翻转课堂教学中，任课教师不再占用课堂中全部的时间给学生讲解所学知识的内容，而是使得学生自主对所学知识进行探究与学习，并进行学生与学生之间的互相交流与探讨。并且，随着现代信息技术逐渐融入中职数学课堂，任课教师在教学过程中焕发出了新的生命力。同时，随着微课教学逐渐形成一种新的教学模式，在大部分中职任课教师的课堂教学中得以有效的应用。因此，文章基于现代化信息技术和微课背景对翻转课堂在中职数学教学中的应用进行了简单的探析。

关键词：中职数学；教学方向；翻转课堂；微课；现代信息技术

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0072

一、微课背景下翻转课堂在中职数学教学中的应用优势

微课教学模式作为近几年最为广泛运用的视频教学模式，它不仅能够调整课堂内外的时间，还能够充分发挥学生在课堂学习中的主体地位。同时，微课视频教学模式所展现出来的内容知识对于学生的学习更加具有针对性，并且还能够快速抓住学生的学习兴趣，进而有效地激发学生对学习的兴趣。因此，任课教师在中职数学教学中合理地运用微课教学方式和现代化信息技术，不仅能够有效地激发学生对数学的学习兴趣，还能够进一步引导学生自身思考能力得到提升。

二、微课背景下翻转课堂在中职数学教学中的有效应用对策

1.基于教学视频突出教学内容，为学生点明学习方向

通过微课教学模式和翻转课堂进行中职数学教学，需要任课教师明确所要讲述的学习内容，并结合其实际情况，点出教学过程中的难点，从而使得学习的信息更具有针对性，促进学生在学习数学知识的过程中变得更加顺利。因此，任课教师在进行数学课堂教学过程当中，应当结合课堂中所要讲述的数学知识，结合微课制定相对应的数学教学视频，使得学生在进行观看微课视频的同时，能够从视频中整理出关于课堂中所讲述的数学知识的概念或及公式，从而为学生学习中职数学知识提供了前进的方向。

例如，任课教师在课堂中教学《函数的表达方式》该节知识内容时，可以结合该节内容为学生指明所要学习的解析方法、图像方法。特别是图像法，对于大部分抽象能力不是很好的学生来说，无法有效地在自身脑海中构建出相应的图像模型。因此，仅靠任课教师进行单纯的口头描绘是无法帮助学生正确地建立起相应的图像模型。所以，任课教师就可以通过微课背景下的翻转课堂在中职数学教学中的优势，结合课堂中所要学习的内容制作相应的教学视频，使得学生能够更为直观地观察与分析该节课需要学习的内容，进而弥补中职数学在图形教学过程中的不足之处[1]。

2.加强注重教师与学生的角色转换，促进课堂自主学习

微课背景下翻转课堂的最大优势是，有效地调整了学生课堂内外的学习时间，并将其学习的自主权交于学生。因此，中职数学任课教师在结合翻转课堂教学模式进行课堂教学时，可以充分利用翻转课堂教学模式的这一优点，进而缩短自己在课堂教学中的讲解时间，从而将更多的学习时间交于学生进行自主学习。

例如，在课堂中教学《一次函数与二次函数》内容时，为了能够使得学生拥有更多的自主学习时间，任课教师可以结合班级中的实际情况将学生分成若干个学习小组，让每个小组观看所在组制作的相应教学视频，之后使得学生自主进行合作学习。同时，还可以在每个小组中选取出对应的小组组长，使其扮演任课教师的角色，对课堂中所要学习的知识进行总结与分析，最后再有小组中的学生对该学生所讲述的内容进行相应的分析并提出问题，从而使得课堂形成活跃的学习氛围。

再如，在二次函数的学习过程当中经常出现的问题，比如“自变量X为何值时，函数Y取最大值或者最小值。”等类型的问题。任课教师应当在制作微课视频时将其课堂所讲述的难点重点内容，一并添加到教学视频当中，使得学生在观看视频的同时能够加深自身对中职数学函数知识的理解。此外，还能够提升学生的学习效率以及自主学习的能力。

3.结合现代化信息技术，构建情境教学

对于基础相对较差，对口单招、学习能力较差、叛逆心理相对较强的中职学生来说，在课堂学习过程当中，学生会拥有一种巨大的压力，甚至还有部分学生会产生相应的厌学心理，进而无法使自己融入课堂学习过程中。这时需要任课教师结合现代化信息技术与实际的教学环境，构建相应的情景教学，借此来调动并提升学生对学习的兴趣与积极性。

例如，任课教师在讲述《二元一次方程》的知识时，可以通过利用现代化信息技术进行教学。比如，在进行课堂教学前，任课教师可以要求学生先对所学的内容进行简短的预习，并初步了解与认识所学知识的相关性质与概念，进而加深自身的学习基础。同时，在正式教学过程中，任课教师可以利用信息技术制作出有关课堂中需要讲述的二元一次函数图像，并让学生结合图像的变化从中找出相应的规律，借此加深学生对课堂中所学知识的理解与记忆，使得学生的学习难度有所下降，从而培养学生对数学的思维能力。

三、结语

综上所述，微课背景下的翻转课堂在中职数学教学过程中，任课教师可以合理地运用现代化信息技术帮助学生提升自身的学习效率以及自主探究的能力。同時，在该种教学模式下，学生可以通过合作交流，对中职数学课堂中所学的知识进行分析，进而加深自身对数学知识的理解。而任课教师通过翻转课堂教学模式，不仅可以极大程度地提升学生的课堂学习活力，还能够使得学生不由自主地投入学习。

参考文献：

[1]龙庆彬.基于微课的翻转课堂在中职数学教学中的应用探索[J].文存阅刊，2020（11）：114.

（作者单位：江苏省启东市第二中等专业学校226200）