互联网+中学教师信息技术应用能力培训策略研究

王火萍

摘要：随着互联网+信息技术的不断加快，在信息技术的带领下，对各行各业都提出了新的要求，尤其针对教育领域来说，对教师的教学方式作出了新的要求。中学教师在讲解理论知识的时候，需要学会利用现代信息技术手段，激发学生的学习兴趣，从而取得高质量的教学效果，作为校方，应该加大资金投入，对中学教师进行培训和教育，让教师可以不断进步，提高教学效果。本文将围绕互联网+中学教师信息技术应用能力培训策略研究为话题进行探究。

关键词：互联网+；信息技术应用能力；培训策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0069

教师是学生学习生涯的指明灯，在对学生进行教育的时候，为了取得良好的教学效果，需要教师创新教学方式。在互联网+时代，各个学科教师应利用现代信息技术手段，提高教学质量。同时，校方要对教师的信息技术应用能力进行培训，掌握新的教学手段，在一定程度上提高教学效率，为学生的进一步发展奠定基础，提高学生的学习能力，使得教师可以在教学过程中掌握教学方法，提高教师的教学能力。

一、中学教师信息技术应用能力培训的必要性

1.素质教育的必然要求

素质教育要求学生德智体美全面发展。学生在不断取得进步的时候，作为教师也应该与时俱进，与学生共同进步。因为学生在接受教育的时候，是需要教师的帮助和指导的。根据素质教育的要求，教师要创新教学方式，丰富教学内容，提高自身的职业技能和职业素养，对学生进行良好的教育，让学生可以学习到更多的知识。作为学校也应该让各个学科教师参加不定期的信息技术应用培训和教育，让教师可以不断进步，提高自身的技能和优势[1]。

2.顺应时代发展趋势

随着科学技术不断取得进步，时代在变化，教学方式也要创新，不能一直沿用以往的教师教学生听、以教师为主体的教学模式，应该利用现代信息技术手段，营造活跃的课堂气氛，激发学生兴趣；学校需要顺应时代发展趋势，借助互联网+的时代背景，为教师的全面发展奠定基础，提高教师运用现代技术的能力，使得教学工作得以顺利进行，促进教师综合实力的提升。

二、中学教师信息技术应用能力培训的具体措施

1.借力发力，适时启动学校层面的教师全员培训工程

近几年，随着各种文件和意见的出台，对教育提出了新的要求，作为学校提高教学质量的基础上，将现代信息技术引入教学课堂，提高学生的学习能力。在教育主管部门的指引下，不仅要启动对全校教师的信息技术应用能力提升工程网上培训等，还可以鼓励本校信息教师走出校门，参加各种新的信息技术能力培训；让他们给本校其他学科教师的信息技术应用能力提升提供帮助，这样可以更好地提高各个学科教师的信息技术能力。为提高教学质量，顺应互联网+下信息技术能力的提升和教学需要，学校要加大资金投入，给每一个教室配上一体机、每一位教师配上笔记本电脑等信息化设备，让中学教师的信息技术应用能力有发挥的平台。

国家要求在对学生进行教育的时候，需要采用多元化的教学方式，这就对教師提出了新的要求。教师需要提高自身的教学能力，促进学生的全面发展。例如，教师在进行集中培训时，可以共同分析精品课程中所突出的技能。教师根据自己的需要，总结一套有效的教育方法，并与其他教师讨论，不断改进自己的教育方案。学科领导也要在培训过程中起到榜样作用，共享自己教育中的经验和方法。

2.与时俱进，与现代信息技术同行

经过实践证明，现代信息技术手段在教学领域占据重要的优势，教学模式也应该与时俱进。在互联网+时代，网络有许多教学视频、音频、图形等素材，需要将这些知识点形象化、生动化；在一个知识点完成后，可以利用各种教学软件制作知识游戏大比拼巩固知识点。将难懂易错的知识、学科实验利用信息技术手段形象化、生动化、趣味化，可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效果。

互联网+教育已经是创新的教学模式。中学教师应善于运用现代信息技术作为教学手段，完成教学要求。互联网+教育已经是创新的教学模式，对教育起到积极的作用，让教师可以熟练掌握现代信息技术手段的教学方式，打破以往教学模式的束缚，在信息技术的驱动下，更好地学习理论知识，提高教师的教学能力，为学生更好地发展奠定基础[2]。

3.结合学科特点提升课程教学需要的信息技术应用能力

各个学科都具有自身的优势和特点，在学生学习的时候，作为教师应该善于抓住学科特点开展教学工作，例如数学、物理和化学都属于较为抽象的科目，在学习的时候要创新教学方式，通过现代信息技术教学手段，使用希沃授课软件展示实验效果，使用赣教云的教学通软件教学绘制相关的图形和符号，便于学生理解和记忆。在互联网+的时代背景下，结合实际情况进行分析，让教师做到具体问题具体分析，使得学生取得良好的成绩。

教师的信息技术应用能力也是必不可少的。教师可以在日常教学备课中使用文字处理软件书写电子教案、利用多媒体教材制作工具制作课件，利用电子表格软件进行数据分析；教师掌握希沃教学软件和江西赣教云等教学软件的使用，可以提高教学效果；教师还可以在日常教学中利用微信、QQ等大众化的交流平台进行交流；利用美篇、微课等方法进行交流，提高自己的信息技术应用能力。

三、结束语

总而言之，对中学教师的现代信息技术应用能力进行培训，不仅是素质教育的发展要求，也是时代的必然趋势，要在互联网的时代背景下，借力发力，适时启动学校层面的教师全员培训工程，与时俱进，与现代信息技术同行，彰显信息技术的教学优势，要结合学科特点提升课程教学需要的信息技术应用能力。

参考文献：

[1]张弦弢.“互联网+”中学教师信息技术应用能力培训策略研究[J].中外交流，2020（25）.

[2]黄敏.基于“互联网+”下中学教师信息技术素养的提升策略[J].科教导刊-电子版（下旬），2020（12）.

（作者单位：江西省高安中学330800）