新课改下的初中英语课外阅读教学策略探讨

甘娟

摘要：英语是初中阶段的一门重要基础课程，其作为一门语言类学科对学生未来的发展发挥着重要的作用。与此同时，英语课程的学习需要学生进行不断地积累，特别是随着新课程改革的不断推进，要求教师能够实现对初中生英语方面综合能力素养的全面培养，所以仅仅依靠教材上的内容是无法达到理想的教学效果的，教师应该展开一定的课外拓展阅读教学。在此过程中，教师应该认识到课外阅读教学的重要性，从选择阅读材料、培养阅读习惯与提高阅读效率几方面展开教学。

关键词：初中英语；课外阅读；策略分析

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）27-0020

随着新课程改革的不断落实，初中英语课程的教学目标也发生了一定的改变，要求学生不仅应该掌握书本上的知识，还应该具备将英语知识运用到实际生活中的能力。纵观近些年的初中英语试卷，学生如果仅仅掌握了教材内容是远远达不到取得优异成绩的结果的，所以教师也应该展开一定的课外阅读环节，实现对教材内容的合理拓展，通过增加学生的课外阅读量来提高学生的词汇储备水平与阅读理解能力。与此同时，课外丰富的阅读材料还可以拓展学生的视野，使学生认识到英语课程的学习乐趣，从而提高初中英语教学效率。

一、认识课外阅读的重要性

在传统的初中英语课堂上，教师通常会把教学重点放在陌生词汇或语法的讲解上，大量的英语习题练习成为提高学生英语成绩的主要手段。然而在这种枯燥的课堂与题海战术的围攻下，学生很难感受到英语学习带来的乐趣，也会逐渐丧失对英语课程的学习兴趣。为了改变这一教学现状，有效维护初中生对英语课程的学习兴趣与积极性，教师可以采取课外拓展閱读的教学模式。

在此教学模式下，教师可以为学生分享一些具有趣味性的课外阅读文章，使得枯燥乏味的英语课堂教学重新焕发出活力，让学生重新燃起对英语课程的学习热情，这样既可以实现对课堂学习氛围的合理营造，又可以有效地吸引学生在课堂上的注意力，最终提高英语课程的课堂教学效率。当然，课外阅读模式的优点绝不仅仅包含了吸引学生的学习兴趣，还包括实现对学生英语能力与文化素养的双重培养。广泛的英语课外阅读可以给予学生反复接触教材所学习到的陌生词汇、短语搭配与句型表达的机会，使得学生能够在潜移默化中完成对相关知识点的掌握与应用，提高学生的英语能力。

二、合理筛选课外阅读材料

随着第三次工业革命的发展，网络信息平台上呈现了海量的学习资源库。然而，这些阅读材料的质量参差不齐，初中生很难分辨阅读材料的优劣，这就需要教师完成对学生的引导工作。在阅读材料的筛选过程中，教师首先应该以目前所学习的教材内容作为首要筛选标准，使课外阅读材料与教材文章具有一定的相关性。课外阅读是对教材内容的延伸，所以所选择的阅读材料还应该具有一定的发展性。当然具有一定的阅读趣味性也是十分必要的，可以实现对学生学习与探索欲望的有效激发。

阅读材料的选择还应该具有多元性，能够实现对初中生知识视野的拓展与文化素养的培养、提升，为学生接下来的学习或生活奠定良好的基础。不同阶段的学生所涉及的课外阅读文章也应该是不同的。对于七年级的学生来说，他们刚刚踏入初中的校园，尚未完全适应初中的教学生活，因此在这一阶段的课外阅读材料选择中，教师应该将学生阅读兴趣的培养放在首位，可以为学生推荐一些短小精悍且幽默风趣的文章，诸如Little Red Coal，The Sleeping Princess，The Frog Prince等，让学生逐步爱上英语课外阅读环节。面对八年级的学生，教师应该考虑到此时的学生阅读量已经有所增加，所涉及的阅读文章难度也应该有一定的改变，所以教师应该以培养学生的文化素养为主要目的，向学生推荐《傲慢与偏见》《简？爱》等文学名著，使学生感受到阅读的乐趣。与此同时，教师也应该培养学生的英语实践应用能力。对此，教师可以要求学生展开对《21世纪英语报》等杂志报纸的学习。而九年级的学生已经具备了丰富的阅读量与自己独特的阅读喜好，拥有了分辨阅读材料好坏的能力，因此教师不需要进行较多干涉，可以给予学生之间自由推荐阅读材料的机会，使得学生能够通过彼此间的交流与讨论实现共同进步，最终提高每一位学生的英语综合素养。

三、通过课外阅读，提高学生的写作兴趣

在进入初中阶段后，随着学习知识的深化、学习科目的增加以及学生自我意识的发展，很多学生开始对学习产生畏难情绪，如何提高他们学习英语的主动性和积极性是一个大难题，而利用丰富的课外读物，不仅可以提高学生的阅读兴趣，还可以提高他们的写作兴趣。为此，笔者在班上专门设置了一个英语图书角，内容以学生感兴趣的故事性、趣味性文章为主，大大增强了学生的阅读兴趣。

四、培养学生课外阅读习惯

俗话说，良好的开端就是成功的一半。在英语课外阅读教学环节的开展过程中，学生阅读习惯的培养可谓是一切阅读活动的重要开端。而学生良好阅读习惯的养成绝对不是一朝一夕的，而是应该从一点一滴做起，所以当学生踏入初中校门的一刻，教师就应该为学生科普英语课外阅读的重要意义，同时也应该安排好相应的阅读任务与阅读材料，鼓励学生展开课外阅读活动。然而，经历了至少六年的英语课程学习后，加强了与学生之间的沟通交流，制定出具有针对性的课外阅读模式。

总而言之，在初中英语阅读教学中，教师需要积极引进课外阅读，与课内外阅读高度结合，在巩固课内英语知识的同时引导学生主动扩大自己的英语阅读面，开阔自己的视野，积累到更多的英语知识。并且，巧妙地借助课外阅读，还能使学生发现更多的阅读乐趣，让学生以更加愉快的心境进行阅读，从而达到理想的英语阅读教学效果。

参考文献：

[1]张海娟.如何提高英语阅读能力[J].中国教育技术装备2009（25）.

[2]张蕾.英语教学如何开展有效的课外阅读[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）.

（作者单位：安徽省滁州市凤阳县第三中学233100）