提问方法在小学语文教学中的应用

张克宏

摘要：小学阶段是整个学生生涯中较为重要的一段时期，小学的教育可谓是以后教育的基石，而语文教学包含许多，首先是學生对于汉字、语言的学习，其次是对学生兴趣爱好的激发。而提问方法是教学活动中教师与学生互动的重要手段。良好的提问方法，一方面可以让教师更好地了解学生对知识的理解程度，又可以增强教师和学生之间的交流。但是提问方法并没有在小学语文教学中普遍运用。在本文中，笔者就主要分析了提问方法在小学语文教学中的应用，旨在使提问方法在小学语文教学中发挥更大的作用。

关键词：提问方法；小学语文；教学应用

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0119

教育体制的改革以及如今对中国传统文化的重视，造成现在小学语文知识涵盖量越来越广，小学生的理解和表达能力较弱。而且现阶段的学生人数多，教师很难与每位学生都进行深刻的交流，因此，教师也越来越难有效地了解不同学生的学习情况。由此看来，提问方法是一种行之有效的办法，可以很好地解决这一问题。下面，笔者就论述对于此问题的分析与研究。

一、小学语文教学中提问方法应用现状

小学语文教学方法之一的提问方法，出现在小学语文教学课堂中的次数、频率以及效果是有较大差异的。有的小学语文教师可以很好地运用提问方法，例如，组建语文小组，对一篇课文大意或语文题目进行讨论，然后随机抽取组内成员进行提问，可以更好地了解学生对文章或题目的理解程度，从而选择大多数学生不理解的知识进行讲解。这比教师不停地讲课有更好的课堂效果。同时对于课文的理解、人物形象刻画的诠释也会更加深刻，在一定程度上还能激发学生主动回答问题的欲望。

相反，有的小学语文教师不懂得运用提问方法，或者对提问方法运用得不得当，例如，为了达到预期的教学目标效果，就单纯提问一些学习好的学生，造成一种课堂上学习效果很好，学生很好地掌握了课文的中心思想的现象。其实不然，还是有学生处于不清楚的状态；还有就是可能只重点提问一些学习不太好的学生，又形成了班级里多数人不理解题目的现象。这时，教师可能会花费大量时间进行讲解。这样看来，又浪费了一部分学生的时间，造成教学目标不理想等问题。

二、小学语文教学中提问方法的现实意义

提问方法在小学语文教学中具有很大的意义，提问方法可以更好地了解学生对课文的理解、对习题的理解。一个班级里的学生人数很多，每个人的理解程度不一样，对知识的掌握程度也不一样，教师不能很好地了解。但是，提问方法就可以听到不同的声音，对这些不同的声音进行分析，然后就能得出比较普遍的结论，更好地进行教学。教师可以提出一些问题，让学生自己思考或者小组讨论。当学生有了被一部分人认可的想法，在发言时，就会更主动，不再支支吾吾不敢说，会有更多的学生敢于发言，敢于表达自己的不同意见。

在课堂上，往往教师担任了主角，从头到尾一直在发言，但是忽略了学生的感受。合理地运用提问方法，就可能改善这一问题，让学生做主角，让每一位学生都参与到教学过程中。这样一来，师生对课堂的参与度趋于平衡，师生关系也更加平等。既可以了解学生的不足之处，也可以了解到学生的一些独到见解，对教学有非同一般的作用。

三、加强小学语文教学中提问方法运用的有效途径

1.改进提问方法，提高提问效率

对于上面所说到的一些问题，还是提问方法与教学过程不相适应的原因。一些较为年长的小学语文教师可能一直固守原有的提问方法，过于死板；而刚毕业的教师对提问方法实践不够、不敢实施。所以，教师要紧跟时代的潮流，实时修改自己的教学方法。

例如，在讲授部编版小学教材五年级下册课文《草船借箭》时，就可以让学生自主阅读课文，之后提问：“是哪位人物借箭？”“这位人物打算向谁借箭？”“这个人物为什么要借箭？”等问题向学生提问。这样，可以激发学生对这篇文章的阅读兴趣，在阅读过程中进行头脑风暴，从而使学生对文章记忆深刻；还能更充分地参与课堂活动，与教师进行交流，进而更好地推进教学进程。

2.增强学生的自主学习能力，激发学生回答问题的兴趣

今天教育中一个很大问题是学生的自主学习能力不强，因为不敢说、不知道说什么、怎么说等顾虑，学生不愿意主动站起来回答问题，所以要重视对学生自主学习能力的培养，改善这一局面。

例如，在对部编版小学教材二年级下册课文《中国美食》教学时，教师就可以让学生在课前自主了解中国美食，比如美食传统、做法、食材、美食差异等方面，还可以让学生观察生活中日常的美食有什么、节日美食有什么，做美食时家长是怎么做的等等。这样，学生对中国美食有了大概的认知后，对中国美食有了自己的看法、见解，在上课时就会更有话说，一定程度上也提高了学生主动回答问题的能力，并且在学生和教师共同的努力下，还能更好地发现中国美食的魅力所在。可见，在这种你问我答的良好氛围中，学生会形成良好的学习习惯，学生对于语文学习的兴趣会渐渐提高，甚至对以后长久的学习也大有益处。

四、结束语

小学阶段的语文教学不仅仅是让孩子们学习知识，也会对他们性格、兴趣培养方面等产生影响。而小学语文的教学方法可能对此有直接的影响；在学生接触语文的第一阶段，对语文产生兴趣是十分重要的，因此，小学语文教师掌握更多的教学方法也是很关键的。教师一定要在提问这一方面多加实践，研究出更多更好的形式，让学生热爱语文、爱上语文。

参考文献：

[1]王天荣.语文课堂教学的几点思考[J].文学教育（下），2011（7）.

[2]王月覃.小学语文教育基础教育的重中之重[J].中国科教创新导刊，2011（8）.

[3]李冀.小学语文教学的体会[J].中国教师，2011（S1）.

（作者单位：甘肃省天水市武山县榆盘镇关儿小学741318）