浅谈初中音乐欣赏教育中学生审美教育的培养

刘柳

摘要：对于学生而言，初中阶段属于非常重要的成长阶段，这一阶段教育的开展，不仅能够对学生的个性塑造和思维能力产生影响，还能够培育学生的道德思想和审美观念。在新时期的初中音乐欣赏教育中，教师应当尊重学生的主体性，从学生的角度思考如何展开更加完善的审美教育，多方面培育学生的审美能力。本文主要对初中音乐欣赏教育中学生审美能力的培养展开研究，并提出相应的实践措施。

关键词：初中音乐；欣赏教育；审美能力

中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）01-0012

审美能力是一种艺术方面的鉴赏能力，通过审美能力的培育，不仅能够提高人们对美丽事物的认识，还能够形成全新的审美观念。审美能力所包含的内容非常多，不仅有想象力和直观审美感受，还包括创造力和艺术判断力等。在当前的初中音乐教育中，欣赏教育属于非常主要的教育内容，但展开音乐欣赏必然需要学生拥有足够的审美能力，进而才能够感受到音乐的独特魅力，逐步提高学生的艺术鉴赏思想。现如今，伴随着国内网络技术的迅速发展，学生对于信息的了解程度逐步增加。但多数学生的审美都会不同程度地受到社会的直接影响，尤其是对各种时代潮流的追求。这样不仅不利于形成全新的审美观念和意识，还会对学生的审美方向产生大众化影响，无法培育其独特的艺术鉴赏能力。为了改善这一状况，教师应当在新时期的初中音乐欣赏教学中加强对学生审美教育的关注度，采取多方面措施优化学生的学习流程，多方面培养学生的艺术审美能力。

一、初中学生审美能力成长的主要影响因素

1.传统音乐教学模式所带来的影响

初中阶段的音乐教育，其本质目的不仅是让学生掌握基础的音乐技能，还需要深层次培育学生的音乐鉴赏、审美能力。但是，在传统的初中教学阶段，受应试教育思想的影响，多数教师并不会过于看重音乐教学，在课程设置上音乐课的比例更是非常低，一周仅有一到两节，甚至经常会被其他课程占用。在这样的教学中，多数音乐教师所展开的音乐教育并不完善，只能够进行基础知识教育，单纯带领学生唱几首歌。这样虽然也能够训练学生的音乐能力，但并不能真正提高学生的审美能力。这样的音乐课程本身就是一种“填鸭式”教学，它忽视了学生的课堂主体地位，不利于正确引导和培育学生的审美能力。

2.社会环境产生的影响

随着信息时代的到来，学生接受信息的渠道不断增加。虽然有助于学生开阔视野，使其获得更加全面的知识内容，但也带来了负面影响。尤其是许多事物所产生的错误引导，容易对学生的价值观和审美能力带来不好的影响。在社会环境这个大平台中，学生所接触的信息并不都是健康的，而且初中生的判断能力非常有限，一旦受到错误思想或者行为的引导，将在审美能力上表现出各种欠缺，甚至开始盲目追赶潮流，认为潮流就是审美的主要标准，而失去了个人鉴赏能力。

二、初中音乐欣赏教育培育学生审美能力的方法

1.设置合适的情景，激发学生的音乐学习兴趣

首先，初中音乐教师应当转变自身的教学理念，充分认识到音乐欣赏教育对培育学生审美能力的重要性，注重在教学过程中深层次培育学生的审美能力，逐步激发学生的学习欲望，使得学生能够形成良好的音乐鉴赏能力。对于初中学生而言，音乐作品能否激发他们的欣赏兴趣，主要影响因素不仅包括学生的音乐感知力，还包括学生对音乐作品的熟悉程度。如果学生对于播放的音乐作品较为熟悉，那么便很容易展开音乐欣赏。为此，音乐教师应当积极为学生设置合适的音乐情景，激发学生的音乐学习兴趣。

2.带领学生展开深层次的音乐联想

由于个性上的差异，每个学生所喜欢的音乐类型也有所不同，因而在欣赏同一类音乐作品时，不同学生所得出的音乐感知必然会大不相同。对于这种差异化的音乐欣赏表现，教师应当尊重每个学生在欣赏音乐时的理解与感受，努力为学生营造良好的音乐鉴赏氛围，鼓励学生在自身音乐感知能力的基础上结合音乐内容和优雅的旋律展开音乐联想，以深层次地了解音乐作品所想要表达的思想内容。比如，在对《梁祝》这一音乐作品进行欣赏的时候，一些学生可能不会了解这这一作品所描述的故事内容，教师可以先将整个感人的故事讲述给学生，然后与学生一起静静地聆听这首音乐带来的美好，感受它的优雅旋律，并在欣赏的过程中进行音乐联想。最后，教师可以与学生展开积极的讨论交流，对学生的音乐联想进行总结，将学生的音乐鉴赏方向引领到一个更高的层次，不断地提高学生的审美能力。

3.共同探究音乐作品的主题思想

每一首音乐作品在创作的过程中都融入了一定的思想感情，而对这些思想感情的挖掘，本身也是培育学生审美能力的重要渠道。在初中音乐欣赏教育中，教师可以筛选一些音乐作品，带领学生探究这些音乐作品所包含的主题思想。比如，在对《春天的故事》進行欣赏的时候，教师可以将这首歌曲的创作背景展现出来，让学生能够深层次感悟这首音乐作品的意境，充分了解它背后的故事。当前，初中音乐课本上的音乐作品多数都是一些艺术性的内容，这些歌曲与学生的现实生活有着一定的差距，因而学生不容易形成正确的理解。为了进一步提高学生的音乐欣赏兴趣，教师可以适当引进一些流行歌曲，不仅便于学生接受，还能够迅速带动学生参与到音乐鉴赏中，提高学生的音乐感知能力。

总而言之，初中音乐欣赏教育的开展，不仅有助于培育学生的审美能力，还能够提高学生的音乐感知能力，使得学生对于不同音乐作品都会有自我的认识，不会过于追随潮流，失去判断能力。初中音乐教师有必要持续完善音乐教育形式，积极利用先进的教学手段来优化教育流程，逐步提高学生的审美能力。

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（作者单位：吉林省通榆县第七中学校137205）