自贸港背景下高校英语人才的培养策略

【摘要】海南自贸港的建设，给海南高校带来更多的机遇和挑战。自贸港背景下，我们需要及时调整高校英语人才的培养策略，把英语教学与自贸港法律内容、商务内容、社会实践、专业英语相结合，更好地为自贸港建设培养和储备优秀的复合型英语人才。

【关键词】自贸港建设;英语人才;培养策略

【作者简介】陈英，福建泉州人，三亚学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：大学英语教学法。

2018年10月，国务院批准设立海南自贸港试验区，这一举措开启了海南建设的新局面。根据中共中央、国务院印发的《海南自由贸易港建设总体方案》，海南自贸港建设的发展目标为：到2025年，初步建立以贸易自由便利和投资自由便利為重点的自由贸易港政策制度体系;到2035年，自由贸易港制度体系和运作模式更加成熟;到21世纪中叶，全面建成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港。由此，我们可以解读到海南自贸港的建设重心是国际贸易和投资，而要达到该发展目标，人才储备是关键支撑，而英语人才的培养是符合海南自贸港建设需求的重要部分。这就要求教师要结合海南自贸港建设的发展特色和趋势以及国际大环境的整体趋势，重新定义和调整英语人才培养策略，储备符合海南自贸港建设的复合型英语人才。根据海南自贸港建设的新发展趋势，笔者对高校英语人才的培养提出以下策略。

一、英语教学与自贸港法律内容相结合

目前，英语人才的培养，更多地注重语言基本功和跨文化交际能力的培养，课内外大部分时间用来进行听、说、读、写、译训练和加强学生的跨文化交际能力，法律法规内容在英语人才的培养中是一片空白，对于许多英语教师和英语专业学生来说，法律法规的学习更像是另一个专业的学习内容，完全没有要学习法律法规的意识。所以，教师首先应该打破原有的思维模式，认识到法律法规的学习对于未来适应海南自贸港的建设是十分必要的，有助于人才培养的多元化和复合型，为学生日后立足工作岗位打下坚实基础。因此，为了更好地适应未来自贸港建设的从业要求，海南高校的英语课程设置应加入自贸港法律、法规内容。我们可以从以下几个方面来确保该课程设置的有效实施：第一，教师方面。教授英语课程的教师大多毕业于英语文学、英语语言学、英语教育等相关纯语言专业，没有法律法规方面的知识储备。因此，英语教师应勇于打破自身的知识体系，在原有专业知识的基础上，学习自贸港法律、法规等相关内容，结合民法典内容，进行自我提升和专业知识的有效补充，并结合教学实际，为课内外英语教学实践做好充分的准备。只有英语教师本身具有打破传统英语教学模式和内容的意识，才有可能进行自我提升和知识储备的更新，才可能真正把法律法规学习内容融入课堂，注重学生英语基础语言能力和跨文化交际能力之外的能力培养，增添课堂内容的多样性和趣味性，提高教学效率和改善教学效果。第二，教材方面。目前，没有英语与自贸港法律结合的专门教材，想要在英语人才培养方面取得良好的效果，必须要有专门的教材。因此，英语教师可与自贸港法律专业教师进行有效的专业知识沟通，把英语和自贸港法律有效结合，编写适合本校学生英语基础的中英文自贸港法律教材，为课程的顺利实施做好文本准备。只有这样，才能保证英语和自贸港法律的结合教学更加系统化、专业化。第三，学生方面。学生要认识到自贸港法律、法规学习的重要性，自贸港法律、法规的学习不仅是一般从业人员的法律常识，更是为学生的专业学习锦上添花。有了这样的认知，学生就可发挥主观能动性，主动学习，从而为日后的学习效果打好基础。

二、英语教学与商务内容相结合

自贸港建设扩大了对外开放和商贸往来，也就意味着各行业对外交往将更加频繁，这就要求我们要及时调整高校英语人才培养计划，不能单薄地进行基础英语的教学，而是需要把基础英语教学与商务内容教学相结合，商务内容教学包括商务专业英语、跨境电子商务、商务礼仪、商务谈判、商务合同等相关内容，结合海南自贸港建设的商务实际，不仅要培养学生的听、说、读、写、译的基础语言能力，更要培养学生未来从业的商务英语能力，真正实现校园学习到未来从业的“零过渡”，为学生未来踏入职场做好职业能力培养。因此，为了更好地适应未来自贸港建设的从业要求，海南高校的英语课程设置应加入常规商务内容和自贸港商务内容。我们应从以下几个方面来确保该课程设置的有效实施：第一，教师方面。师资质量是教学质量的决定性因素，英语教学与商务内容相结合，要求教师更加专业化、更具实践性，才有可能胜任教学，取得良好的教学效果。一方面，加大本校专职教师的知识更新和实践投入，鼓励教师系统学习商务理论内容，做好英语和商务内容相结合的教学理论准备。另外，高校应多为专职教师创造下企业、亲实践的机会，为教师实施英语和商务内容相结合的教学实践做准备。只有这样，本校专职教师才能在教学中脱离教条主义，不局限于理论学习，而是有一定的相关实践经验，理论联系实际，取得更好的教学效果。另一方面，实行外资企业工作者兼职高校商务实训，由实操经验丰富的外企人员进行实践教学，教学内容更加接近真实案例，能够更好地促进理论和实践相结合，提高学生的从业能力。第二，教材方面。好的教材能够使教学事半功倍，英语教学与常规商务内容和自贸港商务内容相结合，必须要有量身定做的独立教材，根据海南自贸港建设的商务需求，专职教师与兼职外企人员合作编写教材，兼具实用性、操作性、灵活性、前沿性等商务实操需求。第三，学生方面。高校学生应该跳出学英语就是学语言的思维模式，应主动认识到英语与商务内容相结合的重要性，除了学好英语、商务理论知识，更应重视商务实训学习，关注商务前沿信息，为未来从业打下坚实的基础。

三、英语教学与社会实践相结合

语言学习的目的是为了更好地进行语言实践，从而为我们的生活和从业提供良好的语言基础。因此，高校英语教学应与社会语言实践相结合，才能更好地培养学生的语言实际运用能力。社会语言实践的方式有很多，比如积极参与交换生进修、单位实习、各种大型活动和赛事的志愿者、学校各种英语活动等等，可大可小，都是学生参与社会语言实践的有效方式。在所有社会语言实践方式中，多参与跟英语和商务相关的实践，是效果最为显著的方式。比如，校企合作建立商务实操基地、学生进入企业进行实地参观学习、举办与英语和商务相关的各项赛事等。而这些实践方式是否能够顺利实施，教师扮演着非常重要的角色。一方面，教师要转变教学观念，除了系统讲解理论知识外，应更多地引导学生理论联系实际，在实践中要注重理论联系，给予学生全面的指导。另一方面，教师自身要注重实际操作，增加到企业工作和学习的几率，及时更新前沿信息，把最新的商务信息融入自身实际操作和学生的实训中，为学生把英语和商务内容相结合取得良好实训效果保驾护航。另外，这些实践方式以学生为学习主体，学生主动进行“沉浸式”学习，通过“理论——实践——理论”的循环学习，使学生稳固和补充理论学习，把所学理论运用于实际操作，真正学习和熟悉商务操作和流程，更好地把英语和商务内容相结合。只有真正地把教学与实践结合起来，才能够培养学生的语言和商务实际运用能力。

四、英语教学与专业英语相结合

自贸港建设需要大量的商务人才，同时也需要各行各业的复合型人才，我们培养大量的商务人才，也需要培养大量的各行业复合型人才，如此才能满足自贸港建设需求。英语教学除了英语基础训练和跨文化交際能力的培养外，还可以开设相对应的专业英语，比如财经类专业开设商务英语，法学类专业开设法律英语，旅游类专业开设旅游英语、导游英语，语言类专业开设文秘英语，理工类专业开设理工英语，艺术类专业开设艺术英语等等，不同专业的学生根据本专业的就业方向，结合自贸港建设需求，在大学二年级开始学习专业英语，学生在学本专业知识的同时，学习用英语表达专业知识，比如用英语解释专业词汇，进行专业英语口语交流，用英语书写专业相关的文件资料，用英语阅读专业相关的书籍，专业资料翻译等等，各专业学生只有把基础英语与专业英语结合起来学习，才能真正为未来走上专业岗位做好准备，为专业岗位提供语言支撑。英语教学与专业英语要想更好地结合教学，需要做好师资支撑。教授大学英语的教师需要根据所教授的专业进行相关专业的学习，如可利用高校和网络资源，选修相应课程进行系统学习，并建立与英语的联系，可与实践经验丰富的专业课教师合作，进行语言和专业的融合，为上好专业英语课做好准备。另外，由于教授大学英语的教师本身不是所教授课程相关专业出身，时间和精力有限，可把英语教师按专业分配，固定若干名教师教授同类专业，鼓励教师加深研究广度和深度，把专业英语教学研修成特色课、核心课。只有这样，才能充分利用教师资源和提高教学质量及教学效率，达到专业英语的教学目标。

综上所述，自贸港的建设为海南高校带来机遇和挑战，海南高校应及时调整高校英语人才的培养策略，根据自贸港的建设需求，立足本校学生实际，为学生量身定做适合未来自贸港建设一份子的英语人才培养计划，从自贸港建设的商务实际出发，积累丰富的商务实训经验，真正把语言学习和社会实践有机结合，储备丰富的自贸港法律、法规常识，学好专业英语，为自贸港的建设培养优秀的复合型英语人才，为海南自贸港的建设贡献一份力量。

参考文献：

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[2]杨惠婷.自贸区背景下高职商务英语专业人才培养模式探讨[J].现代经济信息，2017（5）.

[3]朱卿.自贸区商务英语专业课程设置探析[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2015（12）.