高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养策略探讨

张桂忠

摘 要：英语作为一种国际化语言在中国教育教学中占着很大的比重，而传统高中英语教学受应试教育的影响，比较注重对学生英语基础知识的讲解，如英语词汇、语法、阅读与写作等等，并不注重在教学过程中对学生进行跨文化意识的渗透和培养，导致高中生普遍缺乏跨文化意识。而语言和文化具有不可分割的关系，文化意识的缺失导致学生的语言能力也受到一定的限制。然而目前的高中英语教學中，文化意识的培养还比较欠缺，这种状况对于学生长远的素质培养是不利的，究其原因，在于教师和学生把主要的学习精力都放在应付考试中，跨文化的意识培养不仅能够帮助学生完成升学考试，还可以了解其他国家地区的文化，开阔自己的国际视野，提高学生的文化素养。文章分析了跨文化意识渗透和培养的意义，并探究了具体的渗透和培养策略。

关键词：高中英语;跨文化意识;渗透和培养

一、 引言

素质教育要求学生能够全面发展，在高中英语教学中为了顺应素质教育的要求应该在教学中对学生进行跨文化意识的培养和渗透，使学生能够在学习基础知识的同时掌握其他知识，让学生能够更深入地了解世界文化，从而为今后更好地传扬中国优秀传统而打下坚实的基础。素质教育是一个教师与学生共同参与的过程，教师就要做好本职工作，重视学生英语能力的提升与发展，由于当前大多数教师忙于提升学习慢的英语书面成绩，往往都对英语文化以及跨文化培养有一些忽略，然而，跨文化的意识能够提高学生学习英语的兴趣。所以，针对目前这种状况，教师就要从课堂的学习内容进行拓展，将学习英语技能与有趣的英语文化结合起来。这样可以加深学生对于英语基础知识的记忆，教师和学生都要行动起来，将跨文化意识的教学贯彻到日常学习中。作为高中英语教师，应该根据教学目标以及学生的实际需求制订科学合理的跨文化意识培养和渗透计划，促进学生对世界文化的深入了解。

二、 重大意义

跨文化意识的培养和渗透在高中英语教学中具有深远的意义，具体体现在以下几方面：第一，在高中英语教学中加强跨文化意识的培养和渗透可以帮助学生提高自身的英语交际能力。中西方文化在很多方面上都具有很大的差异，比如中西方的风俗习惯上、思维习惯上以及表达方式上等等，在高中英语教学中通过对学生进行跨文化意识的培养和渗透可以有效地促进学生对西方国家的文化以及风俗等方面的深入了解，这样在学生进行英语交流的过程中可以灵活地使用所学知识。第二，在高中英语教学中加强跨文化意识的培养和渗透对学生英语阅读能力的提升具有巨大的促进作用。高中英语阅读中涉及很大一部分西方的文化背景和风俗习惯等，如果学生只是掌握了英语的基础知识，并不能帮助学生更准确地了解阅读内容的含义，还需要学生对西方的文化背景以及风俗习惯等进行全面的掌握，在此基础上才能准确地理解文章的内涵，而跨文化意识的培养和渗透是帮助学生深入了解西方文化和风俗习惯等的有效途径，由此可见，通过对学生进行应对教育能够最大限度地提高学生阅读理解能力。第三，在高中英语教学中加强跨文化意识的培养和渗透有利于开阔学生的眼界、丰富学生的知识。高中阶段的学生承担着巨大的高考压力，平时的时间都用于复习功课，没有过多的时间可以用来拓展知识面，在教学过程中通过合理的渗透和培养学生的跨文化意识不仅可以丰富教学内容，还能够拓宽学生的知识面。教师在高中英语的课堂中，应当将语言学习与了解西方英语文化紧密地结合起来。学生想要学习一门语言，首先就要学习这门语言的文化以及所使用这门语言所在国家的文化。中国人在学习英语的时候不光要学习交流，还要学习其他国家与中国的文化差异。想要真正地了解英语语法以及英语的运用情景，就势必要对一些英美国家的文化进行了解，才能够准确地运用英语知识，提高口语表达能力，将英语运用到实际的生活当中。此外，跨文化意识的培养也是英语教学的一种趋势，随着新课程改革的不断深化推进，学生不仅仅要学习英语知识，还要学习英语知识在生活中的灵活运用以及表达，在高中的英语教学中，学生主要要进行英语阅读以及英语作文板块的学习，在了解跨文化的内容同时开阔眼界。

三、 实现途径

（一）通过中西方文化差异比较来渗透和培养学生的跨文化意识

在进行跨文化意识的培养和渗透过程中，英语教师可以从中西方文化差异这一关键点出发进行培养和渗透，而中西方文化差异在英语教学中的体现也比较多，最基本的包括英语词汇教学和英语语法教学中的中西方文化差异，英语教师可以从这两方进行学生的跨文化意识的培养和渗透。通过中西方文化的差异来培养跨文化意识，首先就要从课本上的内容引入西方文化知识，现阶段高中的英语教材之中，大多数都是以单元的形式划分的，每一个单元都有一个相应的英语主题，教师在开展教学的时候可以根据主题的不同进行跨文化知识的引入。这样做就可以将应试教材与跨文化教育相结合起来。一方面是在英语词汇教学中根据中西方文化差异进行学生的跨文化意识培养和渗透。英语词汇经历了漫长的发展过程，其受文化和习俗的影响也十分显著，有时同一个单词在不同的国家因受到文化和习俗的影响而被赋予了不同的内涵和情感，为了更好地促进英语的国家文化交流，学生在掌握英语词汇的基本含义的同时，还要了解中西方文化的差异，只有这样才能使交流不受阻碍。英语教师可以给学生列举词汇中所蕴含的不同文化差异，像white coffee如果用中方文化解释就是白咖啡，但是在西方文化的解释中则是牛奶咖啡，同样black tea如果用中方文化解释就是黑茶，但是在西方文化的解释中则是红茶。在英语词汇教学中这类的词汇有很多，每每遇到教师都应该抓住契机，给学生渗透跨文化意识。此外在英语语法教学中根据中西方文化差异进行学生的跨文化意识的培养和渗透。在学习英语语法的过程中，不难发现英语的语法与汉语的语法有着很大的差别，这与中西方思维习惯有着很大的关系，在语法结构上与中西方文化也有着很大的关系，学生在学习语法时如果只是死记硬背并不能真正了解语法的精髓，只有了解其中的中西方文化差异，提高跨文化意识才能真正掌握语法的精髓。