浅谈如何实现小学数学课堂教学的趣味性

翟雪萍

摘 要：趣味教学在当今数学教学课堂上的应用已经成为时代的要求，打破传统教学模式的弊端。由于趣味教学是新的教学要求，所以如何让数学课堂变得更加有趣味成为学校和教师探究的一个重点。文章主要是从小学数学教学的现状、如何使数学课堂变得更加有趣味性、营造有趣的课堂又具有哪些积极的意义三个方面进行探究，以促进数学课堂教学的进一步发展。

关键词：小学数学;课堂教学;趣味性

一、 引言

在传统的教育模式以及教育思想的束缚之下，小学数学课堂主要是以老师系统地教授学生为主，在数学课堂上这很难充分调动学生积极学习数学知识的兴趣，使学生在小学数学课堂上缺乏学习的乐趣，以及学习数学知识的注意力。在目前新课改的教育背景下，要将趣味课堂引进小学数学课堂的教学当中，使得趣味课堂成为小学数学教学的一个主要趋势，充分地把握学生的需求，调动学生学习数学知识的积极性，满足学生学习的热情以及需求，充分地将体育知识贯彻到本节课的数学学习当中，使学生在学习的过程当中快乐地成长，快乐地吸收知识。

二、 小学数学教学现状

目前在小学数学的学习过程当中面临着许多问题，问题主要存在两方面：一是学生刚刚步入小学，在学习过程当中对数学缺乏积极性，主要是由于学生刚刚从幼儿阶段转化到小学阶段，对于小学的数学知识还不能充分地吸收理解，缺乏思考能力以及缺乏自主学习能力，所以学生在小学数学学科当中存在着许多问题。同样老师在小学数学的教学过程当中也存在着一定的问题，教师受传统的教育观念和教育模式的影响形成了一套固化的教育模式，在新时代的教育发展过程当中，教师不能充分吸收新时代的元素。要想促进教学课堂的进步，教师一定要改善自身，从自身出发不断创新教案，提高学生的吸引力，帮助学生进行高质量的小学数学学习。教师在教学过程当中要充分加入趣味的教育方式，帮助学生更新学习方法。采用新式的教学方式，可以培养学生的数学思维，锻炼学生的思考能力。

三、 让小学数学课堂变得更加有趣味性的策略

（一）教师创新教学方法

在现代的教学中，常常会出现一种奇怪的教学方式就是填鸭式教学。老师总是在一味地灌输给学生知识，而没有去注意到学生对这些知识是否有效地吸收了，这都是因为教师和学生之间缺乏沟通。老师与学生之间积极良好的沟通不仅能让学生课堂学习效率提高，更能使课堂上的教学更加和谐。一个积极开放的师生关系能使课堂上的教学变成一种交流，一场对话，课堂氛围轻松了下来则更有利于学生吸收知识，而且轻松活泼的语言也在无形之中增强了课堂的趣味性。所以说，教师摒弃原有的教学方法根据学生的特点制定更加符合学生的教学方法会更加有利于学生学习数学知识，同时这也在无形之中增加了课堂的趣味性。总之，教师要不断地创新教学方法。

（二）鼓励学生合作探究

数学这门课程不同于其他科目，它要求学生具有较高的逻辑思维，不单单只是靠教师的讲解和学生自身的背诵就能够学好这门课。在课堂上鼓励学生进行合作探究，一是有利于在班级上形成一种团结的氛围，二是也有助于缓和课堂上的氛围通过这种合作形式缓解学生课堂学习的疲劳让学生感觉到课堂的乐趣，最后鼓励学生合作探究也有利于学生之间相互交流，吸收彼此的观点让自己的观点更加丰满充分。但是在课堂上也应该注意，适当的合作探究是必要的，过量的合作探究可能就打乱了课堂正常进行的秩序，所以说教师应该对在何时进行合作探究，进行多长时间的合作探究都有自己的计划。在小学数学课堂上进行一定的合作探究对于加强数学课堂的趣味性来说具有积极的意义，应该积极鼓励。

例如：在学习“小数乘法”这一节时，教师在讲授完课堂基本内容以后，可以让学生们展开适当的讨论。主要是讨论小数乘法和整数乘法具有哪些共同点和区别，这一来可以帮助学生们区分小数乘法和整数乘法，二来也有助于学生们对于小数乘法有更深一步的理解。除此之外，适当的合作探究，也能让课堂氛围变得更加愉悦，从而有助于整个数学课堂变得更加有趣。所以说，鼓励学生们进行合作探究有助于营造有趣的数学课堂。

（三）加强课堂导入的趣味性

课堂导入在现如今的數学教学中越来越重要，它使得学生在课程开始之前能够对本节课的内容有一个大概的了解，同时因为课堂导入采取的形式多种多样，丰富多彩使得学生们也会感觉到课堂导入非常的有趣，从而这也就从侧面加深了学生对本堂课的兴趣。好的课堂导入能够丰富课堂内容，让学生们在课前有一个大概的准备，通过一种有趣的形式让学生对本节课的内容更加感兴趣。与之相反，不好的课堂导入就存在浪费课堂时间的弊端，每节课的时间都很宝贵，如果课堂导入不能发挥它应该有的作用，那么对于这一节课来说课堂导入的存在是没有意义的。所以说，数学教师应该在课前充分准备好课堂导入，利用课堂导入使课堂变得更加的丰富有趣。

（四）教师提高自己的专业文化素质

教师不管是采用新的教学方式，新的教学观念，以及营造好一个课堂氛围，创造一个好的课堂导入都与教师自身的专业文化素养有着密切的关系。教师专业文化素养高，那么它会具有更多的专业知识，能够通过一道题举一反三地为学生讲解更多的知识。相反，如果教师没有较高的专业文化，那么教师就不可能很好地利用那些新式的教学方法也不能很好地为学生营造一个有趣的、丰富的课堂导入。除此之外，教师不断提高自己的专业文化素养，也是时代的要求，整个社会日新月异每天都在不停止地向前发展，教师也应该用这种标准来要求自己每天都应该不断地提高自己。只有这样，教师才不会被时代淘汰被教育淘汰。所以说，教师不断提高自己的专业文化素养，不管是对于教师自身，还是对于数学课堂来说都具有积极意义的。

（五）提高课堂质量课堂效率

营造一个有趣的数学课堂能够有效地吸引学生的注意力，让学生们将更多的注意力投入课堂上来。有趣的课堂能够营造一个和谐的课堂氛围，有利于师生之间进行交流。这些对于数学课堂来说都具有积极的意义，和谐的课堂氛围能够让学生们投入教学中去，仔细地思考问题，认真地跟随老师进行听讲。良好的师生关系能够促进师生之间良性的互动，使学生敢问，教师更愿意教。这些对于提高课堂质量，课堂效率来说都具有非常积极的意义，使得学生们能够在一堂课的时间里学到更多更有效的知识。当然也应该注意，营造有趣的课堂不是使课堂一味地顺应学生的要求，那样是不利于学生数学学习。所以说营造有趣的课堂能够提高课堂质量，课堂效率。