基于现实视角下开展义务教育质量监测的思考分析

宋晓洁

摘 要：时代的发展和进步使得中国逐渐意识到教育的重要性和必要性。为了让更多的孩子有学上，上好学，国家提出了义务教育的观点，并进行了有效实施，实施期间，为了更好地认识和了解学生的学习效率以及具体影响其学习效率的因素，国家进行了大范围的监测工作，在监测期间，发现了一系列的现实问题。鉴于此，文章根据具体的现实问题，进行相应的监测工作的更新和改善，力求促进我国教育事业的长足发展。

关键词：现实视角;义务教育;质量监测;合作;代表性

一、 引言

监测制度的出现和发展，为世界各个国家的教育领域提供了无数的新生机和新活力。通过监测工作的实施，能够更加全面地认识和了解到教育方面的缺失与不足。针对于教育事业在进行不断地更新和改革，此时需要依托于科学、有效的监测工作之下，但是在实际的监测工作中，显示出的具体内容具有不同程度的片面性和局限性，这就需要国家从根本上找出现实问题，并进行大力地改革和发展。

二、 义务教育质量监测面临的现实问题

针对义务教育而言，从提出质量监测观点一直到开展此项工作以来，时间并不长，根基也并不稳定。因此，监测工作的质量还有待提高，同时在工作中发现了不同程度的问题，并且这些问题涉及的方面有很多。质量监测工作实际上涉及的工作环节也有很多，并且具有一定程度的复杂性。结合中国的众多教育理论，还有一些先进且新型的科学技术，工作环节内的一些设计以及测试等相关内容的工作还是不难解决的。与此同时，进行此工作期间，会涉及多个部门中的研究者，其中主要包括众多的学校中的研究者们，还有一些和教育有关的政府部门的研究者。这些隶属于不同地方的研究者，因为视角的不同，使得他们面对此问题时，思考的内容和面对的问题都有所差异，同时他们的需求也有所差异，这样的情况下，研究者理解监测工作的程度也会有很大的差异。对专业和现实操作等方面进行研究后发现，现实操作期间面对的质量监测工作更为繁冗复杂，而且亟待解决，解决时需要相关人员从根本上认识和明确众多研究者的个体差异，并且对于进行全方面、多角度地分析和研究。

除了众多的学校以外，还有很多的教育科研组织机构，其中的众多研究者也是智慧的集合体，可以为质量监测方面的工作带来无数的新生机和新活力。这些机构中的研究者面对监测工作，既可以直接为其提供一定的研发意见，也可以对监测后的结果进行认真、详细的分析和研究，由此得出相关数据，并以此提出一些新观点和新建议。而在众多的学校内，它可以更为直接地进行相应的监测工作，并具体操作其中的细节部分，但是在操作和实施期间，学校有需要特别注意的地方，例如，在实施监测工作时一定会对学校的教学方面的工作产生不同程度的影响，所以，此时的学校就需要紧紧地围绕着如何减少监测工作产生的干扰而展开分析和研究，防止和减少其对教学方面工作的影响。与此同时，学校也需要正确进行相应的监测工作，使其能够直接或间接地促进学校的长足发展。总之，必须要从实质上促使不同研究者的真实需求得以尊重和满足，并且根据实际的情况，运用先进的教育观点和相关科学技术，使得出现的问题可以得到科学、有效的解决，这样在一定程度上也能产生更多的凝聚力，使得各方面的研究者都能够齐集一堂，共同为质量监测工作献计献策，促进其不断更新和完善，永远保持活力。

三、 针对有关问题的解决建议

（一）开展广泛合作和沟通，提升监测工作的科学性

质量监测期间，需要采用到多个技术环节，其中不仅涉及计算机领域，而且还要对学科教学等方面有着足够的理论知识。进行质量监测工作的相關部门有很多，其中还包括部分的学校，这些地方有着明显的差异，对于以上涉及的技术环节，各个部门的研究者之间所擅长的地方也是不同的。在这样的情况下，可以借助于合作模式，使得有关部门和部分学校等多个领域的研究者能够聚在一起，共同分析和讨论具体的检测工作的相关内容，并且激发出更多的知识火花，促进监测工作的全面性和合理性。

与此同时，合作模式是比较常用的一种做法，在之前也有一定的成功经验得以参考，如美国的VAEP等，就是采用了合作模式，其中参与了众多的教育组织机构，并且是由NAGB进行统一科学的管理，具体的执行和操作工作则是由美国的NCES进行。国际上还有很多类似的成功经验，都是依托于合作模式之下的，有效实现了监测工作的科学性和合理性。中国现在的监测工作还有很多弊端，需要进行合理的梳理和解决，此时就需要准确认识和了解合作模式的具体内容和使用方式，使其能够最大限度地对监测工作起到很好的作用。中国目前需要运用一定的方式将各个区域的教育机构组织起来，使其能够和部分的学校以及考试机构等区域进行积极的合作和交流，使得监测思想得以开放，在众多研究者的探讨和沟通下，可以得到极大的发展，进而促进中国的教育事业不断攀升，同时促使质量监测工作朝着科学性、权威性的方向发展。

（二）监测数据要有选择性地适当开放

每一段的监测工作都要配以相应的评估结果，这样可以对监测工作有一个明确的认识和了解，从而根据实际的评估结果，可以有效地分析和研究出当前的监测工作的不足之处在哪里，也能够发现教育中出现的各种问题，并进行适当地更新和改革，促使教育事业的不断进步。但是，经过调查研究发现，监测工作本身是非常复杂的，对其工作内容和工作质量等方面进行评估，就更加繁冗复杂，这样复杂的评估工作会耗费大量的时间和精力，取得的评估结果却非常地不尽人意，其中得到的各种数据呈现出的是片面性的特点。因此，需要针对这一现象，进行科学、合理地更新和改善评估工作的相关内容。

监测数据的真实性、有效性是监测工作追求的工作目标之一，此时，就需要从监测数据方面入手，使得其中的部分内容可以进行公开。例如，在国际学生评估项目中，就做到了一定的公开性，将得到的监测数据进行有选择性的公开，在这样的情况下，众多的研究者就可以根据自身的实际需求进行有针对性的选择和分析。