浅谈小学管理中如何贯穿德育和安全理念

马小军

摘 要：小学阶段的学生年纪较小，在管理方面有很多需要综合考虑的因素。无论是安全方面还是教育等方面的管理问题，在小学的管理当中都显得尤为重要，任何一个方面的疏忽，都很有可能对学校造成极大的不良影响。因此除了教学质量的提升，小学的日常管理也不容忽视。小学校长作为学校管理的核心人物，其管理理念和管理行为对学校的运营也有着至关重要的影响，文章从目前小学校园管理中存在的问题出发，有针对性的寻找解决方法，以期将德育观念和安全理念融入小学的管理工作当中，优化小学生的学习环境，进一步增强小学的运营质量和教学质量。

关键词：小学管理;德育观念;安全理念

德育理念，即使在小学教学活动当中，注重对于小学生的品德教育;安全理念，则是在整个小学教学活动当中，规避一切影响小学生生命健康安全的因素，确保小学生能够在一个安全的学习环境当中进行学习。随着中国教育水平和教育质量的不断提升，教学方法也发生了多种多样的改变，传统的小学管理模式已经不能适应现在的小学发展。因此，探索德育理念和安全理念双融合的小学管理办法，势在必行。

一、 小学管理中德育理念的重要性

（一）有利于优化中国的人才培养方式

提到德育理念，笔者首先想到的就是立德树人，这也是对中国教育培养何种人才，如何培养人才这一重大历史问题的最好回答。由立德树人这一教育理念的提出，也可以看到当代教育正朝着培养德行健全、品德良好人才的方向发展。小学阶段正是学生行为习惯养成的重要时期。就像人们常说的那样，行为习惯的培养是一个漫长而艰难的过程。所以在小学阶段的校园管理当中，就开始融入德育理念，不仅能够给予小学生良好的道德启蒙，培养小学生良好的行为习惯，影响学生未来的学习和生活，对学生造成长远的积极作用。而且还能进一步优化中国的人才培养方式，进一步促进立德树人教学理念的推行。

（二）促进学生正确三观的形成

德育理念所包含的范围是极其广泛的，比如，礼貌的待人接物方式，诚信的为人处事方式，孝敬父母的基本行为规范，尊敬师长的良好美德等，都是小学生从小就需要具备的良好美德。所以，在小学教育当中，做到从小就培养这种德育观念，这对于学生世界观、人生观、价值观的形成的影响是非常重大的。因此，在小学管理当中融入德育观念，是学校管理水平和教育水平提升的一个重要推动力。

二、 安全观念在小学管理中的重要性分析

（一）有利于确保学校的正常运行

小学生最大的特点就是年纪较小，安全防范意识较差。并且，小学生正处在爱玩闹的年纪，喜欢各种各样的游戏，由于小学生在學校内相互嬉闹，造成的安全事故也屡见不鲜，比如，曾经就有发生了两个小学生互相拿铅笔戳对方，最终造成了一个学生左眼失明的惨剧。这种意外事故的发生，不仅仅对于学生本身造成了巨大的伤害，对肇事学生和受害学生的家庭也会造成巨大的影响。此外，学校的管理和声誉也会在这种意外事故的冲击之下，受到不良影响，学校和家长之间的信任也可能就此瓦解。每当人们再次提到这个学校的时候，家长内心的反应很有可能不是这个学校的办学质量有多好，教学理念有多么先进，而是这个学校的安全管理的疏忽，造成了严重的事故。所以，学校的安全管理问题，一直是小学办学当中最重要的内容。一旦发生了安全事故，不仅学生自身的学习和生活会受到影响，对于学校和家长的冲击也是非常巨大的。因此，在学校管理当中需要有足够强的安全意识，才能够降低意外事故发生的风险，保障学生的人身安全，确保校园的正常运行。

（二）是保证小学教学水平的前提

就像人们常说的，安全无小事，确保学生的安全，也是小学办学工作当中的重中之重。因为小学生的身体发育还不够健全，骨骼也比较脆弱，所以即使是很小的意外事故，都有可能对学生造成不可挽回的巨大伤害。而且，当一个学校发生恶性的意外事件以后，常常需要采取停课放假的方式来解决问题，并且进行工作整改。这样一来就会耽误学生的上课时间，造成学生受教育时间的缩短。再加上小学生的理解能力、接受能力、学习能力，都远远低于初中高中阶段的学生，同一个知识点需要教师不断重复讲解，反复巩固，学生才能够掌握，所以对小学生进行知识教育也需要更长的时间。对于学校来说，最重要的工作就是教育，所以要避免一切浪费教育时间的事件发生，确保教育时间充足;要尽可能的规避一切缩短教育时间的不良事件，以确保小学生能够获得足够的受教育时间，保证学校的教学质量和教学水平。

三、 现阶段小学管理当中存在的问题总结

（一）管理方式传统化，形式化

随着中国教育环境的不断变化，人才培养方向不断转变，新课程改革也逐渐稳步推进。伴随而来的是学校教育方式更新和改变，课堂模式也有了很多创新。有了新的课堂教学模式和教学要求，那么学校的管理办法也应该同步转变。然而，目前很多小学的管理办法仍然是承袭以前的管理办法，最多也只是有一些细微之处的变化，根本无法适应目前学校教育方式和课堂教学模式的转变，学校管理工作呈现传统化、形式化。

（二）一成不变，缺乏灵活性

目前，很多小学的管理办法都是固定的条文，这些条文大多是根据一些可能发生的状况，提供一些规则制约。然而在具体的实施过程当中，人们可以发现，现实当中永远存在着方方面面的问题，很多不可预估的事件和不可规避的因素也在时刻变化，仅仅那几条固有的管理条例，并不能完全涵盖这些现实当中可能会存在和产生的问题。由此可见，目前很多小学的管理办法都是存在缺陷的。这种缺陷一方面表现在学校管理办法没有灵活性和延展性，对于一些预先没有想到的事件，没有提前准备好约束的规则和条文，所以在这些事情发生的时候，又呈现“无法可依”的状态，校园管理者各有各的意见和看法，很难达成统一的意见。另一方面，因为没有事先充足的准备，当事情发生以后，学校也只能采取临时解决的办法，最终解决问题的效果也常常不尽人意。因此，一成不变的校园管理办法，是无法适应现在小学教育发展环境的。