勤俭节约是美德

【关键词】勤俭节约;习惯培养;主题班会;班主任

【中图分类号】G631  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）24-0065-03

【作者简介】王舒舒，江苏省南通市启秀中学（江苏南通，226001）教师，高级教师，南通市优秀班主任，第三届长三角地区中小学班主任基本功大赛（初中组）一等奖获得者。

一、教育背景

现在的学生多为家中的宠儿，生活无忧，常会出现一些铺张浪费的行为，节约意识相对淡薄。还有一些学生在生活中会互相攀比，一味追求品牌甚至奢侈品。在能源危机、全球气候变暖的大环境下，培养学生“勤俭节约”的良好习惯，帮助学生树立正确的消费观、生活观，引导学生学会健康生活，尤为必要。基于以上背景分析，我设计并开展了此次班会。

二、教育目标

知识目标：认识勤俭节约的必要性和重要性。

情感目标：形成勤俭节约的意识，树立健康的消费观和生活观。

行为目标：探索并掌握新时代勤俭节约的切实做法，养成良好习惯。

三、活动准备

教师准备：了解班级学生的生活及学习习惯，搜集资料，制作课件。

学生准备：搜集生活中的节约小妙招。

四、实施过程

1.文化熏陶，导入主题。

教师：同学们，我们启秀中学的校训是什么？

学生：忠信持之以诚，勤俭行之以恕。

教师：校训中的“勤俭”指的就是勤俭节约，这也是我们中华民族的传统美德之一，历代先贤对此也多有表述。PPT展示名人名言：

俭，德之共也;侈，恶之大也。——左丘明《左传·庄公二十四年》

静以修身，俭以养德。——诸葛亮《诫子书》

志在四海而尚恭俭。——庾信《周五声调曲·角调曲一》

历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。——李商隐《咏史二首·其二》

2.慧眼识“俭”，明宗晓意。

PPT展示“俭”字的音义解读：俭，形声。从人，从佥，佥亦声。“佥”意为“两边”“两面”。“人”与“佥”联合起来表示“在人前人后都言行一致、厉行节约的人”。本义指生活上自我约束，从不放纵的人，引申义指节省、节约。

教师：当着众人的面节约财物，背着众人却铺张浪费，这就不叫“俭”。所谓“俭”，一定是人前人后都能做到节约的人。

学生：我明白了勤俭节约是由内而外传达出的一种生活理念。

教师：请同学们看一段视频，谈谈自己的感想。

播放视频：中学生攀比名牌，非苹果手机不买，“巨额”零花钱等新闻报道;校园里的身边人——李庾南老师所奉行的“简单生活”，如一贯提倡并身体力行的“光盘行动”、使用了十几年的皮包、穿了几年的鞋、正反面都写得满满的草稿纸等。

学生1：在生活上攀比，这其实是虚荣心在作祟，我很赞赏李老师所奉行的“简单生活”理念，我要向她学习。

学生2：我觉得李老师的“简单生活”就是勤俭节约的体现，她在学习和生活中都做到了节约。

教师：是的，在盲目攀比、奢侈浪费等不良风气面前，李老师所追求的“简单生活”显得尤为可贵。节约用纸、不浪费粮食、穿着从简，这些都是我们在平时的生活中可以做到的事。勤俭节约，需要我们检视自己的虚荣之心，现在我们再来看一些资料。

PPT展示：中外文学作品中的经典吝啬鬼形象，如《儒林外史》中的严监生、《威尼斯商人》中的夏洛克;Facebook创始人扎克伯格夫妇所奉行的“简约生活”理念。

学生1：我觉得“俭”不代表吝啬、抠门，我们不能打着勤俭节约的旗号而做违背道德、自私自利的事情。

学生2：是的，勤俭节约不是以降低生活品质为代价做“苦行僧”，而是更注重公德心、更讲究精神生活，减少不必要的物质需求和心灵贪欲的一种健康生活态度。像李庾南老师，像扎克伯格夫妇那样，只选择自己的必备物品，不铺张浪费，就是一种健康生活的态度。

教师：是的，勤俭节约不仅需要我们检视自己的虚荣心，也需要我们挑拣出生活上的必备品，它会让我们更重视精神生活、更注重自己的内在修养。

3.携“俭”而行，从我开始。

教师：现代社会，想过勤俭的生活，其实也需要我们掌握一些科学的统筹方法，要有经济实用的理財观念。有了勤俭节约的生活态度，再加上科学合理的理财观，才能让我们的生活更有质量。比如，同学们逢年过节都会收到一些压岁钱，你们有没有思考如何使用这些钱可以使钱更有价值一些？假设你有100元钱，新书房需要购买价值50元的台灯，本月恰逢妈妈生日，你等待已久的一本价值25元极其难买的书上架了，你看上了一只非常喜欢的价值30元的笔袋，价值15元的圆规坏了需要重买，街头公益组织向你募捐。你打算如何使用这100元呢？

学生1：我选择台灯、妈妈的生日礼物、圆规这个组合。因为台灯和圆规都是必需品，不可少。剩余的钱，正好给妈妈买一个生日礼物，我妈妈喜欢花，我可以买一束鲜花送给妈妈。

学生2：我选择台灯、喜欢的书和圆规，总计90元，剩下10元募捐。妈妈的生日礼物，不一定非要用钱买，我打算做张贺卡或者学着烧一道菜给妈妈。这样的话，皆大欢喜，既保证了必需品，又能满足自己的心头好，还能给妈妈过生日。

学生3：我选择台灯比价购买、喜欢的书、妈妈的生日礼物、圆规和募捐的组合。我想，比一下价格，也许能买到更便宜的台灯，省下的钱可以买自己喜欢的书和妈妈的生日礼物。当然，如果买台灯剩下的钱不够同时买书和礼物，那么我会选择都用来给妈妈买礼物，因为我觉得妈妈的生日对我来说更重要。

教师：在同学们的“百元计划”中，我看到了大家的智慧和爱心。在使用这100元的过程中，我们初步感受了正确取舍、分清必需和多余、统筹规划的重要性，也初步感受到科学的金钱观、理财观的实用性。那在实际生活中，同学们还有哪些勤俭节约的金点子、好做法要和大家分享？

学生1：距离近的地方，尽量步行、骑自行车或者乘坐交通工具，这样既节约了能源还能锻炼身体，一举两得。

学生2：可以记录自己每月的零花钱使用情况，回头梳理的时候就知道自己有没有乱花钱，有助于接下来更好地使用零花钱。

学生3：买东西时不要因为打折就买很多，我妈妈经常买一堆打折商品回来，堆在那里又用不掉，最后全扔了。所以说，冲动是魔鬼，要理智购物，按需购买。

学生4：我觉得要关注水的循环使用，比如淘米水用来浇花、漂洗衣服的水用来冲马桶。

4.持“俭”养德，行之以恒。

PPT展示校训：忠信持之以诚，勤俭行之以恕。

教师：同学们，勤俭节约并不是一个空洞的口号，它需要我们每个人付诸行动，做好三个准备：首先是精神准备，去除虚荣心、攀比心、自私心，提倡“勤俭节约”贵在一颗简朴的心;其次是行动准备，从身边点滴小事做起，并能推己及人，如果能再合理运用一些理财观、统筹方法，还能起到锦上添花的作用;最后是信念准备，有恒心有毅力，提倡“勤俭节约”贵在坚持。希望我们从现在开始，从小事开始，物尽其用、按需采购，做一个“俭生活小达人”。

五、活动反思

本节班会课由古诗文名句引出“勤俭”主题，并从“俭”的词典释义着手，既渗透传统文化教育，又引导学生初步感知“俭”的行为准则即提倡节约、反对铺张、自我约束、表里如一。

选择学生熟悉的人、物、事作为教学材料，尤其是以学生们敬仰的身边人李庾南老师为范例，让学生在正反对比中，主动思索、自我教育，认识到盲目攀比、铺张浪费的不妥之处。

“百元计划”环节引导学生从心理和行动两个层面真正认识和悦纳“勤俭节约”的做法。学生通过情境体验，在矛盾冲突中认识到：要做到“勤俭节约”，必须学会合理取舍、统筹规划，并能从小事做起。

学生节俭意识的养成，需要渗透在学生日常生活中。班会课结束后，还需要通过学生的实践反馈来真正做到“恒行勤俭”。接下来，我将根据每位学生的实践行动和心得分享，评选班级“俭生活小达人”，使“勤俭节约”这一传统美德真正植根于每个学生的心中，内化为素养。