让劳动融入生活

我从小就有劳动的记忆，直到现在。

因为家境贫寒，上一年级的时候，我就比同班同学大一两岁。我们一年级教室的隔壁是一个幼儿班，现在回想起来应当是预备性质的学前班。下午放学后，路过幼儿班时，我经常看到保育老师一个人打扫、整理教室，脸上挂着汗珠，挺辛苦的;有时候，保育老师会招呼我进去帮个忙，我挺乐意的。以后，只要有机会，我总会主动去幼儿班劳动，扫地、抹桌子、摆凳子……一天，班会课上班主任告诉大家，咱班有个助人为乐的小朋友，常去幼儿班打扫教室，大家应当向他学习——他就是成尚荣。当时，我的心情究竟是什么样的，已记不清楚了，但心里甜滋滋的，那是肯定的;帮助别人，主动参加班级劳动，我知道那肯定是光荣的。

后来，我做了小学教师，当了班主任。我会带着学生去农村劳动，我们一起拾麦穗、挖萝卜、翻地、种菜……记得一个酷热的中午，烈日当空，大家都汗流浃背，热得喘不过气来，真想到树荫下去凉一凉、歇一歇，但是我仍然挥汗如雨，坚持劳动。我知道，这是考验人的时候，班主任要以身作则，起模范带头作用。为了给大家鼓劲，我和学生们背起了古诗：“锄禾日當午，汗滴禾下土”“春种一粒粟，秋收万颗子”……

又一次，我和学生们看电影《小猫钓鱼》。电影的主题曲：“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆;小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来？要靠劳动来创造！”给我留下了深刻的印象，为什么印象这么深呢？因为歌词将劳动的经历与体验融入了，那些劳动的场景与我们记忆中的情境已分不清，谁是谁，哪是哪。

近一年，我们研究新时代的劳动教育，学习中央文件，学习马克思主义的劳动观。马克思说：“劳动创造了人类从未有过的奇迹，却给工人生产了贫困;劳动创造了宫殿，却给工人生产了棚舍;劳动让工人脱离了沉重的机器，却让工人成为机器的一部分;劳动创造了美，却让工人回到了野蛮时代;劳动让人生成了智慧，却让工人变得愚蠢和痴呆。”多么尖锐，多么深刻！劳动价值观是有价值方向的、有道德意义的。假若，劳动教育脱离了劳动的目的，远离了价值体认，那就不是我们所需要的劳动教育。马克思主义的劳动价值观深深镌刻在我心里。

这些劳动的记忆，已转化为我的劳动观和劳动教育观。感悟颇多，我只想说一句：劳动应当伴随人的一生，劳动教育需要加强，但不能刻意为之，只有让其与生活相融，并伴之以一定的认知提升，劳动教育才会成功——班主任尤其要切记。

（作者系江苏省教育科学研究院研究员）