提高高中数学课堂教学有效性的策略研究

郭荣炽

【摘 要】 本文主要探討如何提高高中数学课堂的教学有效性。高中是学生学习的重要时期，对学生未来发展有着重大影响，因此，为了能够提升学生的数学成绩，需要提高高中数学课堂的教学质量，以此提升高中数学教学的有效性。提升高中数学课堂的有效性有助于学生高效学习，提升学生的数学综合素养，从而为学生未来学习发展奠定坚实的基础。

【关键词】 高中数学课堂  教学有效性  策略研究

引言：高中数学是高中教学的重要组成内容，其教学的有效性直接影响着学生整体的学习成绩，且高中数学的学习内容较为复杂，有很强的逻辑性，需要学生具有较强的逻辑思维能力才能理解，对学生学习能力的要求较高。为了能够提升学生的数学能力，需要老师根据学生学习水平及其学习特点针对性设计教学方式，以此提高高中数学教学的有效性。

一、提高高中数学课堂有效性的意义

随着我国教育事业不断发展，教育改革不断完善，传统教学方式的弊端也逐渐显现，为了消除这些弊端，提高高中数学课堂的教学有效性，需要老师针对传统教学课堂中存在的问题创新教学方式。在传统的数学教学课堂中，经常会出现老师在讲台上活力满满的讲课，而学生却呆板听课的现象，为了改变这种学生被动学习的教学模式，老师需要充分调动学生在数学课堂学习的积极性，提升学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到数学课堂中，营造良好的数学学习氛围，并在这种积极的学习氛围下热爱上数学，以此更好地推动高中数学课堂的开展。

二、高中数学课堂中存在的问题

（一）教学方式死板

传统的高中数学教学课堂过于严肃刻板，导致学生在学习过程中缺乏活力，不能主动参与进数学课堂教学中，总是在被动接受老师传授的知识。另外，老师在开展数学课堂的过程中，过于重视数学课的发展进度，总是急于将大量的数学知识传授给学生，忽略了学生的学习情况，导致学生学习了数学知识后不能充分的理解，也无法灵活运用，在做数学习题时总是存在疑惑，陷入瓶颈。

传统数学课堂的教学氛围也是造成高中数学课堂教学有效性低下的原因之一，在传统的数学教学课堂中，存在老师忽略学生的学习进度，学生学习缺乏热情等方面的问题，这是由于老师在教学过程中忽略与学生进行互动导致的，高中数学知识本就存在较多的变化性，忽略师生互动的教学作用会使得学生在学习过程中出现的疑惑不能得到及时解决，进而导致学生课堂学习效率降低。同时，在高中数学课堂忽略师生互动还不利于课堂气氛的营造，在高中数学课堂中，学生本就存在较大的学习压力，若是课堂气氛过于沉闷，容易造成学生厌学的状况。

（二）缺乏趣味性

高中数学课堂普遍存在缺乏趣味性的状况，因此，在开展高中数学教学课堂时，需要老师重视对课堂气氛的带动及其教学方式的改变。高中数学的学习内容本就存在较强的逻辑性，需要学生在学习过程中不断进行思考跟随老师教学思路，并在自主思索的过程中解答一些疑问点，学生的学习模式过于枯燥，学习状态也过于沉闷，大多数学生很难在这样严肃的数学课堂中集中注意力，并极易产生厌学的情绪，不利于学生数学学习进步，也会对数学课堂教学效率产生不良影响。

三、提高高中课堂有效性的策略

（一）改变教学方式

为了提高高中数学课堂教学有效性，老师需要充分调动学生学习的主观能动性，实现学生与老师的双向互动教学，老师在教导学生时，学生能够积极回应老师，给予老师教学反馈，让老师了解到学生们存在的疑问，并在课上进行解答，使得数学课堂中学习的知识内容学生都能充分了解，奠定坚实的数学基础。

例如，在讲解函数章节时，老师可以进行引导性教学，在讲解了所有的基础知识后，给学生一个函数方程，让学生根据函数方程画出函数图像，通过学生们画成的函数图像老师可以总结学生在学习过程中出现的问题，并及时给予引导，纠正学生的错误，提高教学效率。

（二）结合生活实际开展数学教学

为了让学生更容易理解数学知识，老师可以结合生活实际展开数学教学。例如，在讲《集合论》这章的内容时，老师可以将班级学生进行分组，让学生能够更直观的理解集合论中的各种性质，并通过不同的提问方式与分组方法让学生理解集合论中的互异性与无序性。

老师也可以使用实践教学的方法进行教学，让学生能够有更深刻的学习印象。例如，在讲解正弦定理与余弦定理的时候，老师可以为学生准备充足的学习素材，根据余弦定理与正弦定理的特性，针对性设计相关问题事例，然后让学生根据老师提供的学习素材使用正弦余弦定理不断进行推理计算，发现其中的规律，理解性记忆其公式，就算忘记了，也可以通过老师讲解的例子推理出正确的公式内容。

结论：教育是一个双向配合的过程，教育过程中，不仅仅是老师对学生进行教导，还需要学生能够吸收老师传授的知识。因此，若想提高高中数学教学课堂的有效性，需要老师提升自身的教学能力，丰富自己的教学方式与教学技巧，为了让学生也能够积极参与到教学过程中，还需要老师充分调动学生数学学习的积极性，让学生能够开展自主学习，从而提升学生的学习能力与综合素养，以此达到提升高中数学教学课堂有效性的教学目的。

参考文献

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