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论新时期高校思想政治教育的六个坚持

2021-05-08陈静朱欢勋

教书育人·高教论坛 2021年4期
关键词:思想政治教育工作新时代高校

陈静 朱欢勋

[摘 要] 面对复杂多变的国际国内形势,学校对学生的思想政治教育尤其重要。在大学生的思想政治教育工作中,高校应不断创新工作思路与途径,提升育人质量。以思想引领为先导,培养青年崇高德行;以学生为本,完善日常管理制度;以爱为源,关注特殊群体学生;搭建平台,促进学生全面发展;宣评结合,注重典型事迹的引领示范作用;提升素质,加强教师队伍建设。

[关键词] 新时代;高校;思想政治教育工作;路径

[中图分类号]G641   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549(2021) 04-0050-02

教育的核心是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的重大问题,它关系到国家几代人的健康成长和中华民族的未来。新中国成立70多年来,中国的高等教育从曲折中前行到迎来飞速发展,高校数量不断增多,规模不断扩大,教育质量不断提升,培养了一批又一批的祖国的建设者和接班人。思想政治教育工作是高校工作的重要组成部分和关键环节,在高校教育中发挥着重大作用。2020年初,面对复杂严峻的国际疫情和世界经济形势,中国经受住了考验。各高校的教育教学工作在“云端”、在线上线下有序开展和稳步推进,大学生在学校的引导教育下,思想稳定、积极向上,学习认真、主动担当作为,这与学校思想政治教育工作者对学生的教育与有效管理是分不开的。在实现中华民族伟大复兴中国梦的新征程上,高校大学生的思想政治教育工作仍然任重道远,需要我们不断更新教育理念、改进教育思路、创新教育模式,提高育人质量。因此,笔者认为,新时代高校的思想政治教育工作应从以下几方面着力。

一、坚持思想引领

思想永远都是人们行动的先导,高校学生工作首要的使命和永无止境的追求就是做好大学生的思想政治教育。思想引领要坚持立德树人的正确教育方向,立德必须以提升大学生的德行为根本。“教育的本质是培养人,立德树人揭示了教育的本质,是对教育本质的最新认识。”国无德不兴,人无德不立。育人之本,就在于立德铸魂。一个人的德行包括理想信念、品德修养和人格品质。立德就是把对学生价值观、道德品行的培养和提升放在教育的首位,坚持德育先行,走出重智育轻德育的传统误区,通过正面教育来引导学生、激励学生和感化学生。高校应重视改进“两课”建设,将正确的价值观和积极的情感融入课堂教学中。打造思想品德精品课程,让课程有意思、学生愿意学,提高课程的亲和力、针对性和实效性。强化校园网络信息服务平台建设,推进思想政治教育进教材、进课堂、进头脑、进网络、进公寓、进社团工作。开展中华优秀传统文化知识竞赛、党的十九大精神在线答题活动、先进人物事迹分享报告会、公益行动、志愿服务等一系列主题活动,教育引导广大青年学生在学习与社会实践中,积极践行社会主义核心价值观。科学确定德育工作的目标和内容,建立和完善德育工作评价体系。实施德育学分,将德育化为学分,以规范学生的日常行为习惯,让学生从身边的小事、从每天的点点滴滴中做起,不断提高自身的修养,使教育真正做到知行合一。高校要培育学生坚定的理想信念,使学生树立正确的世界观、人生观与价值观,让学生踏踏实实修好品德,以德润身,以德励才、以德成才、以德用才,成为有大爱大德大情怀的人。

二、坚持以学生为本

全面贯彻以学生为本的理念,不断创新管理的思维和模式,坚持与时俱进、破立并举,及时修订和完善各项规章制度,建立规范、科学、高效的学生日常管理制度,融立德树人于管理之中,使其成为管理育人工作的“灯塔”。为不断加强学风建设,建立学生出勤考勤、请假销假、晚点名等制度,始终把培育优良的学习风气作为学风建设的主要任务。为加强对学生的安全教育,增强学生自身的防范意识,制定安全管理预案,严格执行每日教师维稳值班制度,开展学生安全教育主题讲座。学院每周召开学生班长和团支书例会,定期召集班主任召开工作会议并交流讨论。在每次节假日和寒暑假放假之前,要求各班级必须召开安全教育主题班会,做好假期去向登记。每个班级专门选派一名学生担任安全信息委员,每月进行学生宿舍卫生及安全检查,以排除安全隐患。走读及外住的学生每月向班主任和辅导员进行学习生活情况报告。为激励学生刻苦学习、奋发向上、积极进取,引导学生争先创优,健全学生奖惩及帮困助学机制。扩大奖助学金覆盖面,奖优助困,鼓励优秀学生,帮助困难学生,不让一名学生因生活困难而失学。对于无故晚归、使用大功率违规电器、酗酒打架斗殴、考试作弊等违反校纪校规的学生,进行严肃处理,并与评奖评优严格挂钩,以营造风清气正的校园氛围。

三、坚持以爱为源

对于部分喜欢饮酒、厌学(逃课上网)、学业困难、特殊体质、生理缺陷、性格孤僻不合群、情感变化、心理障碍、家庭变故、生活困难、违纪违规、就业困难等特殊群体学生,学院需要全面掌握他们的学业、生活、家庭、思想、心理、言行、动向等情况。这部分学生大多思想复杂、精神情绪不稳定、心理敏感脆弱、行为异常、生活压力大、社会适应能力差或厌烦管教,可能会做出一些匪夷所思的事情和出现过激行为,成为学校的不稳定因素和安全隐患之一。因此,学院要做好学生台账,建立特殊群体学生一生一档、一生一册、一生一案、一生一责的工作机制。形成危机处理预案,以应对棘手和特殊事件的发生。副书记、班主任、辅导员和班委必须及时关注、关心、关爱他们,经常找她们谈心谈话、去走访宿舍,拉近与学生的距离,了解掌握他们的思想动向和心理健康状况。从心理上疏导、精神上支持、物质上帮助他们解决困难,转变观念,改變不良行为,使他们感受到学院的关怀与温暖,尽力减轻他们的思想负担与心理压力,让他们走出困境、积极进取、健康快乐地学习生活。

四、坚持多策并举

高校应以大学生校园文化艺术、体育活动为载体,课外素质训练项目为抓手,紧贴学习、紧扣专业,创新开展第二课堂特色活动,与所开设课程紧密结合,努力打造特色学生社团,不断拓展的多维素质,助力学生成长成才。根据学院专业特色和学生实际情况成立社团,打造品牌社团活动,可展演话剧,举行知识竞赛、演讲赛、辩论赛,模拟公务员和事业单位招聘考试等,为广大学生提供一个展现自我,提升自我的平台。为增强学生体魄,发扬体育精神,举办体育文化周或体育文化月系列活动,组织学生夜跑,进行各类球赛。为培养学生的人文精神,塑造文坛先锋,积极引导学生会、学生社团和班级创办刊物,以活动引导青年学生提高人文科技素养。社会实践是提高学生综合素质的重要渠道,建立多种形式的社会实践、创业实习基地,不断丰富实践内容,创新实践形式,广泛开展社会调查、社会公益、志愿服务、勤工助学等社会实践活动,深入开展好大学生寒暑期“三下乡”“志愿服务西部计划”等传统经典项目,鼓励引导学生走出校园,采取社会调查、挂职锻炼、社会实践小分队等方式主动投身到社区、工厂、农村中去,投身到边疆去,投身到群众中去,加深对国情、民情的了解,服务于地方社会经济发展,为国家的繁荣富强、中华民族的复兴做贡献。以志愿服务为支点,锐意创新,不断探索和深化服务群众、服务社会的载体与方法,可开展旧课本回收活动、旧军训服回收与发放活动,到智障儿童学校、敬老院等扶助弱势群体,以弘扬中华民族勤俭节约的传统美德和艰苦朴素的优良作风,激发青年学生的奉献精神和服务意识,使学生学会感恩、回馈社会,增强大学生的社会责任感与使命感。

五、坚持讲评结合

高校应把宣讲和评优工作结合起来,让典型的事迹广为传播,才能使广大青年学生受到教育和启迪。始终把培育典型、树立典型和宣传典型作为学院管理育人的一项重要内容。在典型宣传上,利用宣讲座谈、争先评优、表彰先进、现场展示等形式,营造浓厚氛围,加大典型宣传的渗透力,扩大典型宣传的覆盖面。将典型宣传作为关键环节来抓,重视对自强大学生之星、大学生年度人物、国家奖学金获得者、省政府奖学金获得者、三好学生、优秀学生干部、十佳大学生、先进班集体、五四红旗团支部等先进人物和先进集体的宣传,注意及时发现身边人、感悟身边事,培育和宣传新的榜样与事迹。既着重体现先进性和示范性,也注重挖掘其普遍性,让先进典型可亲、可学、可推广,积极组织开展“向身边的先进学习、向身边典型学习”主题活动。抓典型的根本目的就是要学习好典型、推广好典型,使典型发挥好示范带动作用,引导广大青年学生把典型作为榜样,立足本职,苦练内功,追赶先进,创造业绩,让学习典型成为学生的自觉行为。用精神感召学生,传递正能量,营造人人学习榜样、崇尚榜样、争当榜样的良好风尚。

六、坚持强化队伍

教师是立德树人、人才培养的关键,加强高校教师队伍的素质就显得尤为重要。评价教师队伍素质的第一标准是师德师风,高校加强师德师风建设,要把政治标准放在首位,必须坚定教师的政治立场,强化对他们的价值引领,提升他们的政治思想素质,培养他们对教育事业、对广大学生的深厚情谊。引导教师坚持以德立身、以德立学、以德施教,秉承严于律己、以身作则的信念,教书育人、为人师表、言传身教。做“四有”好老师,成为学生健康成长的引路人和筑梦者。严格教师资格和准入制度,完善教师评聘和考核机制,促进教师思想政治工作和师德建设、法治与心理健康工作的有机结合。鼓励教师继续深造、终生学习,建立健全培训制度,加强新老教师的互动交流,推进青年教师的发展。提升管理者的专业水平与职业能力,特别是副书记与辅导员,与学生接触最多,是对学生进行管理的主要实施者。加强对辅导员的职业認同,让辅导员有归属感和幸福感;完善专业化培养与发展制度,重视对辅导员的职业化培养;健全保障机制和激励机制,提高辅导员的社会地位和福利待遇,激发他们的工作热情。高校要不断提高教师队伍的综合素质,努力打造一支育人水平高超的现代教师队伍。

参考文献:

[1]张志勇.立德树人是教育的根本任务——深入学习习近平总书记教育思想(三)[N].中国教育报2017-08-09(1).

[2]傅江浩.发挥管理育人功能加强大学生思想政治教育浅析[J].思想理论教育导刊,2015(6).

(责任编辑:王义祥)

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