中职英语教学融入思政教育的实践路径探索

【摘要】中职英语教学不仅仅传授语言知识，在英语教学过程中还要融入思政教育，充分发挥英语课程的育人功能和课堂教学的主渠道作用，潜移默化地引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，不断提高学生的综合素质和道德涵养，从而实现立德树人的培养目标。

【关键词】中职英语教学;思政教育;路径

【作者简介】刘霞 （1968-），女，汉族，山西大同人，大同市文化艺术学校教务处副主任，高级讲师，教育硕士，研究方向：教育管理与英语教育。

一、引言

中职英语教学为什么要融入思政教育？长期以来，笔者一直认为，作为一名党员、学校中层干部，首先应该有坚定的政治立场和理想信念。而自己同时又是一名英语教师，教学的对象是中职学生。中职学生无论从心理上、思想上还是品德养成上，都需要有教师的亲切关怀和正确引导。出于自己的政治觉悟、政治自觉和教师职责，在平时的英语教学中就习惯性地、润物无声地融入了德育教育。

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。习总书记指出，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

习总书记对课堂教学提出了思政要求。笔者结合自己教学中的所思所做，认为我们应按照习总书记的要求，全程、全方位地育人。守好自己所教课程这一段渠，种好自己所教课程这一块责任田，将思政教育很好地融入自己所教课程。

二、中职英语教学融入思政教育的实践路径

习总书记说，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，广大教师要以德立身、以德立学、以德施教。笔者在平日的英语教学中，通过教材的教书育人和课堂的言传身教两种路径，有效融入思政教育。

1. 通过挖掘教材中的思政元素实施思政教育。英语教材的内容难免会承载母语国主流价值观的一些文化内涵。作为英语教师，在教学中要善于正确使用和引导，善于抓住各个环节，发现与挖掘其中所隐含的思政元素，使其成为英语学习和思政教育的有效载体，以实现育人与育才的双向目标。笔者以中职英语国家规划新教材为例从以下几个方面分类举例说明：

（1）从细节做起，努力践行文明礼貌。Listening and Speaking部分的“Nice to neet you！”介绍和练习见面打招呼的问候语;Life and Culture部分的The “Magic Word”介绍“请”字是排在第一位也是最具“魔力”的、在家庭最先教给孩子的词。在教学这两部分的时候，笔者围绕此方面的主题，通过日常礼貌用语的使用，引申了语言文明、尊重谦让、与人为善等良好品质的重要性，“不积跬步，无以至千里”，进而引导学生万事要从小事做起，从细节做起，讲文明懂礼貌，努力做学礼、明礼、守礼的人，使自己成为创建文明有礼社会风尚的自觉践行者。

（2）辩证看待问题，形成正确思维方式。Reading and Writing部分的小短文阅读“What will our future lives be like？”介绍Emma、Denny、Tina三人在论坛发表关于电脑使用的观点。笔者在教学时先让学生分组讨论，各抒己见，然后归纳总结后引导他们：我们评价与看待事物时要用辩证的观点和发展的眼光，客观、公正、全面、准确地评判和分析。比如，评价电脑网络，我们不能像短文里的Denny那样采取全否定的态度。继而引申道：电脑网络是一把双刃剑，它能让我们轻松、便捷地获取许多知识信息，也能让我们花费大量时间沉溺于它，但最终取决于我们如何使用它。正确地使用，它就是我们的朋友，能够给我们带来诸多方便，反之，就会对我们有害。学生们听了之后连连点头表示赞同。这样既教会了学生看待事物的正确思维，又让学生明白了如何正确利用电脑。

（3）注意网络安全，强化意识形态领域。Life and Culture部分的“Internet Safety Tips for Teens”介绍了青少年网络安全指南。笔者结合现实给学生讲了有关网络安全注意事项，让学生了解了很多网络安全知识，诸如慎重交友、交现实中的朋友、不沉迷于网络、不交虚拟空间的朋友等，然后又拓展引申，告诉学生网络信息良莠不齐，一定要有辨别真假是非的能力，不信谣不传谣，恪守道德，遵守法律，做一名负责的网络参与者，引导他们讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想。并将《全国青少年网络文明公约》内容发给学生，让他們尝试译成英语，既增强了学生的语言学习能力，又使他们懂得了如何遵守规范，还鼓舞了学生，弘扬了正能量，加强了意识形态工作。

（4）培育健康心理，树立正确三观。Life and Culture部分的“Mental Health for Teens”聚焦了青少年心理健康问题。笔者利用课文里的测试问题与学生交流、讨论，告诉他们生活的道路并不总是平坦的，难免会有磕磕绊绊，假如面对挫折，一定不要情绪低落而消沉，要及时调整自己，使自己拥有自我调节和自我修复的能力，时刻保持乐观向上的健康心态，树立正确的人生观、世界观、价值观。

（5）坚定文化自信，厚植爱国情怀。习近平总书记强调，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。

Life and Culture部分的“The Olympic Motto”介绍了奥林匹克格言和奥林匹克精神。看似两小段的课文，其实可讲的东西很多。笔者除了解释和强调“更快、更高、更强”与“重在参与”的精神外，拓展了关于奥运会的起源和发起人、首届召开的时间和地点等历史知识，告诉学生：奥林匹克代表美与崇高。然后逐步引申，给学生讲了：1952年，中国的五星红旗首次在芬兰赫尔辛基的奥运赛场升起;1984年，中国射击运动员许海峰在美国洛杉矶奥运会夺得第一枚金牌，实现了我国奥运会历史上金牌零突破的壮举;列举了中国奥运金牌获得项目和获得者的事例以及2008年我们中国成功举办北京奥运会和2022年即将举办北京冬奥会。在了解课外知识的同时，使学生生出作为中国人的自豪感和爱国情怀。

Reading and Writing部分的阅读短文“Everything is Made in China！”介绍了Mrs.Lawson注意到房间里几乎所有礼物都是中国制造感到很有意思，进而惊讶地发现无论是去购物中心还是环顾自己家，“中国制造”的标签随处可见。笔者让学生讨论中国制造产品为何会受到国外人欢迎、为何我们中国的产品覆盖了他们的各个层面，启发学生回答：是因为我们中国的强大。告诉学生中国已经成为世界第二大经济体，“中国制造”正在逐步转向“中国创造”，中国经济发展进入了新时代，中国特色社会主义进入了新时代，中国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，祖国的伟大成就令世界瞩目，国家建设展现出辉煌灿烂的前景，中华民族伟大复兴的中国梦越来越接近现实。学生听了之后精神振奋，由衷地感到祖国的强盛，为祖国的成就感到无比自豪。

Life and Culture部分的“Seven Ancient Wonders of the World”介绍了古代世界七大建筑奇迹。笔者通过联想和引申，给学生讲了古巴比伦文明、古埃及文明、古印度文明、中华文明四大文明，告诉学生：只有我们中华文明是延续到今天、从未中断的文明。然后举例说明我们国家的辉煌与伟大，列举一些中国的建筑奇迹，诸如万里长城、故宫、四大石窟等，而我们生活的城市大同就是北魏王朝的都城，云冈石窟就开凿在这一时期，它是世界文化遗产之一，位于市郊西16公里处的武周山麓，是佛教艺术宝库。边讲边让学生跟随笔者用英语表达出来，这样既练习了英语口语，又了解了我们国家和我们城市的灿烂文化，幸福感与自豪感充斥心间，极大地坚定了文化自信。这时笔者问学生：“我们的祖国是不是很伟大？我国历史是不是很厚重？”学生齐声回答：“是。”最后总结，告诉学生中华民族是最值得我们骄傲和自豪的民族，我们不要崇洋媚外，最值得我们爱的是我们的祖国。“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。” 让学生朗读习总书记的话，让爱国信念在学生心中扎根。

2. 通过言传身教在英语教学中实施思政教育。（1）言传：在英语教学中利用做例句融入思政教育。在每节课的英语教学中，无论讲词汇、短语还是讲语法、课文，我们都会通过做例句使学生达到融会贯通、温故知新的目标。举例的时候，可以举一些诸如诚实守信、正直友善、责任担当、爱党爱国等方面的句子，这样既巩固了所学知识，又有效地进行了思政教育。

（2）身教：在英语教学中通过以身垂范实施思政教育。“徳高为师，身正为范”，教师在课堂上对待学生的爱心、耐心、责任心、因材施教、扎实广博的知识以及言论观点的导向等都非常重要，直接或间接地影响到学生“三观”的塑造和行为的养成。笔者在课堂教学中时刻通过这些方面的身教垂范实施思政教育，既给了学生正能量的引导，又赢得了学生的尊敬。

三、结语

通过中职英语教学融入思政教育的实践探索，学生的思想道德水平有了极大的提高，班级的整体素质和面貌有了极大的改善，成为全校学生的骄子。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。教师的初心和使命是教书育人。我们要做习总书记所强调的有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师，不仅传播给学生课本知识，还要通过挖掘教材和言传身教的路径在教学中有效融入思政教育，使学生在学好功课的同时，还能得到良好思想品德的培育， 使师生都成为社会主义核心价值观的弘扬者和践行者，课堂育人、立德树人的培養目标因而得以实现。

参考文献：

[1]习近平.把思想政治工作贯穿教育教学全过程[J].江淮，2016，000 （012）：4.

[2]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观——在北京大学师生座谈会上的讲话[J].中国高等教育，2014.