培养孩子自主阅读的几点想法

罗兴美

摘要：吉姆.崔利思说过，阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读学习的。教育家苏霍姆林斯基说，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。阅读的重要性毋庸置疑，尤其是小学阶段，是阅读能力长足发展的黄金时期，培养孩子自主阅读能力，是刻不容缓的，这项工作需要教师和家长的配合。

关键词：培养;阅读;自主阅读

回想走上工作岗位到现在，已有二十余年，一直在乡村小学上课，阅读教学一直是乡村教学的短板。吉姆.崔利思说过，阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读学习的。教育家苏霍姆林斯基说，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。阅读的重要性毋庸置疑，尤其是小学阶段，是阅读能力长足发展的黄金时期，培养孩子自主阅读能力，是刻不容缓的，这项工作需要教师和家长的配合。因此，我有如下粗略的几点想法：

一、随时随地阅读

随时随地阅读，就是在学习和生活中，只要遇到有文字的，都可以作为阅读素材使用。在校园里、走廊上，我们猫营镇第二小学的所有走廊就有一些文化，有二十四节气的图画与文字，学生上下楼就可以阅读，班级文化也作为阅读素材，作业本上的字和图案等等，在家里或者外出，遇到什么就读什么，上街遇广告牌就读广告牌，去看电影就读电影的片名，到肯德基吃汉堡就读出所需要的名称，到超市购物就读购物的名称，坐公共汽车就读出车站的名称。这样久而久之，孩子就会形成习惯，看到文字就会条件反射读起来，这就是自主阅读的一个培养方式，就是引导孩子去欣赏书面符号，建立起想要读的情感动机，阅读不光是读我们上课的课文或者课外的书籍，更是让我们去阅读我们身边不同方式的文本文字，这个符合真实生活的阅读，无功利的阅读，走到哪儿就读到哪儿，去尽可能激发他们读这个世界的愿望。

二、分层次阅读

较低年级的老师就会知道，刚进校园的孩子，有些连话都不说，这样进行阅读就有困难，那就需要老师有耐心，先让他读一个词，记住一句話，然后组成一小段，在慢慢读通顺。 在加大难度，家长也要配合。在家里找给孩子阅读的书不要太着急，找简单的，可能有二三行字的那种就够了，在逐渐增加行数，一点点的加码，这样孩子就会对阅读有信心，就有自主阅读的愿望，当他有进步的时候，老师和家长要给他奖励，比如设置打卡，进步一点点加一颗星，一周后或一月评比一次，这样激励大家都自主阅读起来，也让孩子看到自己的进步，觉得自己在自主阅读更上一层楼了。

三、多遍重复的阅读

不知道老师和家长们注意没有，在孩子小的时候，在家看电视，看一部动画片儿，要看好长好长一段的时间，而且一看电视就指明要看那个节目，其他的都不行，哪怕到上学的年龄，看了几年的动画片都会看得津津有味，甚至连故事情节到哪里都能背下来，看到上一句说什么话，下一句就马上接下来，这样会让他感到快乐和自信，还有孩子们为什么会让家长讲几遍同样的一个故事呢，其实你们想一想，平时自己做什么都拿不定主意，都觉得自己的能力不够，在这样多变的看电视、听故事的过程中，下一步要发生什么，准确的知道，这时孩子们肯定开心和自信。说实在的，孩子因为年龄小，认知发展还处于初级阶段，确实需要多次重复阅读，才能够对故事里的人物情节产生认知或者产生很强烈的共鸣，这就是我们锻炼孩子自主阅读的一个特别好的机会。如果一本书孩子无数遍的听过，我们可以让他再重复的自己去看一看，有时阅读的深度也非常重要，不是说一定要追求阅读的本事，如果有些孩子喜欢看《水浒传》 或者 《西游记》等等这些名著，我们就先找一些简单的图文结合的小书给他们看，等到一定程度，再找一些绘本，等他们对文字有认知，我们就找文字多一点的给他们读，这样孩子对文字接纳程度就越来越提升了，突然有一天，他就会读取文字多的书，其实这样的结果就是我们处心积虑、巧妙的设计的。

四、共同分享阅读

让孩子把读的书讲给别人听，这样就能够让孩子成为阅读的主人，让他翻开书从头到尾的完整的翻一遍，这过程中能够去思考，沉浸其中。但是孩子没信心做这件事，我们该怎么办呢？这时，老师就要和他共同讲述，我们可以帮他开一个头，比如我自己的孩子今年五岁了，这个寒假她最爱看的动画片《宝宝巴士》。有一天，她很想讲给我听，但总是不开口，我看出他不自信，我就给她开了一个小小头，就那么一小句话，她就啪啦啪啦地往下讲，我还准备不是打算争着和她一起讲，她都不让，一口气就把这个故事讲完。那么如果当时我不给她开个这个头，不跟她共同的讲，对她来说，可能要放弃，要么经历更长的时间来树立信心，所以有时候，我们可以灵活处理、随机应变的去应对。激发孩子自主讲述的能力。

总之，培养孩子自主阅读能力，我们一直在路上，一直在探索，一直在行动，希望能培养出更多在书的海洋里游泳的孩子们， 能用上自由的泳姿轻松愉快的游上岸，做一个畅快阅读的小读者。

参考文献：

[1] 徐智明，高志宏.如何培养孩子自主阅读能力[J].新阅读，2020（05）：12-16.