关于初中政治教学策略分析

杨祎

【摘    要】政治学科知识理论性强，教师教学过程中困难重重。因此，提出有针对性的解决措施，改变现状，解决教学过程中的种种难题，迫在眉睫。不仅可以提高教学质量，更重要的是提高学生成绩，让学生获得学习政治的乐趣。好的政治教学过程可以帮助学生了解国情，从而坚定不移地热爱国家，以树立良好的三观。

【关键词】初中政治;问题;策略

中图分类号：G633.2       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）09-0165-02

Analysis on the Strategy of Political Teaching in Junior Middle School

（Nine-year School， Yanguan Town，Li County， Gansu Province，China） YANG Yi

【Abstract】The knowledge of political subject is theoretical and difficult in the process of teacher teaching. Therefore， it is urgent to put forward targeted solutions， change the present situation and solve various problems in the teaching process. Not only can improve the quality of teaching， but also improve students' grades and make students have the fun of learning politics. A good political teaching process can help students understand the national conditions， thus unswervingly love the country， in order to establish a good three-view.

【Keywords】Junior high school politics; Problem; Strategy

一、初中政治教学问题

初中政治教学中存在的主要问题在于教师和学生两个方面：教师在教学过程中单一枯燥的授课，实行“填鸭式”教育，教育观念陈旧，不知变通，与生活实际结合少，课堂上缺少与学生的互动。与此同时，教师的这些问题或直接或间接地导致了学生对政治学科兴趣低，认为政治就是死记硬背，上课全靠教师乏味地念书，不积极动脑，缺乏自主学习的主动性。针对这些情况，提出高效有针对性的解决措施，开创新的教学方法，转变教师陈旧的教学观念迫在眉睫。

二、初中政治教学策略

政治课的学习不应该仅关注学习成绩，更应该注重学生对知识的掌握程度。初中政治以学生思想道德建设为主要任务，旨在提高学生思想道德修养，使学生有正确的情感态度，锻炼学生社会实践能力，使学生遵守社会规则，树立法律意识，增强社会责任感，在此基础上弘扬民族精神，热爱祖国。所以无论是从学生的思想成长，还是政治人才的培养储备，政治课都为社会主义建设者的成长起着重要作用。在教学过程中，初中政治课要做到更多地关注学生成长路上的障碍，并为其扫清障碍，答疑解惑;帮助学生控制情绪，解决生活和学习上的精神困惑。政治学习要将理论和实际联合起来，以帮助学生更好地理解晦涩难懂的理论性知识，将生活中的现象与知识相联系。学生不仅要学习文化知识，思想品德的提高更是重中之重，教育的首要任务就是立德树人。因此要想使初中政治课堂成绩显著、学生学习积极主动，教师必须改革教学方法，优化课堂结构。以学生为主体，教师行主导作用，采用多种生动有效的教学方法打造趣味课堂。让学生喜欢学习政治，期待上政治课。

（一）创设情景，趣味导入

传统教育模式是没有导入的，直接告诉学生打开书，就开始讲解知识点。这样枯燥乏味的课堂开端，让学生十分厌倦。一堂课最引人注目的地方就是导入，一个好的导入能充分调动学生们的积极性和主动性。因此，教师可以通过生动合适的教学方法和教学手段，将学生带入设置的教学情境中，在潜移默化中导入新课。课堂教学的导入主要有两方面的功能。一是引人入境，将学生引入教学情境，置身其中。二是为引发思考，激发学生的求知欲和学习的动力。作为初中政治教师，我们也要与时俱进，不仅要树立新的教学理念，在实际教学中实行新课程理念，积极地将现代多媒体教学手段引入到课堂教学中。课程导入时充分利用多媒體，展示一些图片、视频和动画，吸引学生的目光和注意力。

在课程导入中需要注意的是：

1.所创设的情景要与教学内容相匹配，不能生搬硬套，要起到承前启后，引发学生独立思考和兴趣的作用，既复习从前的知识，又能继往开来，展开新的知识。

2.导入时间要掌握得当，不能占用过多时间，影响教学内容的讲解。

3.导入方法精炼有效即可，不必过于繁多冗杂。

（二）自主学习，小组合作

经过精致生动的课程导入后，进入课程的主要讲解部分。由于新课改的带动研发，在初中课堂上小组合作探究模式如火如荼地进行着，政治课堂也不能落后。教师可以将全班同学平均分配为几个小组，每个小组作为独立的个体，对教师提出的问题和任务，认真思考后相互交流，并归纳整理出小组同学智慧的精华，采用竞争的方式抢答。对表现好、准确率高、抢答多的小组给予计分奖励。充分发挥学生的主体作用，让学生灵活思考，让每一个学生都有展示自己的机会，帮助学生在课堂中完成对知识的把握。自主学习非常考验学生的学习能力，教师把学习主动权交到了学生手里后，要引导学生运用好主动权，定期对学生的学习效果进行检测。自主学习离不开教学学案的优质设计，在设计学案时，教师要关注不同学生的不同需求，有基础，有复习，有提高，有延伸。学生充分利用学案做好预习，找出自己的学习难点，课堂上重点听教师讲解。

（三）积极展示，集体探讨

以往教师在课堂上总是“一言堂”教师说什么是重点，学生就记什么，学生根本不加以思考，完全没有自己的想法，这样的教学方法使得学生逐渐麻木，教师工作量大，教师和学生之间的交流也十分少。如今在小组合作分组学习的过程中，充分发挥学生的想象力，发挥学生特长，例如可以当堂表演情景剧，将一些政治知识进行代入表演，以增加学生学习的趣味性，学生的记忆也更加深刻。在学习“我国的国体、政体和其他基本制度”时，可让同学们模仿全国人民代表大会，投票制度，以及国家机关之间的关系。让学生各司其职，在情景剧中加深对知识的印象，对疑惑的地方当堂化解。在欢乐而轻松的课堂气氛中，将枯燥难懂的政治知识记入脑海。在课下可以让班级里按照人民代表大会制度一样民主决策、民主行事，协助班级处理事务。在学生展示环节，更是可以利用现代教育技术，以ppt、视频、音频等形式展示自己的想法，每个人都可以做小教师。课堂上给学生们留出充分的时间讨论交流，多听学生的声音，帮助学生解决难题。

（四）联系生活，学以致用

教学就是教师教授，学生学习，政治学科也不例外，虽然理论性知识多，但是并不妨碍它与我们的日常生活相联系。政治来源于生活。在学习“控制青春期的不良情绪”一课时，要引导学生联系生活，学以致用。此外，初中生正处于青春叛逆期，与教师和父母的关系紧张，政治教师在授课时，引用案例，关心学生的心态，关照开导那些正处于自我矛盾、自我放弃中的学生。告诉他们家长和教师的诚心，以及现在情绪的不稳定只是成长的一个过程，只要意志坚定，乐于交流，一定可以走出青春期的不良情绪，拥有美好未来。初中的政治教学不应只拘泥于讲大道理，教师要对学生投入更多的真切关怀，告诫学生不要被一时的挫折所困，要勇于挑战，帮助学生树立良好的价值观，快乐健康的成长。

（五）归纳总结，巩固深化

俗话说：“好记性不如烂笔头”，做好归纳笔记在政治学习中非常重要。新课改课堂上，教师未曾讲解的知识不代表可以忽略，教师应当鼓励学生自行归纳整理课程重点，制作思维导图，以锻炼学生的整理能力以及提高听课效率。教师要定期检查学生的笔记，从笔记中了解学生的课堂效果。浓缩的都是精华，一些简單的顺口溜和口诀在政治学习中非常重要，教师可以帮助学生归纳整理一些脍炙人口的口诀加深记忆，提高答题率并且节约时间;举行班级活动，各个小组综合整理出最佳笔记，进行评比，看谁的更全面、更系统、更便于记忆。

总之，初中的政治教学始终要和学生相联系，要了解学生所想，关心学生成长过程中出现的问题，并帮助学生解决。在课堂上也要多和学生互动，带动学生的学习积极性，不落下每一个学生。政治教师要致力于培养全体学生为德育优良生，帮助每一个学生树立正确的价值观。在教学过程中多利用现代教育技术，打造高效、科学的政治课堂。

参考文献：

[1]伍明强.浅谈初中政治教学策略[J].南北桥，2017（06）.

[2]谭书银.初中政治教学策略探究[J].教育科学（全文版），2016.

[3]衡文斌.新课改下初中道德与法治有效教学策略[J].新课程，2020（32）.

[4]张延府.浅谈创新模式下的初中思想政治教学策略[J].新课程，2020（32）.

[5]马海鹏.关于初中政治教学材料分析和教学策略的探讨[J].新课程（下），2016（10）.

[6]由丽环.关于初中政治教学材料分析和教学策略的探讨[J].读写算（教育教学研究），2015（03）.

（责编  杨  菲）