如何在大语文教学中培养全体小学生具备更为健全的人格

张惠霞

【摘要】随着时代的发展和进步，教师应该懂得丰富和发展自身的教育模式，构建起符合时代的教育新体系，让更多的学生能够在学习语文的同时克服自身的学习障碍和相关的难题，感受到学习本身的意义和乐趣，同时也能够感受到做人的负重感和内在意义。教师不能让语文仅仅成为停留在表象上的听说读写和考试应试。教师要善于帮扶学生去成为一个内外兼修的个体，善于通过自己的教育教学的任务去开展人各层面的教学，让更多的学生能够成为一个懂得爱、懂得善、懂得付出和奉献，也能懂得要想在大语文的学习体系中更好地成才，必然要具备更为健全的人格。教师要善于化解学生存在着的思维难题，助力其成长。

【关键词】小学语文;大语文教学;思考模式;人格体系;教学影响

当下的小学语文教师需要在时代的发展和教育的不断地改变的过程中去找到真正适合时代的教育模式和教育思路，也能让无数的学生在学习语文的同时成为一个内外兼修、综合发展、不断超越的人，这对于学生的意义也是重大的。教师需要在构建起语文教育体系的同时让更多的学生能够懂得人格修行在语文学习过程中的重大的意义。教师要顺应学生的发展和变革去构建起自身的教育教学体系，让小学生的学习能力和人格力量都得到综合突破。

一、对于大语文教学的全新认识和分析

当下的小学语文教师需要对于大语文教学产生全新的认识和理解，不要画地为牢、自我束缚。事实上，大语文是指大气魄、大格局、大事业、大理想，能让语文从课内延伸到课外，从知识延伸到人格，从知识转化为行动，从行为转化为一种品质。语文教师要让更多的学生能够认识到自身的不足和问题，也能认识到施教者本人的不足和问题，从而精心去步骤和安排自身的教育课程，也能让更多的学生在学习这门课程的同时真正得到乐趣、满足感、幸福感。毫无疑问，学生要真正成为一个能够在学习语文的同时实现综合突破的个体是不容易的，但是教师要抱着高瞻远瞩的视角和负责的心态去完成每一天的教育教学任务，更好地为孩子们打造出综合性的语文课程，让学生的学习变得更为合理[1]。以往的教师存在着的问题是：自己总是把教育教学放在了应试的维度上，这样的思维模式和教育教学模式对于学生是很不利的。教师要让学生能够养成更为宏大的视野和布局，懂得沿着正确的方向不断地实现自我的综合提高和重大的提高，这对于学生的意义是不可低估的。

二、教师要结合学生的学习需要去完成自身的成长

毫无疑问，小学生每一天都在成长和发展自我，教师本人也应该伴随着学生的脚步去成长和发展自我。教学相长四个字并非是一纸空文，也并非是徒有其表。教师要用心、用热情、用活力和热忱去构建起更适合全体孩子们的学习模式和学习体系，从而能带领更多的小学生，使其克服一个个的困难和障碍，也能让学生的学习活力从心底充分地迸发而出。教师不能让自己成为一个缺乏感染力和感召力的人，也不能让自己在应试主义的教育泥潭中越走越远。成绩分数名次固然是学生无法摆脱的，但是教师更应该让学生成为一个能够从自己的人格、品德、人格、灵魂等等角度去认识语文、学习语文、感悟语文的智慧和活力的个体，教师不能让自己的教育能力变得日益萎缩，而是要与时俱进、开拓创新[2]。教師同时要从教育方法、人格品德、发展方向、社会实践等等角度去完成自我的历练，从而能在教育教学的过程中更好地完成自我的再造，也能让学生在学习中不断地从教师的心魂中去汲取到更多的人格力量。

三、教师要带领学生去构建起人性化的语文教育新体系

当下的小学语文教师不能在构建起大语文教育教学的布局的同时缺乏活力、操守和人性化的教育理念，这样的思维和模式只会让学生感到难以为继。教师要对于学生的能力做出深入的分析和评估，然后以循序渐进的模式和维度去开展好大语文的教育教学的相关工作，也能让孩子们在学习和发展本人的同时，更加懂得能够围绕着自身的问题和障碍去开展好语文学习的任务。在大语文体系和框架下的学生不能有着丝毫的懈怠和畏怯，而是要把自己的学习和发展放在一个更为重要的位置上，能把学习、人生、综合体验和不断超越结合在一起，从而更好地完成本人的提高。教师要用心和情去为学生服务，让孩子们对于自身的学习能力、人格发展、综合突破和实践操练都能产生更为深入的探究。

结束语：

当下的小学语文教师要成为一个结合时代的发展和要求和构建起自身的教育教学体系的人，让更多的学生能够懂得语文学习不仅仅是对于语文知识的吸收，也不仅仅是对于应试能力的提高，更为重要的是，学生理应在学习语文、提高语文学习能力的同时去克服一个个的学习障碍和学习难题，增长见识和能力，把强大的人格力量融入到自己的内在灵魂中，同时懂得把语文素养变为现实中的探究能力和实践能力。教师要结合现实的教育教学任务去开展对于学生的帮助和帮扶工作，让更多的孩子能懂得大语文大在何处。

参考文献：

[1] 白桂芳.“精彩课堂不曾预约”：小学语文微课教学设计浅析[J].中国校外教育：2017（24）：90.96.

[2] 徐丽丽.小学语文微课设计及应用[J].中国教育技术装备，2017（9）：54-56.