在职业生涯规划教学中实施案例教学法的探讨

朱乐

【摘要】本文从在职业生涯规划规划教学中使用案例教学法的意义出发，论述了职业生涯规划规划教学中运用案例教学法的优势——客观的真实性、明确的目的性和深刻的启发性;对案例教学法的实施过程和实施效果进行了阐述。在职业生涯规划教学中，使用案例教学法既有助于调动学生学习的积极性和主动性，培养锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，又能够促进教师综合素质的全面提高，达到教学目的。本文最后对使用案例教学法应注意的问题提出了自己的看法。

【关键词】职业生涯规划  教学  案例教学法

案例教学法起源于1920年，由美国哈佛商学院所倡导，是当时采用的一种独特的案例式教学，有助于培养和发展学生主动参与课堂讨论。它是通过使用具体教学情境的描述，引导学生对特殊情境进行讨论的一种教学方法。由于职业生涯规划的内容较多，抽象且复杂，学生难以理解和掌握，将案例导入教学中，可提高学生学习的积极性和主动性，培养学生解决问题的能力。

一、职业生涯规划教学中使用案例教学法的意义

“职业生涯规划”教学的总体目标是，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。

本校大批的优秀毕业生和教材中图文并茂的案例为我们储备了大量生动而丰富的教学案例。如果能够把这些案例恰到好处地运用到教学过程中，必定会对学生起到正面的影响，对教学起到积极的促进作用。因此，在职业生涯规划教学中采用案例教学法是十分有必要的。

二、職业生涯规划教学中使用案例教学法的优势

案例教学法引用到职业生涯规划教学中，就是以案例为基础，学生自学与教师指导相结合，教师扮演设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。因此，案例教学法在培养学生主动学习能力和增强就业自信心方面显示明显的优势。

客观的真实性。案例教学法所描述的事件基本上都是真实的，都是自己学校的优秀毕业生，不加入评论和分析，由案例的真实性决定了案例教学的真实性，学生根据自己所学的知识，得出自己的结论。真实的案例有助于学生对职业生涯规划有一个更贴近的认识。

明确的目的性。案例教学法的目的性是通过一个或几个独特而又具有代表性的典型事件，让学生在对案例的阅读、思考、分析、讨论中，建立一套适合自己的完整而又严密的逻辑思维方法和思考问题的方式，以提高学生分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的思维能力。

具体而实在的案例发人深思，促使学生去思考：（1）首次就业专业不对口怎么办？（2）首次就业与理想职位不相符怎么办？案例教学，就是要启发学生独立地去思考、探索，培养学生独立思考能力和思维方式。同时这样的案例也进一步激励着学生的学习热情和对以后工作的信心，只有你有心，每一段职业经历都是人生的积累。

三、案例教学法在职业生涯规划教学中的实施过程

1.精选案例

采用案例教学法时，案例不是随意选择的，而要根据教学内容和教学对象的不同，精心选择设计的。案例选择是实施案例教学法的基本前提，选择的案例是否恰当，直接关系到教学效果的好坏。因此教师必须做好优秀毕业生的收集工作，把合适的案例放到适合的课程内容中，让教学起到事半功倍的效果。

2.课堂教学。

（1）案例讨论。案例讨论是导入式教学的中心环节，以学生为主体、小组讨论为主要方式，就关键问题、教学重点、教学难点等展开讨论，以达到课堂教学的高潮。就上述案例而言，我们就要让学生明白兴趣是可以培养的。

（2）案例评论与总结。教学应从多角度、全方位对学生的讨论分析进行总结，重点应该关注学生对案例的思路是否正确，方法是否恰当，以便学生从案例教学法的过程中学到正确处理和解决问题的思路和方法，使教法引导学法。其次，教师要对案例所包含的知识点进行归纳和总结，以方便学生记忆和理解。

四、案例教学法的实施效果

1.促进教师教学能力的提高。案例教学法利于提升教师的教学水平和综合素质。案例教学法对教师的知识结构、教学能力、课堂组织能力都提出了较高的要求。它要求教师不断地更新教学内容，补充案例，不断地从实践中求索适宜教学的案例，从而使活动教学始终处于活跃进取的状态，使教学水平不断提高。

2.提高学生解决问题的能力。案例教学法能使学生对案例进行理论联系实际的思考、分析和研究，充分体现学生在学习中的主体地位。在整个学习过程中，绝大多数学生表现出浓厚的兴趣，不但使学生加深了对理论知识的理解并能融会贯通，而且培养了创新意识，增强了自信心。

五、使用案例教学法应注意的问题

1.根据教学内容而选择案例和教法。不同的课程内容应选取不同的案例，以确保内容的针对性和相关性。案例教学法也不可能满足所有教学内容的需要，而一个优秀的、有效的案例需要很长时间的编制，因此，切莫走入滥用案例的圈子，而要根据不同的内容选择不同的教学方法。

2.不能丢掉教材中的案例。在选取案例时，为了让案例更贴近学生的生活，选取一些校本案例来进行教学是相当可取的，但若是完全丢弃教材中的案例，那就有点本末倒置加了。

多年的教学实践表明，在职业生涯规划教学过程中引入案例教学法，可使教学内容生动形象，清晰易懂，吸引了学生的学习注意力，提高了学生的学习兴趣，大大提升了课堂教学效率。学生课堂反馈的结果表明，案例教学法是深受学生喜欢的，大多数学生的自学能力、思考能力、记忆能力、归纳能力得到了提高。

【参考文献】

1.《职业教育》，2014年第二期，1月中;

2.《案例教学指南》，华东师范大学出版社，郑金州主编，2013年1月;

3.《职业生涯规划教学参考书》，高等教育出版社，蒋乃平，杜爱玲主编，2009年8月。