好习惯助力成长

黄蓉

【摘要】幼儿阶段的教育教学工作是非常必要的。许多幼儿园会设立“风采学生、光荣学生”等评选称号，就是想以此来激励幼儿学生在幼儿阶段的成长学习中更好地培养自身的良好习惯。为了更好地培养幼儿学生的自主意识和良好的行为习惯，教师应该组织学生开展实践活动，让学生在趣味性的活动进行中得到启示和发展。幼儿学生的良好行为习惯将会影响孩子的一生，所以无论是教师还是家长，都应该更多的注重孩子的行为习惯培养。在幼儿阶段，为了更好地衔接小学，许多教师会积极地开展“整理书包”等主题活动。这是为了让学生能够更好地通过整理书包来养成自身的良好生活习惯。整理书包如表面所说的一般，是让学生学会自主整理书包，不再让书包里杂乱无章。但实际上也是在培养学生的自主观念、分类意识，所以教师更应该通过让学生整理自己的书包来培养学生的良好行为习惯，并激发学生乐于上学、乐于求知的积极意识。

【关键词】幼儿成长;好习惯;整理书包;幼小衔接

引言：在上小学之后，学生更应该注重整理好自己的书包。整理书包代表的是对于自身内务的整体整理情况，也代表着学生的独立程度。虽然教师和家长都会给予孩子无微不至的照顾，但是在很多时候孩子始终要独立面对社会生活。所以提早培养孩子的独立自主意识是一件非常必要的事情，许多同学总是会丢三落四，马马虎虎。在教师要求拿出某一课本或学习材料时，有些孩子总是在书包里翻找不停，无论是课本，还是铅笔、橡皮在书包里都没有确定的位置。对于成人来说这可能是非常容易的，但是对于幼儿学生来说，整理书包时需要注意的问题非常多。这些幼儿可能需要一段时间来进行整体提升，才能够达到更加良好的整理效果。

一、通过“整理书包”良好习惯促进幼小衔接的策略分析

（一）开展实践活动

在通过整理书包，培养学生良好习惯的过程中，教师要更多的组织学生开展实践活动，这样学生才能够在活动过程中得到提升。比如，教师可以开展主题班会“我的小书包”，在班会上教师要总结整理书包的要点，还要讲解各个生活常用品和学习用品的用途，这样学生就能够根据用途进行分类，更好地进行书包整理。李老师在上午的实践课中便组织学生开展了整理书包的实践活动，他对小朋友们说：“同学们，你们准备好开始上课了吗？今天老师要给你们布置一个比较有趣的任务，那就是整理我们的书包。大家都知道书包可以装有许多东西，用途非常广泛，而且许多学生都非常喜欢自己的书包，平时也会选择一些好看的款式背在身上。所以今天老师想要通过这样的主题活动来了解你们对于整理书包的个人体验和想法，你们愿意跟随老师一起整理书包吗？”

同学们听到后纷纷表示他们愿意开始整理书包，随即同学们便将自己书包里的东西几乎全部拿了出来，以便进行重新整理。这时李老师就发现了学生们的行为各有不同，小美是将书包中的所有东西一点一点地拿了出来，先是书本、再是铅笔、然而是自己的小水杯。小刚却是将书中的东西一股脑地倒了出来，书包里面非常乱，不禁引起了哄堂大笑。于是李老师便在讲解之后，在黑板上画了两个圆圈图示，其中一个写的是日常用品的名称，另一个则是写的学习用品的名称，两个圆圈的交汇处是既可以当作日常用品，又可以当作学习用品的东西。

就这样，通过李老师的引导，学生们开始有序的进行整理，但是小芳同学却还是无法分清这些用品。她不知道她的美工小刀是属于哪一类，因为在学习中她也会用它来剪纸、做美术作品，但是在生活中也会常常用它来划开零食。所以她非常疑惑，不知道要将美工刀如何进行分类、放置，这也是她平时在课上常常找不到美工刀的原因。李老师见状立即帮助小芳进行了分类、整理，像这样的日常工具，我们既可以用在学习中，又可以用在生活中，那么我们就可以将它单独放在书包的小隔层里。这样每当使用的时候，直接去隔层里寻找就可以了，再也不用大面积的进行翻找了。就这样，李老师解决了小芳困惑已久的问题。但是，随后明明又在他的书包里掏出了许多游戏玩具、零食碎片，同学们纷纷取笑他，认为他的书包很脏，但其实这也是正常情况，许多小朋友都还不会收拾书包。李老师对明明说：“明明，你觉得作为一名优秀的学生，书包应该放这些东西吗？放这些东西会不会让你可爱的书包变脏呢？这样你在学习的时候是不是就更加不方便了呀。”明明连连点头，但是他不知道该如何收拾整理，随后李老师送给他两个可爱的袋子，他将他的零食和玩具分别放在了这两个袋子里。这样整理下来书包里变得非常干净，只有一些书本和文具用品，然而他在找零食的时候也不会将书本和衣服弄臟了。转眼间，课程过半，李老师开始对课程进行整体总结，让学生们通过认识书包、认识日常用品来对书包里的物品进行更好的分类，进而养成良好的整理习惯。

（二）提高学生自主意识

在通过整理书包促进幼儿养成良好习惯的过程中，教师要注重提高幼儿学生的自主意识。许多学生习惯了依赖身边的人而缺乏这种自主实践精神。虽然孩子年龄还小，但是自主意识也应该从小开始培养。在引导学生整理书包的过程中，教师要注意引导学生自行整理，对书包内的基本用品要进行熟悉。在整理的时候，学生要主动地将自己的疑问提出来，不要等到教师督促的时候才想起来去整理。如果书包没有及时的整理干净，就会浪费学生的课堂有效时间，从而降低学生的学习效率。教师应该督促学生更多的在课堂开始之前进行整理，并引导学生从身边的小事做起，培养自主意识，这样他们才会在整理书包的过程中更加顺利。

比如，在吃午饭的时候、在课堂讲解的时候，教师都要鼓励学生自主动手，对于问题积极地进行自主思考，进而解决实际问题，这样学生也能够得到丰富的经验并学习正确的整理理念。自主意识体现在生活、学习中的各个方面，教师应该更多的让学生组成小组进行交流合作。对于书包的整理，许多班级总是无法很好的解决，虽然教师也在不断地引导学生、帮助学生，但是却没有留给学生自主的整理空间。所以学生在下一次进行整理时依然没有进步，想要更好的整理书包，就要对书包里的东西进行分类。学生要按照日常所需，将重要的东西放在外面，不需要的东西放在里面，小的东西放在隔包里，水杯放在书包外侧等等。在学习的过程中，督促学生对问题进行自主解决，这样才能够促进学生的动手、动脑意识，并更好地提高学生良好的行为习惯。在小学学习过程中，我们会发现学生更加需要自主意识。因为小学班级里学生会变得更多，教师无法时时刻刻照顾到每一个同学。如果一味地依赖于教师的指导和鞭策，那么学习成绩很难会有大的提升。为了更好地给小学阶段打下了基础，学生在幼儿阶段就应该通过整理书包、戴好红领巾这样的日常行为来提高自身的自主意识，这样才能够更好的进步、成长。

（三）提高学生行动意识

在促进幼小衔接的过程中，教师要注重利用整理书包这些日常活动来提高幼儿学生的行动意识。幼儿学生的想法和观念本就比较单纯、奇特，而且对于事物他们都有着不同的看法，個体之间存在着差异性。教师要更多的尊重他们的个性化成长，帮助他们树立科学的价值观念，进而提高他们的自主行动意识。在教学过程中，教师要更多的提醒学生，当有了正确科学的想法之后就要开始采取行动。老师常常听小刚说，他的书包非常乱，他今天一定要好好整理，但是到第二天上学的时候，老师发现小刚并没有整理。而这样的话老师又听了许多次，小刚依旧没有做出很好的改变，只是偶尔一时性起会行动起来。这种情况是经常会发生的，即使是成人也是无法避免的，所以教师更要从孩子的幼儿阶段就开始培养他们良好的行动意识。在拥有良好科学的想法之后，如果不开始行动，那么一切就会变成一种空想。但是如果只行动，不思考，一切又会变成莽撞的行为。所以教师应该在日常生活中穿插思想品德教育，让学生通过学习成长，能够变成一个更加勤奋、努力的人。勤于思考能够让幼儿学生在日常整理书包的过程中，更好地进行动手、动脑。其实只要迈出第一步，那么孩子就能够慢慢的领略到整理书包的要点，所以首先应该养成幼儿学生良好的整理习惯。比如，在固定的时间进行内务整理，在课程开始之前便从书包里拿出相应书本，以免让书包变得凌乱，这样能够更好的帮助学生养成良好的自主整理意识和行动意识，对于孩子以后的发展也是非常重要的。

二、通过“整理书包”良好习惯促进幼小衔接的意义分析

（一）有利于促进幼小衔接

通过整理书包这样的日常活动能够更好地培养学生的良好习惯，进而促进幼小衔接。良好的学习习惯、生活习惯对于小学生来说是必不可少的，因为学生从小学开始就要逐渐的适应社会生活了。在幼儿阶段，还有教师和家长无微不至的照顾，但是到了小学阶段，教师会更多的引导学生进行自主学习、自主思考，甚至是自己照顾自己。如果学生想要更快、更好的健康成长，努力学习，那么就要学会照顾自己、积极地面对学习、生活。幼儿学生要从一些基本的事情开始做起，督促自己形成良好的行为品行，无论是整理书包，还是及时关闭水龙头，或是不乱扔垃圾，这些良好的小习惯，都可以让幼儿变成更加光荣的学生。幼儿教师可以通过让幼儿学生想象自己以后的小学生活，来引导学生将想法付诸于行动，从而进行深刻思考，通过整理书包，让学生更懂得如何照顾自己。这样学生也能够得到有序生活的良好体验，在其他方面也会试图做得更好，这对于幼儿提高自身的综合素养是非常有利的。良好习惯的养成能够让幼儿在进入小学阶段后成为一名合格的小学生，尽管进入了一年级，学生也不会手足无措。因为他们已经打下了良好的基础，他们良好的生活习惯将作为他们的底气，帮助他们更好地适应小学生活。

（二）有利于培养幼儿良好习惯

小学阶段是学生学习生涯的一个重要开端，在小学阶段如何更好地健康成长、快乐学习是一个重要问题。教师应该从根本上提高幼儿的自主意识，在整理书包的过程中，常常会出现一些整理得比较好的同学，也会出现一些比较不会整理的同学。这时候教师可以让学生之间相互借鉴交流，并让行动能力比较强的同学进行方法分享，这样就能够让全体幼儿获得更加快速的成长，也能够为自身积累更多的生活经验。从整理书包这样的小习惯入手，学生就能够明白培养自身良好习惯的价值。习惯就是通过反复做同一件事并从中有所收获，在日积月累的行动中能够更好地适应当前情况。整理书包这样的良好行为就是为了学生以后更好地适应小学阶段做下的良好铺垫。

（三）有利于提高幼儿的独立水平

通过整理书包这样的良好习惯来促进幼小衔接，有利于提高幼儿的独立水平。幼儿在日常生活习惯的养成过程中，能够更好地培养自身的专注力和自主自律行为。这样有利于引导学生更好地克服困难，面对挫折，对于以后进入小学阶段也能够有所准备。幼儿是学校学习、生活的主体，教师更多的只是起到一个组织、引导的作用。在活动过程中，教师要更多的站在幼儿的视角下，帮助他们营造一个和谐、平等的校园氛围、班级氛围。在这样的氛围中，幼儿能够更好地进行学习体验，培养自身独立做事的综合水平。在培养自身良好习惯的同时，学生不仅能够学会整理书包，而且也会勇于探索其他事物。这能够提高学生的自主探究意识，让学生在以后的学习生活中变得更加独立自主。

结束语：书包中包含着各类的生活用品以及学习用品，有些同学的书包里还会放着一些零食、水杯。对于书包的整理，体现的是学生的整体自主生活水平，所以教师和家长应该更多的注重起来。教师可以组织学生进行实践活动，这样学生就可以通过活动获得真实的体会，进而得到更加深刻的认知。学生在第一次整理出错时，就会得到经验。第二次出现麻烦时就会开始进行第三次，像这样频繁地进行练习，学生的整体能力就会不断提高，而且对于书中的书本文具用途也会更加熟悉。到了小学阶段，学生的学习内容会变得更多，那么书包里的课本和作业本也会让人眼花缭乱。只有在幼儿阶段先对这些内容了解好，再去进行整理、分类，才能够为以后的小学学习生活做好铺垫。书包里都是孩子们小小的梦想，大大的向往，所以教师要利用趣味性的实践活动来引导学生，务必让学生在轻松愉悦的氛围下进行自我提升，这样才能够更好地培养学生良好的道德素质和行为习惯。

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