初中政治教学中存在的问题及其解决策略

王流光

【摘要】随着新课程改革的发展，针对各学科存在的问题，也要求教师制定相应的解决策略，以此提高课堂教学的质量和效率。初中政治教学中也存在很多问题，导致学生政治学习效率显著降低。故而，教師应该针对存在的问题进行自查，改变传统教学方式，不断丰富教学内容，为学生搭建一个有趣生动的政治课堂，从而使学习提率保质。

【关键词】初中政治;课堂教学;存在问题;解决策略

前言：

对于政治中一些概念性知识，学生应该在理解的基础上进行记忆，而不是死记硬背。在传统教学模式中，出现了学生普遍被动接受知识，教学环节缺乏趣味性，与实际生活实践脱离等问题。针对这些问题，教师理应制定相应的解决方案，促进学生积极进行政治学习。文本就是具体论述了初中政治教学中存在的问题及其解决策略。

一、初中政治教学中存在的问题

（一）学生处于被动状态

在初中政治教学中，传统的教学模式主要是教师直接传授给学生政治知识，学生机械接受，虽然学生记的很快，但是遗忘的也比较快，导致学习效率大大降低。由此可见，学生在教学中处于被动状态，这种学习状态不利于其长期稳定发展。

（二）缺乏趣味性教学

初中政治传统的课堂过分关注成绩，只注重对重点知识的讲授来应对考试，也正是因为课堂的趣味性比较低，学生会感觉枯燥无味，并不能通过理解把知识内化成为自己的知识储备，学习起来自然感觉费时费力，最终导致学生对政治学习产生抵抗情绪。

（三）与社会实践脱轨

初中生学习到政治理论知识是为了可以用到社会实践中，但这一点却常被忽略。在教学中，不结合生活实际，使政治和学生产生距离感，不利于理解记忆。同时花费大量的时间进行理论讲解，不进行实践，学生无法意识到政治学习的重要性，导致学习无所用。

二、初中政治有效教学策略

（一）优化课堂内容，引导主动参与

初中政治知识的文字内容较多，学生积极性不高，教师应该不断优化教学内容，引导学生主动参与课堂学习中。初中政治知识除了简单的理论知识，其中传达出来的情感态度价值观也是很值得学习的，同时也可以优化课堂内容。教师应该重视在教学中深挖教材中的社会主义教育、爱国主义教育等方面内容，丰富课堂教学，同时也培养学生的优秀品质。

例如，在《亲情之爱》一课，这节课主要让学生感受亲情，同时体会孝亲敬长的传统文化美德。教师可以提问：“同学们，你们认为什么是家，家都是由什么组成的？”有的学生回答：“家是温暖和充满爱的地方，是由爸爸妈妈还有我和弟弟组成的。”还有的同学答：“有亲人在就是家。”学生会发表自己很多的看法。接下来通过播放视频“家风”吸引学生注意力，使其理解每个家庭都有自己的家风，需要传承下去。再通过“颖考公之孝”的小故事引导学生学习孝敬父母的美德，从而树立正确的人生观和情感态度价值观。在这节课中，教师通过小故事和视频优化了课堂内容，引导学生主动参与到课堂学习中，同时也促进学生优秀品质的发展。

（二）运用多样化教学手段，活跃课堂

由于教师教学方法比较单一，缺乏趣味性，初中生对政治的学习兴致不高。故而，教师应该在教学中灵活运用多种教学手段，使政治课堂活跃起来，营造良好的课堂氛围，学生自然而然就愿意学习了。在教学中，比如小组合作探究，游戏导入，进行辩论赛等很多种方式都可以灵活运用，使课堂氛围活跃，引发学习热情，使其积极投入到政治学习中。

例如，在《生命可以永恒吗》一节，教师可以针对这个话题，组织学生进行辩论赛，活跃课堂氛围。有的认为是永恒的，有的认为不是永恒的，针对两方的观点，可以分成对立的两组，通过小组探究进行激烈的辩论。有的学生说：“古代的皇帝为了延续生命四处寻找灵丹妙药，可以证明生命是会停止的。”还有的同学说：“社会在发展，一个时代变化，就有旧生命的逝世，新生命的出现。”等等，学生的想法比想象中的还丰富多彩。在这节教学中，教师通过辩论赛对政治知识展开学习，充分活跃了课堂氛围，也会让学生记忆深刻。

（三）开展实践活动，促进全面发展

初中政治教学中，教师传授理论知识固然重要，但是理论也要联系实践才可以发挥作用，教师应该重视开展实践活动。政治知识的学习是从生活中汲取的，同时也要运用到实际生活中。在教学中，教师可以带领学生进行博物馆参观，去敬老院看望老人等很多实践活动，引导学生运用理论知识到社会生活中进行实践，使学生学有所用，促进全面发展。

例如，在《在社会中成长》一节，教师通过对重点理论知识的讲解，学生已经有了一定了解，接下来，可以组织学生附近的敬老院进行文艺汇演，通过表演让老人开心起来，之后陪老人一起吃饭，可以为老人盛饭盛菜，和老人聊聊天，帮助老人打扫卫生等很多事情都是在表达学生的爱意。通过这些活动，会让学生意识到自己所做的事情真的是有用的，可以帮助到他人，促进学生对“我在社会中成长”的理解，在实践中也可以培养良好的价值观。

总结：

综上所述，初中政治在教学中还是存在很多问题的，教师应该不断丰富自身，并制定出相应的解决策略，从而促进政治课堂的有效进行。比如针对学生缺乏主动性，课堂不够生动有趣，与生活实际分离等问题，教师可以优化课堂内容，引导学生自主学习;运用多元化教学方法，营造欢快课堂氛围;积极进行实践活动，使学生学有所用。在日常教学中，教师还应不断反思自身存在的问题并改正，促进学生发展进步。

参考文献：

[1]张元邦.初中政治教学中存在的问题及优化措施研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（14）：33-34.

[2]郭黎明.新课标下初中政治课堂教学存在的问题与对策实践思考[J].中华辞赋，2019（08）：95-96.