农村小学语文课外阅读有效指导策略探析

周俊

摘要：教育事业作为我国的全面发展的战略规划，农村教育体系也不容忽视，尤其是农村小学生的学习成长，更要高度重视。基于此，本文就从农村小学语文课外阅读教学的现状问题和指导发展策略展开详细探讨。

关键词：农村地区;小学语文;课外阅读;有效指导

引言：

农村小学生的学习环境比较特殊，语文教学尤其是阅读教学中遇到的问题也比较独特。农村小学生和城市小学生一样，都需要教师和家长的共同引导，但是，农村小学生的语文学习环境由于受到各种客观条件限制，导致其思想、视野等受限，课外阅读教育存在较多障碍，这对于正处于急需要长知识的小学生来说非常不利。课外阅读本身是能够促进学生打破教材限制，打开视野的一个学习方式，但是农村地区很多时候会产生与社会、科技、教育理念等脱节的现象，导致农村小学生的课外阅读教学需要多多关注。

一、农村小学语文课外阅读的现状和问题

1、有意义的课外阅读书籍严重缺乏

在很多农村小学中，或因为实际条件限制，或因为教学设施不足，或因为学校教师并不注重课外阅读等原因，导致学校在课外阅读读物建设等方面比较匮乏，学生缺乏课外读物。更遑论校园图书馆等，更是少之又少，这也是导致农村小学生的课外阅读受限的主要原因之一。因此，很多农村小学生的阅读也就仅仅限于语文课本，虽然也很喜欢课外阅读，但是因为几乎没有机会或者课外读物不足等原因，而导致阅读兴趣、效率等比较低，阅读能力培养得不到足够的重视，阅读能力提升比较缓慢。

2、语文教师和学生家长没有加以重视和引导

对于农村小学生来说，教师和家长对其课外阅读的引导意义十分重要。但是，实际情况却是很多农村小学语文教师并不重视课外阅读，甚至忽略、敷衍学生的课外阅读请教，或者并未进行重点引导。甚至，很多家长不仅不鼓励孩子多进行阅读，还禁止孩子阅读一些与教材、学习无关的书籍。如此种种原因，导致农村小学生的课外阅读的范围、数量等大大受限，语文核心素养培养也很难保证全面有效。

二、农村小学语文课外阅读的有效改进方式

1、为学生创造更有力的课外阅读引导条件

在全面普及的互联网环境下，信息化已经成为了新的教育改革的方向，而小学语文教学也应该积极的对接信息技术，借助于信息技术等优势，发挥多媒体、计算机等教学工具的力量，推动小学语文教学改革进步。从小学生的角度来看，信息技术的呈现方式更生动有趣，更灵活自在，对于很多比较复杂的、不常见的、距离农村小学生距离较远的语文知识的呈现和演示具有非常大的优势。站在教师的角度来看，信息技术作为语文课堂非常有力的一个应用工具，是语文教学构建不可或缺的一个元素，能够在学生的学习兴趣引导方面发挥巨大的作用。并且，信息技术可以实现多类型、多维度资源的糅合，将更多的课外阅读教学资源引入语文课堂，在实际语文教学课堂上，能够丰富语文教学内容，让农村下小学生的语文课堂更具有吸引力。

2、结合教学内容，融入大量的课外阅读内容

对于农村小学语文教学来说，语文教师需要发挥更多的主导性作用，在课堂教学中，积极地借助于教学内容等，展开课外阅读的引导，带领学生拓展文学视野，提升学生的文学素养。在小学语文教材中，有非常多适合融入课外阅读素材的教学内容，教师可以在课程教学中，将课内阅读理解教学和课外阅读拓展延伸等整合起来，既能丰富语文阅读课堂，提升学生的阅读学习兴趣，又能够提升学生语文阅读理解能力和素养。

例如在教学《坐井观天》的课文的时候，教师可以在课堂上带领学生了解一些其他的有趣的成语故事，如杞人忧天、狐假虎威、画龙点睛、对牛弹琴、买椟还珠、画蛇添足……用一个个有趣的图片、视频和成语组合起来，带领小学生了解更多有趣的成语故事，并激发学生课后自助区了解更多有趣的成语故事的积极性和兴趣。或者还有如在教学《猴王出世》一课之后，教师可以利用《西游记》中非常有趣的而一些故事进行引导，激发学生了解学习经典名著的兴趣。

3、语文教师和学生家长携手合作进行引导

对于农村小学生来说，思维认知建构正处于关键阶段，模仿能力非常强。但是，从当前农村小学生的特征来看，其课外阅读的主要限制性因素并非是其学习能力等的问题，更多的是因为没有课外阅读环境影响、缺乏家庭教育法引导所致。对此，学校、教师需要积极联合农村学生的家长，和家长密切配合，在家校合作中，为学生构建更好的家庭教育氛围和课外阅读环境。

例如，对于一些在外务工的父母，孩子在家由于缺乏监督，容易不爱阅读，或者更喜欢玩手机、看电视等娱乐活动。对此，教师需要和家长多联系，并与学生的家庭监护人多沟通，时期意识到课后学习监督、引导等的作用，在放学后，监督学生进行课外阅读。另外，对于课外阅读读物匮乏的问题，除了学校解决之外，教师也可以和家长多沟通，鼓励家长为孩子提供一些优秀的课外读物，既能够增强亲子关系，又能够让家长切实地为孩子的学习成长出一份力。

三、结束语

总而言之，对于农村的小学生来说，语文阅读教学虽然基础不够牢固，但是，作为语文核心素养提升的十分重要的环节，教师和家长以及学校，都需要不遗余力，积极地为农村小学生提供良好的课外阅读环境，农村促进小学生的课外阅读能够有书可读，能够成为促进课内阅读学习发展和语文核心素养培养的重要支撑。

参考文献：