创新教学方式，让宪法教育落地生根

胡婷

一、高中阶段宪法教育的任务

《青少年法治教育大纲》明确规定了高中阶段的教学任务和要求，要加深对宪法的地位、功能和价值的认识，明晰宪法原则，深入理解宪法所确立的国家基本制度，加深对公民基本权利与基本义务的认知，加深对重要法治原则的理解，了解选举制度和重要法律规定，认知法治与民主的关系，了解宪法实施及其监督的程序与机制。

《普通髙中思想政治课程标准 （2017年版）》规定，高中思想政治课要与初中道德与法治、高校思想政治理论等课程相互衔接，以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。高中生通过学科学习，要逐步形成政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四大核心素养。

具有法治素养的公民，应能够理解法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，明确建设社会主义法治国家的基本要求;应树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念;懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯;拥有法治使人共享尊严、社会更加和谐、生活更美好的认知和情感。

二、高中思想政治课落实宪法教育的方式

（一）通过议题式教学，提高宪法教育的思辨性

活动型课程的构建是本轮思想政治课程改革的最大亮点。思想政治课作为活动型学科课程，应采取“活动型”教学方式，即要求“课程内容活动化、活动设计内容化”。具体说，就是引导学生围绕争议性问题（简称“议题”）开展学习活动，以解决问题，或生成新的问题，以培养学科核心素养。

这种围绕“议题”展开的活动设计将贯穿于教学全过程，包括提示学生思考问题的情景、运用资料的方法、共同探究的策略，并为学生提供表达、展示的机会，从而使“活动”成为承载知识内容的基本方式。

所選议题应是具有“辨析性”“两难性”的问题，既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点。既具有开放性、引领性，又体现教学重点，针对学习难点。所选“议题”应符合重要性、探究性、开放性和生活化的标准，还应依据课程标准，紧扣社会热点和学生实际。围绕议题展开的活动设计应有明确的目标和清晰的线索，统筹议题涉及的主要内容和相关知识，并进行序列化处理。要了解学生对议题的认识状况及原有经验，以提高教学的针对性、实效性;还要了解议题的实践价值，创设丰富多样的教学情景，引导学生面对生活世界的各种现实问题。

（二）开展系列化的社会实践活动，提高宪法教育的实效性

1.利用国家宪法日开展宪法知识宣传普及活动。每年的12月4日是国家宪法日，以此为契机，邀请法律工作人员通过精选案例对学生进行宪法教育;也可以组织学生利用所学宪法知识对群众进行宪法知识的宣传普及。

2.组织学生观看宪法宣誓仪式。学生在观看宪法宣誓仪式时，潜移默化地增强了对宪法的认同，提升了对宪法的忠诚度和敬畏感。

3.开展主题教育活动。每周的主题班会和升旗仪式是学校的常规德育活动内容，我们可以结合学校和班级的实际情况，有意识地对学生进行廉政教育、民族团结教育、国防教育等主题教育;在入学仪式、开学典礼、毕业典礼、成人仪式等活动中引导学生自主参与，体验感悟，培养学生的公民意识和公民精神，提升宪法意识。

4.充分利用网络上的优质法治教育资源进行宪法教育。我们可以利用“青年大学习”主题团课、“学习强国”中的一些优质法治资源，还可以有针对性地组织学生观看央视《普法栏目剧》《法治进行时》《今日说法》等。

5.组织宪法知识竞赛。比如，通过课前时政演讲、编写法律和时政小报、宪法手抄报比赛、宪法黑板报比赛、法律辩论赛、模拟法庭等方式，调动学生学习宪法的积极性和主动性，使学生在活动中学习、理解、体会和运用宪法知识。

6.充分利用乡土资源。西安市周至县人民法院微电影高中生方言版《凋零的花季》，改编自一个真实的案例，发生在身边的真实的悲剧带给学生无限的思考，触动了学生的灵魂。

“依法维护劳动者权益”议题式教学

教材内容：

人民教育出版社《经济生活》（必修1）第二单元第五课第二框第二目

宪法依据：

《中华人民共和国宪法》第四十二条：中华人民共和国公民有劳动的权利和义务。

《中华人民共和国宪法》第四十三条：中华人民共和国劳动者有休息的权利。

课标要求：

评析劳动者依法维护自身权益的案例;树立诚实劳动、合法经营的观念。

教学目标：

法治意识：了解劳动者的基本权利及维权的基本途径与方式。

教学方法：

情景教学法、议题式教学法、问题引领教学法

学习方法：

自主学习法、合作学习法、探究学习法