探讨如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素养

【摘要】随着教育教学的深入改革发展，对中职教育的发展也提出了更高的要求。中职学校是人才培养的重要基地，肩负着为社会发展提供大量优秀人才的责任，在中职美术教学中，除了要培养学生基本的绘画技巧以及相关的理论知识外，还要培养学生的人文素养。在中职美术教学中培养学生的人文素养，不仅是素质教育发展的必然需求，同时也是美术专业人才发展的必要要求，为此相关的美术教师要加强对培养学生人文素养的重视。文章主要围绕如何在中职美术教学中提升学生的人文素养展开了具体的探究。

【关键词】中职美术教学  人文素养  教学内容  教学形式  评价  提升  策略

【中图分类号】G633.955   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）42-0162-02

一、中职美术教学中提升学生人文素养的重要性

中职学校也是我国人才培养的重要机构，在中职美术教学中，随着教学的改革和发展，越来越重视对学生人文素养的提升，而提升学生人文素养的重要性主要体现在以下几方面：其一，提高学生的人文素养对提升中职美术教学水平有着重要的作用。中职美术教学所面对的学生，在美术基础方面相对薄弱，而且学生的综合素质以及综合能力相对于全日制学校的学生来说也相对较低。这样一来，就导致学生在美术教学中无法更深入地理解相关的知识，也不能更好地掌握绘画技能。培养学生的人文素养，可以从多方面来提升学生美术学习能力，也能够最大限度地挖掘学生在美术方面的潜能，进而能够提高学生学习的积极性和学习效率，这对于提升中职美术教学水平有着良好的促进作用。其二，提高学生的人文素养对促进学生全面发展有着重要的作用。中职美术教学是为了能够培养出优秀的美术专业人才，而在现阶段社会发展中，对于美术专业人才的要求不再仅仅是掌握基本的美术绘画技巧，而是要具有较强的艺术审美能力和艺术创造能力，能够实现多领域的融合，从而不断地创新美术艺术的创作方法和表现形式，这对于促进我国美术艺术领域的发展十分重要。

二、中职美术教学中提升学生人文素养的具体实施策略

（一）加强对学生人文素养提升的重视度

要想能够更好地在中职美术教学中提升学生的人文素养，最关键的是要加强对中职美术教学的重视度，对美术教学的教学目标进行重新的设定，尤其是要将人文素养的培养作为一项重要的教学目标来实现。在传统的中职美术教学中，其教学目标主要是对学生进行相关美术绘画技巧的传授，可以灵活地运用各种绘画工具完成美术作品的创作，同时要让学生能够具有一定的美术鉴赏能力，提高学生对美的判断力。在现阶段的中职美术教学中，除了上述两方面的教学目标之外，还要增加对学生人文素养的培养，所谓的美术人文素养具体包括了学生对于美术创作的综合能力以及创新意识等，人文素养的提升对促进学生全面发展、提高学生美术创作水平有着重要的作用。在重新设置中职美术教学目标的同时，也要注重对教师教学理念的转变，使美术教师能够意识到提升学生美术人文素养的重要性，从而在教学的过程中能够有意识的将提升学生人文素养作为主要的教学任务，将学生作为教学的主体，结合学生发展所需合理的在教学内容以及教学环节中融入人文素养的相关内容。在具体的实施过程中，美术教师要转变传统直接灌输的教学形式，而是要采用引导的方式，通过对学生人文素养的提升来促进学生对美术作品的深入理解，感受美术作品的魅力以及其所蕴含的文化内涵，从而提升学生对于美术艺术的追求与热爱。另外，在学生进行美术作品赏析的过程中教师仍然要采用引导的方式，使学生能够从多个角度来欣赏美术作品，从而感受其背后所蕴含的丰富的人文素养内涵，这对提升学生的人文素养有着重要的作用。

（二）基于教学内容挖掘人文素养因素

中职美术教学中教学内容的局限性对于提升学生人文素养有着重要的影响，为此，需要结合现阶段学生发展的需求，丰富对中职美术教学的内容，并在教学内容中深入挖掘人文素养因素，以此为核心来提升学生的人文素养。这就需要中职美术教师要在教学内容上多下功夫，一方面，是要针对时代发展情况，充分地利用信息技术和网络资源，根据学生美术学习的需要将一些优秀的网络教育资源融入到教学内容中，丰富多彩的教学内容有利于提高学生美术学习的兴趣，也可以通过丰富多彩的教学内容来挖掘学生美术方面的潜力，让学生能够找到自己喜欢的美术类型。同时，丰富的教学内容也能够扩宽学生的知识面，开拓学生的视野，为提升学生美术人文素养提供保障。另一方面，需要中职美术教师能够深入挖掘教学内容中的人文素养，比如在教学内容中会涉及很多有关美术文化方面的内容，这时，美术教师可以针对这些内容进行补充和完善，在课堂上对学生进行深入，使学生能够了解更多的美术文化，在美术文化的熏陶下不断提升自身的人文素养。此外，美术教师也可以在美术练习中挖掘与人文素养有关的因素，更全面的对学生的人文素养进行提升。比如在学生进行“具有美感的简笔画”相关美术练习时，美术教师可以将一些简笔画图形与实际生活中的事物相关联，引入一些实物，比如引入铜钱，在引入的同时给学生详细地讲述铜钱在我国的发展历史，一方面能够使抽象的美术教学更加具体化，另一方面也让学生在此过程中接收到了人文素养的熏陶，让学生感受到艺术的魅力。

（三）创新教学形式提升学生人文素养

在中职美术教学中，传统的教学形式比较单一枯燥，通常情况下都是美术教师根据自身的教学经验，直接向学生灌输相关的理论知识和绘画技巧。这种灌输式的教学形式并不利于学生人文素养的提升，因为学生自主参與以及自主思考的积极性较低，接受知识的过程过于被动，很难实现人文素养的提升。为此，中职美术教师要对教学形式进行创新和优化，结合学生人文素养发展的需求来合理的设计教学形式。美术艺术与学生的生活息息相关，美术是一种源于生活又高于生活的艺术形式，为了能够提升学生的人文素养，美术教师可以采用生活化的教学方法，将美术教学与学生的生活联系起来，这样不仅能够促进学生在教学中的主动参与和主动思考，而且可以实现提升学生的人文素养的目的。例如在中职美术教学中，美术教师带领学生欣赏《却叫蝴蝶为花忙》这幅齐白石的名画时，可以先引导学生回忆自己生活中看到的蝴蝶在花丛中飞舞的景象，然后让学生根据自己的生活经验或者可以通过查找资料的方式来阐述一些蝴蝶和蜜蜂的生活习性，这样对学生深入了解蝴蝶为什么会一直围绕着花飞来飞去。虽然这一场景在学生的生活中并不陌生，但是由于学生缺少对生活的观察和思考，在这些细节问题上并没有深入的了解。通过这种生活化的教学可以让学生有机会深入了解大自然中的动植物，并结合对生活、对自然、对万物的了解，再来欣赏齐白石的名画，就会有不一样的收获。这种生活化的教学形式对提高学生的学习质量以及提升学生的人文素养都有重要的意义。

（四）采用个性特色评价提升学生人文素养

中职美术教学中，对学生学习结果的评价也是非常重要的一个教学环节，但是在传统的中职美术教学中，教师对于学生的学习评价环节给予的重视度并不高，采用的仍然是传统单一的评价方式。通常情况下都是由教师对学生的美术作品进行评价，而评价标准仅仅是用像与不像来衡量，这种评价方式并不利于对学生人文素养的提升。为此，需要对中职美术教学中评价环节进行和优化和改革，应该采用个性特色评价方法来对学生的学习进行评价。首先，美术教师要对评价原则进行优化，能够将真、善、美纳入到对学生学习评价的原则中，这种评价原则的设立对于学生学习也有着一定的促进作用，学生为了能够获得较高的评价也会在这些方面多加注意，进而能够有效地提高学生的人文素养。其次，美术教师要从长远的角度来对学生的学习结果进行评价，主要是为了能够提高学生美术学习的自信心，在帮助学生有效提高自身美术创作水平的同时，也要采用科学的方式来增加学生学习的自信，善于发现学生身上的特长，促进学生的个性化发展。最后，在评价主体方面也要尽量多元化，除了教师的主观评价之外，还要让学生自我评价以及开展同学之间的相互评价，这样所获得的评价结果会更加客观公正，更有利于促进学生人文素养的提升。此外，作为中职美术教师，也要不断提升自身的专业技术水平和人文素养，在教学理念以及教学方法方面也要不断的优化和创新，教师的水平和能力对学生的发展有着至关重要的影响。为此，在提升学生人文素养的同时，中职学校也要加大对美术教师的培养力度，能够通过聘请更加专业的美术教师以及加强对美术教师的培养力度等方式，为中职学生提供优秀的美术师资资源。

三、结束语

综上所述，在中职学校中美术教学在学生全面发展中发挥着重要的作用，尤其是在素质教育的改革与发展过程中，对于美术教学的重视度也越来越高。在此背景下，中职学校对于美术教学也进行了相应的改革和创新，但是对于学生美术人文素养的提升仍然存在一定的问题，为此，需要美术教师结合现阶段中职美术教学存在的问题，对教学目标、教学内容、教学形式以及教学评价等都进行有效的优化和改革，从而为提升学生人文素养提供良好的保障。

参考文献：

[1]张莎.论如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素養[J].山西青年，2020（12）：183.

[2]陈烨.如何在中职美术教学过程中提升学生的人文素养[J].速读（上旬），2020（4）：104.

[3]刘红娜.中职美术教学过程中如何提升学生的人文素养[J].文渊（小学版），2020（11）：586.

作者简介：

王辉（1980年-），女，汉族，河北黄骅人，讲师，本科学历，研究方向为中职美术。