浅谈1+X书证融通的信息化教学实践与创新——以《大数据金融》课程为例

汪 林 裴晨蕊 谢思明

（四川邮电职业技术学院，四川 成都 610067）

1 绪论

根据国际数据公司IDC（Internet Data Center）最新发布的《IDC全球大数据支出指南》预测，2020年，全球大数据相关硬件、软件、服务市场的整体收益将达到1,878.4亿美元，较2019年同比增长3.1%；2020年中国大数据相关市场的总体收益将达到104.2亿美元，较2019年同比增长16.0%，增幅领跑全球大数据市场；而到2024年，随着技术的成熟与融合以及数据应用和更多场景的落地，软件收入占比将逐渐增加，服务相关收益占比保持平稳的趋势。另据爱分析发布的《中国大数据行业报告》显示，千亿大数据市场向垂直应用延展，金融一直是重IT投入的行业，以银行为例，2017年中国银行业整体IT投资为800亿元，整个金融行业的IT投资突破千亿元大关。在大数据和云计算导致的互联网金融行业飞速发展的时代，培养学生的“数据思维”能力极其重要。特别是针对互联网金融专业学生的教学，如何基于电子支付与网络银行、大数据技术等理论基础上，培养学生的金融大数据应用能力成为职业教育工作者急待解决的一项 课题。

2 目前在书证融通中的困惑和困难

事实上“书证融通”的社会关注度不断提高。据“湘职教”公众号，2019年“1+X”成为职业教育领域的热词，百度、360、搜狗三个网络平台的搜索量达2亿多条1+X证书的试点领域和规模不断扩大。从首批信息与通信技术、老年服务与管理、物流管理等人才紧缺领域的6个职业技能等级证书，到第二批的工业机器人、电子商务、智能财税等技能领域的10个职业技能等级证书，并随着第三批63家培训评价组织的76个职业技能等级证书纳入试点，1+X证书基本涵盖了现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域。另外，绝大多数的专任教师已接受过1家或多家培训评价组织的师资培训。然而，根据职业教育学生的学习习惯，如果要集中一点时间对学生进行强化培训，其难度与教学效果并不太好，且远离了“职教二十条”设立l+X证书制度的初衷。其实，“1”和“X”是主体和补体的关系。职业院校毕业生是否考取X证书取决于学生的意愿，不是强制要求，不影响学生正常获得“1”（学历证书）；“X”是“1”的补体，具有针对性、引导性、先进性特征；“X”解决职业技能、职业素质、新技术和新技能的强化、补充、拓展问题。但是，如何实践书证融通成为教师需要克服的一项教学困难。如以《大数据金融》课程为例，让学生了解金融大数据的构成并不难，困难主要发生在如何培养学生搜集、整合和分类大数据，以及如何对这些经常变动的金融大数据进行挖掘、加工和处理应用。

3 书证融通的实践策略与方法

3.1 1+X证书操作技能与教材教学模块融合

首先，作为专任教师需对1+X证书实操技能掌握熟练，如以财经商贸大类的1+X电商数据分析为例，专任教师应熟练掌握该证书所要求的电商第三方支付数据模块下的数据可视化应用技能。其次，如以《大数据金融》为例，一方面由于大数据容量大、价值密度低等特征，数据与技术更新对于传统金融领域带来巨大的变革，需要让学生理解大数据金融的特征和应用场景，另一方面针对高等职业院校的相关书籍太少。大多数的传统教材还是针对理论进行展开，缺乏实务类的案例分析与数字化资源的配套，所以教师需熟读教材并研究“大数据与金融”与1+X证书技能相互融合的实务模块。针对互联网金融专业学生的该课程教学，教师应分析实务应用场景如金融机构的客户画像、大数据与第三方支付、大数据与保险精准营销等。基于1+X证书中的“电商第三方支付数据可视化SKU分析”模块和教材中的“大数据与网络新零售第三方支付”章节的对比研究，证与书要求的技能与理论相融合。此外，基于职业技能、职业素质的培养，我们可以将1+X证书中实操部分对教材的理论进行补充教学。

3.2 实践三教改革，初探基于1+X证书技能的教法创新

“互联网+”时代的到来，使互联网金融人才已成为各行业、企业竞争的焦点。但互联网金融属于前沿新兴领域，需要复合型的人才暨既懂IT技术又掌握互联网思维和金融学，传统的金融和IT技术方向人才无法满足产业需求，导致大量的人才缺口。因此，在“三教”改革中，教师是根本，教材是基础，教法是途径，它们形成了一个闭环的整体。针对《大数据金融》课程，教师应整合1+X证书培训评价组织的线上数字化资源，将实操技能的EXCEL源数据进行加工设计，使其成为课堂教学中的实务案例，让学生用PC端、移动端来完成一系列基于“金融大数据”的EXCEL数据可视化操作。具体让学生完成数据加工、分类、解释等操作，并完成电子报告。经过在2018级互联网金融专业87位同学中试点该创新教学方法，其中91.67%同学认可使用1+X证书中的案例与教学相结合的方法，并认为对他们掌握软件操作技能和数据分析技术有促进作用。

3.3 基于金融大数据的应用场景拓展1+X证书技能

大数据和云计算促成了互联网金融行业飞速发展，互联网金融或成为每个人未来金融生活的趋势。如金融机构利用大数据可进行客户关系管理、信用风险管控、用户画像与精准营销；互联网企业在第三方支付和新零售的数据应用；中小微企业在大数据与供应链融资模式下减少融资困难等应用场景，这些都是金融大数据的应用现状与未来发展趋势。学生对于这些实务场景的理论知识已通过传统课堂或互联网平台已掌握，而教师可充分利用理论课的实践课环节有针对性地补充、拓展1+X证书实操技能，如可增加EXCEL工具来完成数据的可视化操作、数据监控、问题数据突显与分析等。教师还可借鉴1+X商务数据分析证书中的客户特征分析、影响客服转化的核心数据监控、店铺转化率监控报表制作等模块，稍加处理即可有机融合金融大数据应用场景。

4 结语

在1+X书证融通的策划设计过程中，每一项X证书都基于行业企业的职业岗位需求，使其与职业教育专业教学标准尽量对应，以满足高职不同专业学生具备学习“X”证书理论和实践的基础。因此，教师在进行1＋X证书试点策划时，应系统考虑现有专业（群）的课程体系、就业需求、学生期望等因素，确定试点实施同一个“X”证书在不同专业课程的有机融合。提高在校学生和潜在学习者的求知欲望和参加“X”证书学习、培训的积极性，为培养更多高素质创新型、复合型技术技能人才做出职业院校应有的贡献。