信息技术在幼儿园教学、管理中的应用分析

李海燕

【摘要】在信息化社会背景下，信息技术的影响力正在以惊人的速度不断提升，对人们的生活与学习产生了重要影响，这种影响不仅局限于成人，而且学龄前儿童也同样会受到较大的影响。结合信息技术的影响，在幼儿园的教学和管理过程中均应加强对信息技术的应用，借助信息技术的优势推动幼儿园教学和管理水平的提升。

【關键词】幼儿园  信息技术  教学  管理

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）33-0144-02

由于计算机技术的蓬勃发展，使其对教学也产生了很大影响，教育信息化以及教学管理信息化等已经形成了教学发展的大趋势。在此背景下，广大幼儿园也积极开展了对信息技术的应用研究，期望借助信息技术促进幼儿园教育改革，同时提升幼儿园管理成效。但是由于部分幼儿园所配备的教育信息化设备不完善，再加之现代信息技术与幼儿园教育教学和管理工作中缺少有效的融合，使得教学信息化的使用效益并不理想。因此面对这些状况必须加大对教学信息化运用的研究，以提高教学信息化使用效果，推动幼儿园教学和管理水平的提升。

一、信息技术在幼儿园教学中的应用

（一）提升信息技术呈现效果

信息技术在幼儿园教学中的应用，可以带给幼儿更多的新鲜感。在信息化时代背景下，信息资源十分丰富，这为信息技术的应用提供了有力保障，但是面对海量的信息资源，需要教师具备一定的甄别能力，筛选出优质信息资源用于教学，这样既能保障信息技术呈现效果，也能带个幼儿更多的新鲜感。反之如果选用不合理的信息资源，则不仅不会给教学提供支持，反而还会影响教学效果[1]。例如，在组织幼儿开展“我是环保小卫士”活动时，针对信息资源的选取教师应从幼儿的认知能力出发，选用的信息资源要符合幼儿的认知水平，同时还要能够对幼儿产生较大的吸引力。由于该活动主要围绕海洋保护来开展的，很多幼儿对海洋比较陌生，并且幼儿比较缺乏海洋知识。针对这种情况，教师在信息资源选择过程中，要多应用图片与动画，减少对文字描述的应用，并且要尽量应用清晰度更高的动画和图片，并与相应的音频配合应用来制作课件，这样一来，课件中便融入了动画、图片和声音，即使幼儿对海洋了解不足，即使他们的海洋知识不够丰富，但是这样的课件也能吸引幼儿的关注。幼儿通过课件学习可以充分认识到海洋环境保护的重要性，进而达到预期的教学目的。

（二）选择合理的时机应用信息技术

信息技术的应用虽然可以为幼儿园教学提供有力支撑，但是这并不意味着在任何时候应用信息技术都能取得理想成效，需要教师把握恰当的实际加以应用才能取得更好的效果。例如在教学活动开展过程中，如果过早的应用信息技术，则会导致教学活动显得过于直白，难以对幼儿起到有效的启发作用，同时也会导致幼儿体验不深。反之，如果过迟的应用信息技术，也同样会带来不利影响，过迟的应用信息技术会导致幼儿的思维受阻，甚至会导致信息技术起不到教学辅助作用。因此信息技术的应用需要把握恰当的时机，何为最佳时机？需要教师充分考虑幼儿的学习规律以及信息技术的特点，因此要想把握恰当的时机，对教师提出了更高的要求，是对教师教学能力的重要考验。以“我是环保小卫士”这一活动为例，在教学中合理引入信息技术至关重要。如在教学之初，通过反应海洋美丽景色的小视频，可以吸引幼儿的注意力，学生观察视频中小鱼等海洋生物愉快地游来游去，能够使其对海洋环境产生憧憬。在此基础上，在播放“小鱼的哭声”，然后教师提问：“小鱼为什么会哭呢？让我们看看小鱼写来的信中都说了些什么？”然后再以音频的方式呈现小鱼来信内容，同时结合来信内容呈现相关海洋污染方面的图片，帮助幼儿理解小鱼哭泣的原因，让幼儿认识到海洋污染的危害，激起幼儿对海洋生物悲惨遭遇的怜悯心，同时也能激发幼儿保护海洋环境的欲望。在此基础上，教师再组织幼儿发挥想象，想一想应该如何做才能拯救小鱼等海洋生物。这样的教学，可以在最恰当的时机引入信息技术，可以充分发挥信息技术的作用，对幼儿起到有效的引导和启发。既能让教学活动顺利进行，也能帮助幼儿加深认识。

（三）加强信息技术与教学活动的整合

在信息技术与教学活动整合过程中，还可以适当引入游戏元素，借助游戏来提升二者的整合效果。例如，针对幼儿利用Windows画板作画这方面教学过程中，在教学中首先需要幼儿学会应用画笔这一功能键，而应用这一功能键则需要幼儿合理运用鼠标。为了保障教学效果，教师可以将“小老鼠走路”这一游戏引入到教学之中，将鼠标比作小老鼠，然后引导幼儿准确控制鼠标进行作画。如“请小老鼠向下走一点，再让小老鼠向左走一点。”“小朋友们可以让小老鼠向上走吗？”通过“小老鼠走路”这一游戏，可以让鼠标控制变成幼儿感兴趣的小游戏，而幼儿在游戏过程中便完成了作画，同时也能更加熟练地控制鼠标，实现了信息技术与教学的有机融合。信息技术与教学活动的整合，应以促进幼儿想象力发展为主要目的。这样才能更加凸显信息技术的应用价值。例如，在教学过程中教师可以引导幼儿想象一下如何才能使小松鼠飞上天呢？让幼儿将自己的想法说出来，然后教师再借助多媒体将学生的想法表达出来。比如幼儿说可以用大炮将小松鼠“发射”到天空之中，教师便可以制作一个“大炮发射小松鼠”的动画;有的幼儿说小松鼠可以搭乘飞机飞上天，教师便可以制作一个“小松鼠搭乘飞机”的动画。这样一来，教师通过动画便将幼儿的想象都实现了，幼儿在看到这些动画时，既会为自己的想象而感到自豪，也发展了自身的想象力。再比如，针对《秋天的雨》这篇散文的教学，在教学中教师可以借助多媒体向幼儿呈现出窗外小雨飘落的动画，并且播放雨滴敲打玻璃的声音，营造出与散文相对应的氛围和情境。在此基础上进行教学，最后再让幼儿通过绘画的形式将自己的感想和体会表现出来。由此可见，信息技术与教学的整合能够起到一加一大于二的作用，既能让信息技术发挥出更大的作用，也能帮助教学取得更大的成效。

二、信息技术在幼儿园管理中的应用

（一）构建完善的管理网络

借助信息技术，打造信息管理平台，并录入幼儿园广大教职工的相关信息，這样便可以通过该平台实现对教职工档案的管理。而对于教师来讲，则可以在该平台中录入幼儿的相关信息，进而借助该信息平台实现对幼儿档案的管理[2]。通过该平台进行检索，可以将幼儿的年龄、籍贯等信息直接呈现出来，甚至还可以直接反映出幼儿家长的相关信息，这无疑会给幼儿园管理工作带来极大的便利。而很多幼儿园管理过程中，则可以将幼儿园面积信息、位置信息、不动产信息以及教育信息等输入到系统之中，并借助信息平台实现自动统计。除此之外，教师可以建立幼儿电子档案，将幼儿的成绩信息、成长信息等纳入到电子档案之中，并结合幼儿的实际表现，定期对这些信息进行更新。这样一来，幼儿家长便可以通过网络随时了解幼儿的成长与发展情况。

（二）完善教师业务管理系统

幼儿园管理工作通常都是以年度为单位进行循环的，每年的工作内容和工作流程多数都有规律可循。在幼儿园教学过程中，教师的教学却存在很大的变数，教师通过自身的创新，会开发出大量的优质教学资源，这些教学资源如果得不到有效的保存，则很容易丢失，这不仅是教师的损失，同时也是幼儿园教学资源的重大损失。而借助信息技术，则将网络作为载体，将优质教学资源进行收集，并分类储存。这既能更好地保存幼儿园优质教学资源，也能极大地提升优质教学资源的共享率，促进幼儿园教师的发展。

（三）借助信息技术增强家园互动

信息技术具有信息传递速度快等方面的特点，结合这一特点，幼儿园可以建立幼儿园网站，并在网站中开设符合幼儿发展的主题专栏，这些主题专栏中应包括幼儿园简介、幼儿园师资力量介绍、幼儿园教育特点、幼儿园的营养膳食情况等。这既能起到宣传幼儿园的作用，也能使幼儿家长更加全面地了解到幼儿园的各方面情况。除此之外，幼儿园还可以通过网络建立相应的论坛，就幼儿教育方面家长感兴趣的内容引导家长积极参与讨论，并整合家长的关键与意见，作为改善幼儿园管理的依据。借助信息技术建立幼儿园网站，既能起到幼儿园自我宣传的作用，也能增强家园互动，为家长提供信息反馈平台。这样的网站，可以更好地满足家长以及社会的需求，是幼儿园管理的重要措施和有效手段。

三、结束语

由于计算机技术的蓬勃发展，使其对教学也产生了很大影响。在此背景下，广大幼儿园也积极开展了对信息技术的应用研究，期望借助信息技术促进幼儿园教育改革，同时提升幼儿园管理成效。信息技术的应用，可以为幼儿园教学和管理提供有力支持，因此针对信息技术运用的研究具有十分重要的意义，有助于提高教学信息化使用效，推动幼儿园教学和管理水平的提升。

参考文献：

[1]郑佳珍，冉燕. 信息化成就明天——北京明天幼稚集团学前教育信息化建设整体解决方案[J].中国现代教育装备，2011（20）：9-12.

[2]赵丹，刘媛媛，王依柔，马寅. “互联网+教育”背景下的学前教育智能服务平台的探索研究[J].电脑知识与技术，2020，16（35）：41-42.