融入课程思政的《水利工程概预算》课程探索

【摘要】课程思政在现代学术当中逐渐成为研究的主流，越来越多的人开始在自己的教学过程当中将课程思政融入到其中，课程思政也是让主流的教学进入新模态化的一步，现代社会在使用任何教学模式的过程之中，都有以课程思政作为主导的概念，这种概念也会随着课程的进一步优化而显得具像化，能够在一定程度让人引起对于专业课程的思考，随着时代的变迁，越来越多的思政课程学习成为主流。《水利工程概预算》也不例外，随着教育课程的深化改革，水利工程专业也逐渐成为越来越多人的共识，对于如何将课程思政融入水利工程概预算的状态进而突出新的内涵。

【关键词】课程思政  水利工程  实践与探索  新模态化

【基金项目】塔里木大学本科“课程思政”示范课程项目（项目编号：TDKCSZ22130）。

【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0067-02

新模态化的方式就是让课程思政作为一种状态融入到学科教育当中，反复以往，能够在一定程度上起到先进作用，这也是教育深化改革的一部分，更是随着时代发展，教育变迁的一部分。水利工程作为一种主流的专业课程概念，在时代当中会随着社会的变迁进一步的深化，深化的过程就是自我改革的过程。当前，我国水利工程概预算造价控制存在很多的问题，社会的不断发展，面临的就是水利工程需要不断地进行深化和改革，建筑工程行业也根据时代的发展演变出来很多问题，科技的不断进步和理念的不断更新，概预算方法依然很传统，没有突破思维限制，还在使用老旧的一套措施。

一、课程思政融入《水利工程概预算》的必要性分析

课程思政在一定程度上对于水利工程的发展起到推进的作用，任何一个行业能够兴起也是融入了一种新思想，《水利工程概预算》也不例外，随着社会的变迁，目前的建筑工程和水利工程新技术在新的时代已经来临，科技的快速发展也让转型成为必要性，新的施工材料如果不加规划和思想改变，就难以形成建筑工程的定额单价，加之课程思政在里面就起到了先导的作用，以往我们使用概预算的时候，还是趋向于恒定的定价标准。而在当时的环境过程当中，没有挽救单价给企业造成一定量的损失也是非常明显的，这样的方式不够明显，而且相对之下也不够科学，这就导致企业在运算的方式当中造成一定量的偏差，这种偏差也因此形成了负面的效果，负面的效果一旦形成，这种准确性就大打折扣，而我们恰好需要准确的概预算，需要课程理论指导下的新方式将概预算成为一种主流的做法，从而实现造价控制的稳定性和全面性[1]。

本门课程的教学过程中充分利用课堂教学的主阵地、主战场、主渠道。首先，融入课程思政的《水利工程概预算》能够实现造价控制的全局意识，这种全局意识能够全方位的实现概预算的精准测算，能够在使用过程当中实现新的思考。近些年来，随着科技的不断深化，水利工程的难度也是在进一步的加大，在对外交流的过程当中，我们也收到先进國家的先进技术。即使经过一定程度的快速发展，工程技术的不断改进，也有所欠缺，主要是因为上层意识，没有搭建好框架，这种框架的分崩离析也就导致了整体框架的进一步坍塌，这不仅意味着技术的坍塌，更意味着信仰的坍塌，这种坍塌在任何方面都能导致整体课程设计趋向于预算的缺失[2]。其次，因为水利工程的复杂性，越来越多的施工布局都能趋向于整体的优化，越是复杂的工程，越是需要这种整体框架的搭建，没有一个好的框架就无法实现目标环境下的优化，从规则的制定以及各种形式下的监测都能看到部分的概预算。现阶段我国的状态正是处于目标下的新形式，就是课程思政引导下的模式。课程思政如果融入到其中就能形成遥相呼应的对立关系，这种关系确立之后，就能在各种规则和环境下形成连锁的反应，从而进一步的让整体的优化设计成为主流，缺乏科学合理的工程管理也在实践的过程当中成为一道主流的风景线，从而在水利设施的改进方面，形成整体思路的提升，包括技术的优化、实践的优化。这种衔接，恰好也是将各个单位连接到一起的。最后，当没有形成科学、合理的工程管理，水利过程在环节当中就会有很多额外成本的产生，这么一个庞大的工程，也需要市场引导，形成合理的规划和判断，恰好课程设计在这一方面就能奠定好基础。

二、课程思政在《水利工程概预算》课程中的主要表现

课程思政如果能够在水利工程概预算当中起到主导的作用，那就不能通过方式的引导形成固定的思维，现阶段的水利工程概预算无法形成良好的促进作用的原因也就是在此，当一个全阶段的施工方式，未能形成全面的体系，就无法做出新的方式，也是由于新的方式无法形成成体系的概念预算，也会跟随着工程概预算变得一无是处。当前出现的问题，就是要将课程思政引入到各个环节，在环节当中起到引导作用[3]。

（一）课程思政在《水利工程概预算》中正本清廉的作用

课程思政一直都是现阶段的产物。目前国内建筑市场出现的各种预算抽钱的情况多有发生，不少大型的建筑央企很多小环节下都能从中获得不义之财，这些钱的用处在任何情况下都能让整体成本开始变得增多，所以课程思政在过程当中就能起到引导的作用，一旦这种方式的引导还能找到新的选择，那么无论是出于什么环境下都也能形成一定程度的思维意识。正本清廉也是如此，没有选择过多的概预算，也就没那么贪污腐败，类似于会计在处理账目的时候，有一种思想能够让他在合理的范围内体现最大的功效。课程无法实现的情况就无法在行之有效的前提之下达成某种环节。课程思政可以从思想引领方面入手，在满足一定程度上的时候，形成客观理性的概预算，严格控制课程思政也是在任何一个环节下形成体系的做法，从党史当中汲取感悟的知识，从立德树人方面形成整体素质的概括，形成状态下的回音，保证课程思政在水利工程方面的重要意义。这是一种正本清廉的思路也是最好实现正本清廉的方法。

（二）课程思政在《水利工程概预算》实践教学中完善各个环节

课程思政在一定程度上能够形成趋向完美的表现，《水利工程概预算》这门课程本身涉及的知识面比较广泛，对于施工技术比较繁琐，喜欢退而求其次的项目本身都有诸多不便的状况，属于概预算的进化方式。因此，在其控制过程当中应该将本身贯穿于水利设施的全部环节，在环节当中，每一步都能实现课程思政的引导作用，这是非常重要的，一旦通过这种方式就能在项目决策阶段形成体系化的流程。会主动的选择高质量的估算，当这种估算达到一定水平的时候，综合地进行应用和分析，确定好之后的升级更是一种新的投资估算。当这些方式都已经形成目标化的趋势，那么最后结果无疑是向好的状态去发展，而不是向坏的方面去发展[4]。这种体系的建立从而形成大局观，在整体质量工程当中选择行之有效的方法这是最合理的，避免因为偷工减料而造成的整体工程量的减少，也能在一定程度上形成，从而保障安全系数，新式的结构化创造在整体施工环节能够处于一种状态，这种避免过多成本的增加，本身就是有利于发展的，课程思政选择做出的新导向也会随著时间的发展变得更加完美，环节的完美也会在每一个环节当中反馈环节，以新型的整体结构，外加上课程思政的导向作用，针对严格的设计，形成全面的控制，激发两者带来的奖惩措施和绩效考核，这也是课程设计的一大优点，能够在一定程度上减少各个环节形成的费用，当多余额外的成本变得更加有意义，那么保证施工的合理性就非常重要了，当公开招标的合理企业承包有助于建立督促建筑工程的成本增加，更能起到节约成本、控制造价的目的。这是为了防止恶意竞争，所采用的科学概预算方式，更是进一步充分保证整个水利工程的工程质量，通过科学的制定、合理的法律文献来用以规范，规范行业内之间的良性竞争，促进积极的发展，科学合理化的施工预算保障减少水利工程的工程质量，这是发展的前提，更是前进的脚步。以工程控制质量，以科学的方式控制概预算。

三、结束语

总而言之，响应建设课程思政号召，我们在《水利工程概预算》课程的教学实践中，通过优化教学内容，创新教学方法、融入思政元素等多种手段以努力提高学生的学习主动性和积极性，形成了浓厚的研讨气氛，不断培养学生的工匠精神和创新意识，为社会培养有理想、有本领、有担当的水利专业人才。

参考文献：

[1]张磊，熊春梅，黄婧奕.高职“建筑工程概预算”实践教学方法的探索[J].农家参谋，2018（1）.

[2]王海.基于岗位工作任务的“园林工程招投标概预算”课程教学改革探索[J].环球市场信息导报，2017（18）.

[3]袁惠燕.清单计价模式下“园林工程概预算”课程教学改革实践[J].现代园艺，2018（14）.

[4]赵蓓蕾，谭紫，唐艳.“概预算电算”项目驱动教学范式变革探讨[J].江西建材，2017（23）.

作者简介：

孙海燕（1981-），女，汉族，硕士，新疆塔里木大学水利与建筑工程学院，副教授。