“互联网+”高职院校思想政治教育方法探究

李宗敏 侯远利

【摘要】高职院校辅导员的工作相对繁重，同时，亦有大量与学生频繁互动的机会。辅导员担负着思想政治教育的重要职责，在当今“互联网+”的时代，怎样搞好思想政治工作已成为高职院校所面临的重大课题。本文结合高职院校辅导员工作现状，从辅导员的角度，系统论述推行思想政治教育的有效方法。

【关键词】思想政治教育  “互联网+”  高职院校  辅导员

【基金项目】川南幼儿师范高等专科学校“李宗敏辅导员名师工作室”（项目编号：川南幼专党委[2021]68号）阶段性成果;四川省高校党组织“对标争先”示范创建“川南幼儿师范高等专科学校初等教育系教工党支部李宗敏同志工作室”（项目编号：川教工委函[2021]6号）阶段性成果;四川省大中小学校心理健康教育研究课题：“三全育人背景下高职院校‘五位一体’心理育人格局建设与实践研究”（课题编号：2021SXJP115）阶段性成果。

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0053-02

一、“互联网+”运用在高职院校思想政治教育的优势

（一）构建和谐的师生关系

“互联网+”在高职院校思想政治教育中有着较为明显的优势。该技术极大地提高了信息传播速度，扩大信息传播的范围，同时亦能保障信息传播的即时性和有效性。辅导员身为一线教育工作者，完全可以借助“互联网+”这一有效技术平台，利用微博、微信、QQ软件等网络社交媒介强化与学生的线上对话，缩短了与学生之间的距离，使辅导员能够实时解決所在班级学生的心理疑惑，同时对于学生而言，线上文字交流，亦有助于学生把面对面不方便开口的问题在线上“一吐为快”，使辅导员近距离了解学生的真实内心，便于掌握思想政治教育的动态。同时，通过师生心理距离的缩短，极大地提升了学生自觉接受思想政治教育的主动性，便于学生配合辅导员共同搞好思想政治教育，进而建立起和谐有序的师生关系。

（二）丰富思想政治教育资源

“互联网+”具有十分海量的信息资源，借助该技术能够加速各项信息资源的网络共享。在这些信息资源中，通常蕴含着较为丰富的思想政治教育资源，为辅导员进行思想政治教育提供了资源保障。基于“互联网+”进行思想政治教育时，能够使辅导员打破教材限制，使教育活动变得愈发有趣，增强了学生学习思想政治理论的有效性。除此外，借助“互联网+”还能更精准地捕捉学生的思想动态，便于坚定思想政治教育的方向，进而使思想政治教育更具有效性。辅导员同学生之间的线上互动，亦能使广大高职院校的学生时刻处在辅导员的监督之中，进而有利于制止极少数学生思想不端、行为不检的行为，为自身发展补足思想之“钙”。

二、高职院校思想政治教育的现状

当前，高职院校思想政治教育往往流于形式化倾向，主要在于职业院校片面看重学生的就业率，并不刻意强调和重视学生的思想动态，对于思想政治教育表现出可有可无的错误态度。长此以往，尽管学生的职业技能获得了训练和提高，但学生潜在的思想问题和心理疑惑必然会压抑在心底，难以向外表露并得以解决。另外，思想政治教育往往沿用传统的理论说教的方式进行，不符合互联网大数据时代思想政治教育的新模式，使学生的接受思政教育的主动性和兴趣大打折扣，不把思政教育这一重大的净化灵魂、端正人生航向、启迪价值观的学习任务当回事，导致教师教学缺乏激情，学生学习被动敷衍，思政教育在高职院校的存在感不够强烈，缺乏应有的教育地位。

三、“互联网+”高职院校思想政治教育的有效方法

（一）明确辅导员在思想政治教育中的角色定位

“互联网+”平台，归根到底还是虚拟空间。鉴于此，辅导员就要善于在互联网中找准自身的角色定位，扮演好应扮演的角色，进而加强广大高职学生的思想政治教育。

第一，辅导员要做信息的搜集者，辅导员在互联网上要同学生一样，保持对等的身份和地位，不能以师长的身份大树特树自己的威信，亦不必刻意地提高自己在学生心目中的威信。首先，辅导员可借助QQ、百度贴吧、微信群、QQ等网络社交平台，广泛搜集信息，挖掘学生意见，随时随地了解学生的各种观点、态度，摸清思想政治教育的脉门，善于多点发力。其次，辅导员要对全体学生实施人文关怀策略，善于同学生将心比心，针对学生所提问题，不能回避或者刻意忽略，而要积极参与同学生的正常对话和沟通之中，引导良好的舆论。最后，辅导员要主动甄别信息，针对不适合发布在网络平台的信息，要及时制止并做删除处理，严肃告诫学生不得随意发表违背主流意识形态或者公序良俗的信息，不得发表未经官方证实或者报道的信息，不得发表有损党和国家形象的信息，不得发表危害国家和社会安全的信息。教师在搜集信息的同时，实际上就是对学生的网络行为进行“约法三章”的时候。

第二，辅导员要做舆论的引导者，辅导员要深切地意识到，思想政治教育的主导权在校方手里。而辅导员作为校方开展思政教育的前线代表，更要落实好各项思想政治教育的实质性工作，尤其对于硬性要求要严格把关并落实到位。首先，辅导员要在网络社区中转载党和国家的最新大政方针，尤其要对学生开展党史学习教育，使学生知史懂史，增强对中国共产党执政的高度认同感，自觉做一名新时代党的路线、方针、政策的捍卫者和践行者。要在互联网平台上多上传有关社会主义核心价值观的版面，通过挖掘典型案例为学生传播正能量，引导学生坚定跟党走的信念。对于网络或者日常媒体中出现的丑恶现象或者敏感性话题，辅导员要自觉屏蔽掉，并告诫学生不得查阅或者轻信有害信息，对不良信息加大清除力度，使网络社区所讨论的话题舆论牢牢掌握在自己手中。其次，辅导员在搞好网络思想政治教育的同时，要同现实密切联系，这也需要辅导员在教室或者学生宿舍等现实环境中与学生展开真诚沟通，同样在互联网这一虚拟环境中亦要与学生保持深度对话和交流，充分借助一切有利的时间和空间对全体学生展开引导和教育。最后，辅导员要不断转变自身观念，提升综合素质，主动适应外部环境的变化给思想政治教育所带来的影响，充分运用互联网等新媒体平台，牢牢主导学生的思想政治教育。

第三，辅导员要做一位用心的服务者，辅导员的日常职责决定了其不单单是一名教育教学点一线管理者，同时亦扮演着一位服务者的角色。辅导员要熟练精通互联网基本知识和网络基础技能，同时还要具备过硬的网络交往能力，以便积极稳妥地克服高职学生在互联网技术平台上所出现的诸如网恋、网瘾等不良而棘手的問题。其次，辅导员的工作性质亦决定了要谨小慎微，切不可忽略高职学生所出现的每个网络行为，这就需要辅导员要尽职尽责地归纳、总结有效信息，依托相关部门，向有关人员求助，进而有侧重地解决问题。最后，辅导员要对常发生的网络交流问题要有清醒的认识，并做好有效的预警和辨析，第一时间作出答复，以便为学生澄清真相，把稳舆论的航向，使之不偏离思想政治教育的正常轨道。

（二）善于发挥“互联网+”的优势

信息技术的迅猛发展为辅导员工作的正常开展提供了多元化平台，辅导员在管理学生过程中要跟上时代步伐，及时调整思想政治教育的思路，更新思想政治教育观念。师生对话机制要进一步健全，学生与辅导员之间的网络沟通渠道要进一步畅通，学生思想政治教育的主体地位要进一步凸显，传统约束型的教育要进一步克服。互联网能够为广大高职学生真正投身思想政治教育提供了良好的技术途径，亦有助于辅导员第一时间全方位悉知学生的思想动态。与此同时，“互联网+”能够让辅导员在工作中推陈出新，运用微信群等诸多社交平台，加快信息传播速度，通过开设校园思想政治教育的微信公众号，第一时间更新和追踪思想政治教育动态，增强学生管理工作的实效性。辅导员亦可以利用学生会力量健全公众号模块，譬如高职学生最近所关注的热点问题、高职学生的就业推荐、学生的奖学金助学金或助学贷款评比等，以及团建党建等，均能借助互联网技术平台加以呈现，这有助于调动广大学生的积极性，深入推进校园文化建设，引导学生树立正确、科学的“三观”。

（三）辅导员要自觉守护社交平台的健康

从辅导员的视角看，要深入了解学生经常使用的各种社交软件，并从学生心理特征、喜好以及思想政治教育要求的角度出发，为学生构建健康高效的社交网络平台，进而使辅导员深入了解广大学生的精神动态和价值取向。与此同时，教师要确保网络社交平台始终服务于思想政治教育工作，始终宣传正能量，始终同党中央保持高度一致。要深入拓宽网络社交平台的应用渠道，除用于日常沟通外，还可把校园公众信息发布到平台上，有助于共享有关的就业、招聘信息，逐步提高学生的思想觉悟。

四、结束语

“互联网+”背景下，高职院校的思想政治教育工作要自觉同党和国家的舆论导向保持高度一致。作为辅导员，要明确自身在思想政治教育中的角色定位，发挥“互联网+”的优势，自觉守护社交平台的健康，不断提升思政教育效果。

参考文献：

[1]何志超.“互联网+”形势下高校思想政治教育方法探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2021（4）：82-83.

[2]谢婷.“互联网+”背景下高校大学生思想政治教育方法研究[J].时代报告，2020（5）：164-165.

[3]杨艳.“互联网+”形势下高校思想政治教育的创新方法[J].陕西教育（高教），2020（5）：20-21.