思政教育协同就业工作有效提升就地就业率途径探究

段夏亚 陈彪彪

【摘要】思政教育对大学生树立正确的思想价值观念以及培养健康的心理素质具有重要意义，思政教育协同就业工作有利于大学生形成正确职业价值取向，更好促进将来个人职业生涯发展。随着我国市场就业形势所带来的就业压力不断升温，为地方区域经济发展更好更稳地留住人才，既对就业工作提出了挑战也带来了机遇，如何使思政教育在提升就地就业率中发挥积极作用，具有极大的现实研究意义。

【关键词】思政教育  就业  协同  提升  就地就业率

【基金项目】2019年教育部示范马克思主义学院和优秀教学科研团队一般项目，课题编号：19JDSZK079;2021年黄石市社会科学研究一般课题，项目编号：2021y224。

【中图分类号】G71   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0038-02

地方高职院校依靠区域经济支持而建立，服务并回馈地方经济发展是其应尽义务。以黄石地方高职院校湖北工程职业学院为例，学校以培养“高素质、高技术、高技能、高适应”的特色人才为目标，注重对学生全面素质和职业能力的培养提高，专业对接产业，为经济社会发展培养了大批的高素质技能型人才。但是，学校虽然全面实施校企合作、产教融台，积极与本地多家知名企业合作，而根据学校相关数据统计，毕业生留黄就业率较低，据统计，2018年留黄就业率为20.67%，2019年为35.66%，2020年为33.02%，在这其中，黄石籍学生留黄就业率也只维持在50%的水平，相当比例的人才外流，使高职院校服务地方经济的贡献受到一定影响。

2018年，黄石市大力实施“新黄石人计划”，着力破解企业“用工难”，让更多地人选择来黄留黄就业，由市政协经科委提交的《加强企业与高校合作留住本土大学生》提案也一再强调，为留住这些毕业于黄石的大学生，需要结合地方产业资源，更好地发挥他们的专业优势。

一、思政教育和就地就业工作协同融合的重要意义

“留住人才”，“就地就业”，“保就业”还要“稳就业”是我们党和政府一直很关心关注的民生问题，也是地方高职院校可以积极参与并发挥作用的现实问题。国家十四五规划以及2021年政府工作报告中就强调要多举措促就业。如何更有效提升地方高职院校就地就业的意愿，笔者通过研究思政教育对提升学生就地就业意愿所发挥的作用，多渠道、多途径融入思政元素，引导好学生的思想工作，充分发挥社会、企业、学校的多方影响进行思政教育和就业工作的协同融合，化解学生的顾虑、提振就业信心，从而直接有效提升就地就业率。同时，从人才的政治站位、思想意识上下工夫，助推“新黄石人”计划顺利实施，更好地服务黄石本地经济发展。

二、对就地就业人才流失原因的分析

（一）基于思政与就业协同融合的顶层设计不够

目前，高校的思政工作和就业工作大多一般各自负责相关教育、服务职责，往往较少，或缺乏有机的协同联系。毕业生的就业工作对于学校来说应该是重中之重，是学生本人、家长、学校乃至整个社会都非常重视的工作，而提升高质量的就业率更需要思政工作做好思想意识层面的引领，在学校整体的就业工作上做好顶层设计规划，将两者有机协同融合，畅通人才的引进和输出渠道，共同为引导、教育、服务好学生的就业工作提供制度和政策保障。

（二）对本土文化和本地就业行情缺乏了解

通过调查，黄石籍学生只占到三成左右，优越和单调的现实生活让现在的青年学生大多只关注个人生活，沉迷于网络世界，较少走出家门或积极关注区域经济发展，对自己的家乡并非真正了解和缺乏热爱。同时，绝大部分外地学生对黄石文化不了解，对黄石经济发展形势和行业政策缺乏认识，所以直接降低了对留黄就业的情感认同。

（二）思政教育团队组织建设水平有限

思政教育工作对毕业生就业率影响力不高，主要表现在思政教育团队组织建设水平有限，对思政工作和就业工作的协同融合意识比较缺乏。一方面，公共课部思政课专业教师基本只负责思政专门知识的教授，认为学生的就业问题更多是专业教师、二级学院和就业部门的事情，对学生如何做好职业生涯的规划过问和指导较少。另一方面，思政辅导员业务素质还有待提升，特别在为学生给与具体合理的就业建议，对地方经济发展、行业动向、就业信息的传达方面应做好相关服务。部分辅导员还不具备相关心理輔导的专业能力，不能有效帮助大学生提升心理素质，在其将来面试及职业选择方向上辅导更是甚少。[1]

三、思政教育协同就业工作提升就地就业率的对策

（一）抓好思政教育本身的育人服务职能。

学校思政工作的开展对大学生就业率起着正面的促进作用，因为高校思政工作的开展，所承担的是“育人”的职责。[2]在长期的教学实践中，它有力地证明了人的培养是人格完善的过程，当一个健康的人格和价值观被塑造以后，大学生就会更加合理地规划个人的职业生涯发展，并理性分析当下的就业形势，选择更加适合个人发展的职业道路，也就容易的适应社会这个大环境。所以首先，我们要抓好思政教育本身的育人服务职能，从协助大学生完善健康的心理和培养形成良好的社会责任意识做起，做好学生的思想引领工作。一旦学生有了符合当前社会经济发展趋势下正确的职业价值取向和积极向上的健康心理，会更好地面对各种就业形势所带来的压力，正确看待留乡就业实际上是作为首次就业的更好选择，从而直接增强对于留乡就业的意愿。

（二）抓好思政课教师与辅导员队伍协同融合发展工作

思政课教师不能只负责书本知识的教授，在如何做人——成为一名符合企业要求的高素质技能型人才方面应抓好学生地思想引领、素养提升和道德塑造。辅导员也不能只负责学生的日常生活管理，对学生的就业指导、职业生涯规划、心理辅导等工作做好服务。最终需要将这两支队伍进行优势互补，比如通过将思政课教师与辅导员队伍进行师资融合建，构建思政课教学和思政教育的协同育人机制，将工作重点贴近学生实际和生活，实现理论与实践相结合，促进思政教育对就业率提升产生积极影响。

（三）抓好思政课体验式实践活动宣传家乡文化

以思政课课改为契机，以就地取材为原则，将思政课课堂搬到黄石的公园、企业、码头、红色文化遗址，通过开展别具地方特色、富有成效的体验式专题思政实践教学课程，让学生在知识的学习中也感悟到家乡的美，捕捉地方的经济发展契机，不断提升对家乡的情感认同。能有效让学生从利用黄石的地方特色组织设计开展一项项教学活动中，在亲身参与实践的过程中，从“天下兴亡，我有责任”的理念出发，从个体做些什么、能做些什么以及怎么做出发， 定位个体对社会的关系，从而在行动上做出力所能及的贡献促进地方建设与发展。

（四）抓好课程思政工作全方位有机融入思政元素

通过课程思政工作使各类专业课程与思政课通向同行，协同融合，在学生的日常学习中全方位融入爱岗敬业、职业道德、爱国情怀等多种思元素，让学生认识到做好人生职业选择必须要结合社会历史背景，必须要让自己的人生“小道”和国家、社会发展的“大道”并轨，人生道路才能越走越宽。家是最小国，国是千万家。对于本地学生来说，家指自己的家庭，也是自己地家乡;对于外地学生来说，家还可以是求学生活的地方。理想一定要务实，从立志建设好“小家”开始出发，一步一步地实现自己的人生理想，从而实现从个人梦到中国梦的不断奋进。

（五）抓好政府、企业、学校三位融合提升学生的就地就业意愿

一是配合“新黃石人”计划2.0，思政工作主要围绕思想引领做好学生的政策宣传，打消学生的就业顾虑和提振岗位成才自信，对留乡就业的有利保障和工作发展前景充满乐观的期望。二是依托学校现有的专业工作室，在各二级学院成立名匠工作室，让学生具备务实的就业择业观，“只要踏实干，哪里都是舞台”，而家乡就是能实现自己成功地舞台。主要聘请来自企业一线的骨干人才和技术大拿，一是贯穿“工匠精神”和“劳模精神”对专业教学、实习实训、技能竞赛、职业生涯规划、就业等进行指导、对行业政策进行宣讲培训等，提升学生就地就业和服务地方经济的意愿。三是积极打造联动机制，加强企业行业专家和思政课教师的交流联系，邀请本地重点行业、企业的高管、CEO来校讲座，特别注重围绕学生所关心的本地重点产业、企业文化、企业运营、行业的发展动向、发展潜力等进行宣讲，并和学生进行互动，营造学生人人重视、个个参与的积极就业观念更好地服务于专业教学，提升学生的职业素养和岗位担当。

四、结语

目前，学校正在朝着以上措施积极地有步骤、有规划地进行思政教育和就业工作的协同融合工作，根据最新统计数据，今年学校的留乡就业率达到了38%，创造了近三年来的最好水平，也说明我们的工作是切实可行并且有效的。由全文的论述我们知道随着高校思政教育的普及，大学生就业问题已成为高校及社会所关注的重点内容，现在各地政府、行企、学校也纷纷加强产教融合，区域经济发展也迫切希望得到本地高校人才供给，形成人才流动的良性循环。通过研究发现，高校思政教育工作可以为提升毕业生的就地就业率发挥极大的现实促进作用。为更好地实现这一目标，思政工作要和就业工作有机地协同融合，特别是在学生的思想意识、情感心理上加强教育、做好服务，加强思政教育中的择业观教育，提升大学生的岗位成才意识和服务地方区域经济发展的意愿。通过思政教育提升大学生整体心理素质，促进其更好就业，保障大学生的整体就业水平，有效提升留乡就业率。

参考文献：

[1]张文台.大学生就业难对传统思政教育的挑战与对策[J].黑河学院学报，2017（9）.

[2]杨雅琳.高校思政工作对就业率的积极影响[J].山西青年，2016（13）.