民族传统体育促进高职院校校园体育文化建设研究

王春

【摘要】民族传统体育是中华优秀传统文化的组成部分之一，是一种独特的民族活动，它是民族文化实践的体现，也是民族精神的彰显。高职院校校园开展民族传统体育活动是对民族文化的保护和传承，是丰富校园体育文化的有效途径，因此，应以校园为主要阵地开展民族传统体育。通过文献资料法、实地调查法、专家访谈法，找出民族传统体育与高职院校校园体育文化建设的有效契合点，以期让民族传统体育科学合理地促进高职院校校园体育文化建设。

【关键词】民族传统体育  高职院校  校园体育文化

【基金项目】四川护理职业学院人文社会科学基金资助（2021RWSY23）。

【中图分类号】G711;G807.0  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）13-0150-02

一、高职院校校园体育文化的内涵

（一）高职院校体育物质文化

体育物质文化是高职院校校园文化中最显而易见的文化，是硬件设施，它直接影响学生的道德行为和思想情感。因此，一个良好的校园体育文化氛围离不开校园体育物质文化的建设，许多高职院校的体育物质文化进一步得到了重视，在体育课程方面纳入了诸如武术之类的民族传统体育项目，使一些民族院校和民族地区学校的民族传统体育课程更为丰富;在体育设施方面，除了现代体育项目器材外，还增加了一些民族传统体育项目器材。

（二）高职院校体育制度文化

制度文化是保障高职院校校园体育文化繁荣发展的动力，许多高职院校借鉴其他院校的优秀成果，并积极实践和探索出适合自己学校模式的校园体育制度文化。如体育课程和校园体育文化如何高效地建设，以推动高职院校校园体育文化的发展。

（三）高职院校体育精神文化

校园体育精神文化是高职院校校园体育文化长久发展的动力所在，完善的体育精神文化理念彰显着学院的办学理念。校园体育精神文化建设中融入理想信念，加强社会主义核心价值观教育和思想政治教育，探索长效发展机制，凝心聚力，使校园体育精神文化更加丰富饱满。

二、民族传统体育在高职院校校园体育文化建设中的优势

（一）教育功能：引领学生思想成长

民族传统体育中的很多运动项目都含有仁爱思想，讲究内外合一、兼容并包，这与中国传统文化主张的“仁义”思想相契合，也符合当代社会所提倡的“文化自信”“文化强国”战略。在高职院校开展民族传统体育课程、活动、比赛等，一是有利于继承弘扬中国传统文化，让学生体会丰富多彩的传统体育活动，了解不同民族风俗，从而在思想上形成文化认同;二是有利于形成文化价值观，学生对我国优秀传统体育文化了解越多，体验越多，愈加能意识到传统文化的精髓，当其他外来文化传播进来的时候，他们便懂得了如何取舍。

（二）本位功能：增强学生身体素质

民族传统体育是体育运动的组成部分之一，体育具有的所有功能它都具备，如健身功能。武术运动是民族传统体育运動中开展得比较广泛的一个项目，它既可以治已病，也可以治未病。习武者通过练习武术锻炼身体，增强体质，促进血液循环，促使人体健康长寿，同时由于武术讲究动静结合，学生练习武术能陶冶身心，沉心静气。而学生参与其他民族传统体育项目能丰富学生的锻炼方式，激发学生的兴趣，让学生主动参与到体育运动中去。

（三）文化功能：促进文化繁荣发展

党的十九大报告强调：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”[1]中国传统体育文化有其悠久而又深厚的历史，是根，亦是魂，它的繁荣发展是体育越来越强大的动力源泉。民族传统体育传承应当通过学校这个青少年活动的主要场所，面向青少年群体开展民族传统体育文化宣传，从而促进青少年了解“本土体育文化”，并养成重视民族传统文化的意识，进而成为优秀民族传统体育文化精神的传承者和弘扬者，[2]促进传统体育文化繁荣发展。

三、民族传统体育在高职院校校园体育文化建设中的现状

（一）武术类项目是高职院校校园体育文化建设的首选

据调查显示，很多高职院校的体育课程中均设有武术项目。其课程涉及武术教学、简化太极拳及初级长拳等， 整堂课下来仅是单纯的成套动作练习， 学生因此觉得非常枯燥， 兴趣不大， 直接影响教学效果。[3]也造成学校民族传统体育项目单一，对学生缺乏吸引力。当然有一部分学校不仅开设了武术课程，还开设了健身气功课程，但这远远不够。我国传统体育运动项目有很多，如舞龙、舞狮、走高跷、拔河、抖空竹、陀螺、推杆、抱蛋等，它们是各族人民集体智慧的结晶，有很多体育项目的娱乐性、趣味性很强，但目前有很多高职院校没有开展相关项目，致使民族体育在校园体育文化中的贡献率较低。[4]

（二）民族传统体育在高职院校校园体育文化建设中氛围不足

民族传统体育主要指向于各个民族传统的祛病、健身及娱乐为目的的活动项目。[5]据调查显示，目前很多高职院校均存在民族传统体育课程单一、课外关于民族传统体育活动的项目不多，有关民族传统体育的社团更是寥寥无几，民族传统体育在高职院校校园体育文化建设中缺乏足够的氛围，学生的参与兴趣不足，参与率不高，不利于校园体育文化的开展和建设。

（三）学生喜欢现代体育运动

在当今多元的信息社会，青年一代学生喜欢尝试更时尚、更具竞争力，更有激情的运动项目，学生的兴趣偏向推动了现代体育项目的广泛开展。相对于现代体育所倡导的“更快、更高、更强”的理念而言，传统体育的动静结合、形神合一、刚柔相济的特点则显得略微含蓄。同时现代网络媒体广播、电视等经常播放现代体育比赛，而传统体育项目通过网络媒介传播的时候相对较少，两者对学生产生了不同程度的影响，使得学生参与现代体育的密度和频率更高。

四、民族传统体育在高职院校校园体育文化建设中的路径研究

（一）开发民族传统体育校本课程

体育文化作为人类社会的产物， 不同的民族创造了不同的体育文化， 从而形成了人类体育文化丰富多彩、形式多样的格局， 它们对人类发展的宏观意义是相同的。[6]即促进人类不断向前发展，丰富人类文明。民族传统体育是体育文化的组成部分之一，它是各民族集体智慧的结晶，不同的民族所拥有的属于本民族的传统体育活动在名称、内容、形式乃至活动本身所具有的意义等方面都有别于其他民族地区，因此民族传统体育的校本课程开发应结合本地区的实际情况开展。在开展民族传统体育校本课程开发的实地调研前，首先需要查阅相关文献资料，了解本地区的地方志，调查清楚该地区都有哪些民族传统体育活动以及开展状况。然后再进行实地调研，结合学校具体情况，挑选出符合高职院校校园体育文化建设的民族传统体育校本课程。

（二）拓宽民族传统体育在高职院校校园体育文化建设中的路径

高职院校建设有关民族传统体育校园文化应拓宽渠道，多种方式开展民族传统体育活动。中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中均明确提出：“因地制宜地开展传统体育教学、训练和竞赛活动。”根据《意见》可以建立民族传统体育社团、体育课程中纳入多种民族传统体育运动项目、开展民族传统体育运动会等，丰富校园体育文化氛围，提高学生的参与积极性。甚至还可以组织校内的院系之间、高校之间经常举办一些民族体育竞赛活动，以繁荣民族体育，为其发展营造声势，创设一个良好的发展环境，吸引更多的大学生关注这类项目，进而参与这一传统体育活动，使得中国民族传统体育走进校园，走入课堂，走进学生的生活之中。[4]让民族传统体育带动高职院校校园体育文化建设。

（三）树立学生文化自信，传承传统体育文化

“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。因此，必须牢固树立文化自信，坚定理想信念，让学生认识、掌握、运用中国传统文化，充分肯定本民族文化价值，传承中国传统体育文化，弘扬中国体育文化精神。

五、结语

良好的校园体育文化能培养学生积极进取的心态、敢于拼搏的体育精神、塑造健康的体格，使学生的身体和心灵都得到良好的发展。因此，将民族传统体育纳入高职院校校园体育文化建设，并与校风和学风结合，在潜移默化中影响学生的学习、生活，同时推动着民族传统体育的传承和发展，有助于校园体育文化的形成和校园体育精神的塑造，促进高职院校校园体育文化建设。

参考文献：

[1]中国共产党新闻网.文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量[EB/OL].http：//theory.people.com.cn/n1/2017 /1224/c40531-29725473.html

[2]孔琳琳，陳荣浩.文化学视野下中华民族传统体育传承发展研究[J].广州体育学院学报，2019，39（4）：71-75.

[3]冯宏伟.学校体育教学融入民族传统体育项目的问题与对策[J].教学与管理，2018（24）：95-97.

[4]顾德祥.关于高校体育教育中进一步加强传统体育教学的思考[J].南京体育学院学报（社会科学版），2006（5）：86-88.

[5]封晓慧.中小学开设民族体育课程的研究与分析[J].辽宁师专学报（自然科学版），2011，13（2）：75-77.

[6]庄昔聪.从科学发展观看武术进一步国际化的可行性[J].南京体育学院学报（社会科学版），2005（5）：22-25.