课室中最亮的“星”

潘贤媚

一、案例描述

四年前第一次当班主任的我遇到小滨，他阳光活跃，上课积极回答问题，给我留下了深刻的印象。好景不长，课堂上，他的那份“活跃”就更加明显了，经常东摸摸西找找搞小动作，偶尔还会发出奇怪的叫声，老师提醒后，不到五分钟又开始躁动。课下还拿同学的文具藏起来作弄同学，有时因为一些小事就大打出手。当他出现不良行为时，老师提醒他，他整个人都散发着怒气，情绪也比较激动，喜欢与老师对着干，就这样，小滨成为我们班最耀眼的“星”，不过是最臭名昭著的那颗。

二、案例分析

1.隔代教育带来的过度溺爱和保护。

小滨一直是跟随爷爷奶奶生活，读大班才回到父母身边的，而且小滨是家里第一个男孩，爷爷奶奶也是较为宠爱，对于大孙子的要求，基本上是有求必应。

2.父母缺少陪伴引起的逆反心理。

父母常年在外忙生意，对孩子缺少陪伴。很多时候父母问小滨学校发生的事情，小滨没说实话，对父母的提问也很反感，逆反心理较强，通常都是一番教育才从实招来，其过程也避免不了一顿鸡飞狗跳。

3.个人以自我为中心不懂得与同伴交往。

班上很多同学喜欢和小滨玩闹，可经常有同学会投诉小滨动手打人。

4.缺乏规则意识的培养及个人情绪管理能力较弱。

无论是课上还是课下，经常有违反纪律的行为，遇到一些困难不懂解决的问题容易发脾气，总是为自己的错误找借口。

三、行动研究：

接下来我们要通过“三个积极”来转变小滨的不良行为。

1.积极的人际关系建立

我分为两步，一是积极的亲子关系，二是积极的生生关系。

（1）建立积极的亲子关系，需要父母花时间陪伴孩子，并做到高质量的陪伴，多鼓励孩子，多观察孩子的日常行为，并对其不良行为给予正确的指导，注意不要说教，而是利用榜样力量影响孩子，同时要关注隔代教育，避免爷爷奶奶过分溺爱孩子。

（2）建立积极的生生关系，需要我们老师给予一定的指导，多鼓励孩子，用肯定、激励的语言引导他向正确的方向努力。

记得一年级时一个孩子向我投诉小滨打人，同学们你一言我一语，把旧账也翻出来“小滨幼儿园经常打人”，听到这些控诉，我看到小滨握紧拳头，额角的青筋也随着呼气一鼓一胀，我立刻与同学们说道：“以前是以前，现在是现在，我先来了解一下情况再作评论。”小滨听到我这样说之后，脸上平缓了许多。

课后了解事情经过，原来是小滨与同学玩“你追我赶”，两人玩起来太兴奋，失了分寸，由“追”变为“打”。我让两孩子面对面聊聊刚才玩的感受，紧接问如果你打他，他打你，一直持续下去会发生什么事情？这是最好的解决方法吗？不如你们一起想想下次一起玩希望对方怎么做？我给予两人思考讨论的时间，他们给出我的答案是“玩游戏前说好规则，按规则玩游戏”。

2.积极情绪培养

教育孩子面对生活中出现的不良情绪，我会让孩子们通过周记把不良情绪进行转移，通过点评给予孩子安抚，鼓励孩子每周分享一件积极情绪的小事。

记得本学期的数学模拟考结束后上，我让孩子们在周记上写写对这次考试的看法。小滨的周记上写道：“我对自己这次考试感到很难过，因为没有认真审题，细心检查扣了10分，考的太糟糕了，而且我还是数学课代表，老师，让你失望了！”

我在周记下回复：“看了你的反思，聽出来你很难过，但老师也不对你存在失望！老师一直对你抱有很大期望，因为你一直是老师的得力小助手。考试的意义就是检验自己学到的知识是否扎实，我想这次考试对复习有重要的指导意义，如何熟记各个概念？如何避免计算题失分？我们可不可以再检查上多花功夫？相信你看到这些问题会有新的思考。”

最后一次的模拟考，小滨以总分105分取得进步奖！这周的周记小滨分享更多的是积极的情绪，通过分享积极情绪的小事，我发现当他出现问题时，他的思考就是往积极的方面思考，从自己身上找原因，思考如何做的更好，我想这也是对他的一个好的转变。

3.积极品质塑造

每个人身上都有着不同的积极品质，需要我们去挖掘。从相处的过程来看，小滨还是有很多闪光点，体能好、做事效率高、乐于助人。

基于小滨做事效率高的优点，我让他成为我的小助手——数学课代表，凭借着他做事效率高的优点，我的数学作业每天都准时收齐，我也一直肯定他工作效率高，负责任，助力孩子获得积极主动，自信乐观！

关于体能好这一点，每年校运会我都让小滨代表班级参加比赛，记得二年级的校运会，他突发感冒发烧跑不动，硬是求妈妈带他来学校参加比赛，我们都劝他放弃。小滨双眼坚定地看着我，他说不能给班级拖后腿，无奈我们还是让他参赛。尽管小滨身体不适，仍给我们取得男子60米小组第三，年级第八的好成绩。

这个有着极强班级荣誉感的男孩，今年四年级的校运会，我更是放手让他担任我班校运会田径队队长，带领队员们自主训练。期间我更是收到其他班主任对他的评价，说这孩子非常认真负责，根据每个队员所报的不同项目安排训练！更让我惊喜的是，今年的校运会成绩——总分年级第一，全校第二！

这颗“星”就这样一步一脚印的成长，同学们对他的印象不再是调皮，违反纪律，而是为班争光的运动员，负责的课代表。如今，这颗“星”不断发光，让我感到欣慰不已！

四、反思感悟

对于班级管理中出现这样一位好动的孩子，改变是一件很漫长而困难的事，一定要有耐心坚持辅导下去，你才会看到希望！对于小滨的辅导让我认识到：

1.对待这样的孩子要有耐心，理解与尊重，平等对待，无条件接纳孩子，理解孩子的缺点，不要要求他马上改掉这些坏习惯，因为他们的行为都存在反复性，需要我们反复教育。

2.面对这类孩子，我们要不断学习，转变教育理念，转变思维，把孩子从问题的制造者转变为解决问题的合作者，相信我们孩子，鼓励孩子与我们合作。

3.教育孩子的路上我们一定要注意家校合作，想要培养一名优秀的孩子，只有班主任单打独斗是不行的，要联合家长一起助力孩子成长。

4.关注孩子的闪光点，利用自身优势转移不良行为，创造机会，让孩子看到一个全新的自己，助力孩子获得积极主动自信，乐观状态！