地方高校物流人才培养模式变革研究

田宁宁

近年来，随着物流业的迅猛发展，高校怎样结合本地物流企业的需求，培养服务当地经济的物流人才已成为亟待解决的课题。当地高校应整合多层的教育资源去培养物流人才，注重课堂教学和企业实践经验的结合，研究出适应于当地物流经济发展特色的物流人才培养模式。文章选取郑州地区的高校和企业展开实地调查研究，探究高校在物流人才培养中存在的问题，并提出变革策略，力求最大限度地解决当地物流企业发展的人才需求问题。

一、绪论

近年来，随着我国物流业迅猛发展，在物流人才培养和教育方面也有了更高的要求，但是在最近几年的研究工作和实际调查中显示，现阶段地方高校物流人才培养模式现状有着较大的问题，在应用型物流人才培养方面各个高校做的并不是太理想，高校培养的物流毕业生大部分质量不高，很多理论知识运用不到实际工作中去，或者就是存在很大的误差，所以现阶段的物流毕业生不能在物流企业中得到较好的发展。

河南省位于中原，交通便利四通发达，特别是伴随着郑州市航空港和自贸区的建设，货物流通量急剧增加。但是在河南省高校物流人才培养起步较晚，很多高校没有相应的校企合作，甚至教师资源也比较缺乏，面对郑州物流业发展，现阶段还无法满足岗位需求。因此，本文在物流企业和物流高校两者适应性中展开研究，提出满足郑州物流业发展需要和高校物流人才培养改变的建议。

二、地方高校物流人才培养模式现状-以郑州为例

（一）郑州高校物流管理专业人才培养模式现状

1.培养物流人才目标不明确

物流管理的学生要想从事物流技术工作，就要考研究生更进一步学习有针对性的物流专业知识，但是大部分专本科毕业的学生都选择就业，选择继续深造的少之又少。甚至有的同学选择别的行业，这样几年的物流专业的学习也就覆水东流了。开设的专业课程太广泛，学习的技术未达标，理论没有结合实践，没有预想物流专业毕业生在就业时候能做什么工作，这些都是高校在培养物流人才时目标不明确造成的。

2.课程教学体系设置不合理

郑州高校的大部分物流管理课程都侧重于理论课程。在实践环节，高校实践设施和机会投入不足，而且在相应的实践环节不到位，导致学生的理论知识没有在实践中应用，解决问题的能力差。与此同时，当教师传授专业理论知识时，由于缺乏感性知识，抽象的专业知识只能被记忆，看似懂得，但是学生不能深刻理解，换句话说，教师实践和操作过程都是在课堂教学，学生感到更加困惑，抽象，空洞和无聊。

3.物流专业师资队伍质量不达标

在高职高校中，由于教师都是从具有本科，研究生院校过来的，这种教学的方法也被带领过来，但是这种教学模式更不适应技能型人才。在物流高校中双师型教师较少，而且教师的经验也不是太多。物流管理教师现阶段最普遍的有以下几种，一种是由工商管理或运输调任过来，由于物流管理专业开设较晚，他们可以充当部分课程教师。另外一种就是物流相关的一些专业硕士或者博士毕业生。还有一种就是物流企业管理者，但是由于他们工作繁忙而且薪資比较高，很多高校很难聘请门下，所以物流高校教师前两者居多。

（二）郑州高校物流管理专业人才培养供应数量现状

根据河南招生考试信息网中2019年普招中数据显示，其中公布和物流相关的专业招生计划院校将近90所，其中高职高专院校有63所，本科批次32所。并且具有硕士点的学校只有郑州大学，河南理工大学等8所学校。经过调查和数据统计，郑州2019年物流相关专业毕业生约3.5万人，包括高职高专院校毕业生和本科院校毕业生。

河南高校物流开展物流教育起步较晚，缺乏经验，高校物流人才的培养存在较大的问题，这个问题已经导致了高质量的专业物流人才的供应不足，再除去物流专业学生毕业不从事物流业方面工作的，郑州物流人才已严重短缺，这将极大地影响河南物流产业的发展。河南很多学院组建物流专业较晚，人才培养模式相对粗糙。所以提供高质量物流专业人才满足郑州市物流业的发展，是郑州市物流高校的一大挑战。

（三）郑州高校与当地物流企业合作层次浅

目前，郑州高校校企合作形式有很多种，但合作层次相对较浅。合作仅限于企业成为学校实习实训基地，企业与学校签订定向培训协议，企业为在校生提供带薪实习工作岗位等。对于大多高校这些很难达到深层次的培养效果。

其一，大多数高校安排学生去实习的时间比较短。对于一个企业来说，高频繁的人员流动会造成企业人力成本，而且中间很容易出现空岗，造成作业效率降低。再者，顶岗实习虽然带薪，但是还会出现协调不好，出现学生被说成廉价劳动力现象，加上学生在外期间安全，学习思想等方面管理难度明显加大。最后就是实习地点比较单一，实践目标不明确，学生对到企业长时间实习会产生抵触心理。

三、当地物流业对物流人才需求-以郑州为例

（一）郑州物流企业对物流人才“质”的要求

1.对物流人才职业知识和技能的要求

（1） 对于物流各个环节的业务具有同等的认知能力

物流活动过程中包括：公路运输，铁路运输，流通加工，信息处理，仓储，装卸搬运等。即便是未来从事物流行业工作，也是现阶段环节的一部分。那么对于物流各个环节的认知就显得格外的重要，不仅在物流活动能用到，拓展到其他行业也是如此，这种能力可以在物流活动中顾忌到整个环节。

（2） 计算机语言能力

一般物流专业为学生开设计算机语言课程。随着物流行业快速发展，物流业的信息化、数字化和智能化都都是基于计算机知识，以及计算机技术能力。对于物流而言，计算机技术是不可或缺的专业技能。

2.对物流人才个人综合能力要求

（1） 物流人才的营销能力

根据河南人才协会数据统计，物流人才短缺高达50万，具有营销能力的物流人才更是成为紧缺中的“紧缺”。物流的本质是服务。优秀的物流人才应该有能力开发市场，并提供高效、优质、满意的服务给客户。

（2） 创新能力

由于现代物流行业的迅速发展，物流服务行业也经常产生新型行业，例如第二方物流属于物流自营企业，在服务方面主要提供物流服务，展开物流活动。第三方物流主要是提供是物流服务需求。新型崛起第四方物流，是根据企业和客户进行数据的统计，向客户提供物流咨询服务。这些都是在物流活动的开展中进行创新，体现了物流人才具有创新能力的重要性。

（二）郑州物流企业对物流人才“量”的需求

伴随着物流业的飞速发展，郑州市先后成立了各种各样的物流公司，截止到2019年，大中小不同规模的物流公司有7000多家，稍微成熟物流公司有1500家左右。目前为止，在郑州市开展物流活动和服务的企业有几种类型：第一种快递行业，如三通一达、顺丰等;第二种就是国家型物流企业，如中欧铁路、邮政;第三种是外地大件物流行业，如京东物流、德邦物流等;第四种就是河南省本地物流企业，如宇鑫物流、金象物流等。

无论是郑州本地企业还是外地企业在郑州驻扎，他们的物流配送中心还是提供大量的物流岗位给予郑州，根据招聘信息网显示，2019年郑州物流企业供应物流岗位大约20万个，此中包含物流分拣员，物流配送人员、仓储人员、高级物流管理人才等。根据《郑州航空港经济综合实验区发展规划（2013—2025年）》显示，郑州2020年港区人口将达到90万人，2030年将达到190万人，2040年将达到260万。

四、地方高校物流人才培养模式变革策略

（一）改善地方高校物流人才培养模式

1.建立订单驱动人才培养模式

结合当地的大型物流企业，进行交流合作，联合培养订单式物流人才。企业可以根据自身的需要向高校提出明确的培养要求。学校可以完全结合物流企业需求定制物流人才培养方案，以确保学生可以在工作中应用所学到的知识。同时，这种驱动模型的实现首先确保学校和企业建立合作，学生既可以在校开展理论研究，又能到企业进行实践锻炼。

2.建设教学实训一体化培养模式

学校的培训基地和职业教育团队战略双管齐下，确保教学实训生产一体化。一方面，学校应该投入足够的资金去引进国内外先进的物流设备，构建物流实训室，采用开放的模式构建教学，进行实践培训和职业技能培训。另一方面，为了克服学校和企业之间缺乏合作，学校应该依靠政府部门，地方物流协会，高職院校、物流企业和科研机构在该地区进行资源整合。建立一个区域职业教育联盟实现职业教育资源的共享，科技研发资源和企业技术资源的共享，解决教育与市场需求之间的联系。

3.培养创新型综合性人才

摆脱知识本身的传统逻辑，根据工作组织教学知识，并选择相应的培训项目。这样具有高度针对性的学习，避免重复学习和知识点的不足，克服盲目的学习和死记硬背的现象。高职高专学生有一定的依赖教材因素，因此，有必要总结每个模块的知识点成一本书，并编译成特殊的教学材料，供学生参考。此外，为了反映物流活动的实用性，每个链接的知识分做成动画形式并进行网络资源共享，实现三维的教学材料。

根据物流活动的习性和大部分企业硬性需要的能力和知识展开教学，增添多种教学模式，告别乏味的理论知识教学，学习国内新型的物流知识和技术。通过各种实践教学环节如市场研究、项目生产实习和企业实地考察，培养学生解决和分析问题的能力能够在毕业熟练的运用到实际工作当中去。

（二）整合资源，打造有实践能力的师资队伍

提高双师型队伍教师的质量，可以让教师阶段的深入到企业去，学术性的研究，有计划的更新当地物流企业发展的需要的知识，鼓励具有特殊科研成果教师。使理论知识比学校系统化教学更加系统化，实现去企业实习，提高实践中的专业技能。

高校在建设高质量的师资队伍时应注重整体的职业素养，在教师团队培养物流人才的过程中，应做到自身的特点与师资的分配，计划全局，思路清晰，多提供师资外出学习的机会，进而提高他们的整体教育输出，为进行实践教学奠定了坚实的基础。

（三）加强地方高校与物流企业深度合作

通过校企合作建立开放式教学，扩大学生接触知识的全面性和其他经验资源的引入，开设交互式的教学模式，学校与企业相辅合作，进行知识和技能教学的互补，培养具有实际操作和解决问题能力强的物流人才。

建立多个校外企业实训基地，让学生在实践中学到真正实用的技能和经验，同时在企业结合的过程中，通过高级物流管理人员给学生分析当下物流业发展的现状和趋势，从而能培养同学们自主专研和分析能力。也可以根据企业实际在校内建设物流实践大厅，真实还原物流企业在展开物流活动中的实际运作。

（作者单位：郑州财经学院）