刍议小学语文教学中应该如何运用微课程

◎ 黄丽梅 祝存奇

随着计算机技术和信息技术的飞速发展,微课程这一新型的教学模式也逐渐走入大众视野,引起了相关教师和学校的高度重视。微课程的侧重点在于“微”,它可以通过简短精悍的视频呈现一些重要知识点,可让学生进行有针对性地学习。从某种程度上来讲,微课程不仅可以为学生提供服务,还可以为教师以及其他教研活动提供资源,它作为现代教育技术发展的产物,对小学语文教学而言具有重要推动作用,其有效应用也已然成为大势所趋。

一、微课程在小学语文教学中的应用价值分析

微课程所呈现的内容既简短又精悍,具有直观形象、信息丰富、重点突出等优势,这在很大程度上决定了其在小学语文教学中的重要价值。具体来讲,它可以体现在两个层面:一是通过简短的视频推动教学活动顺利开展,从某种程度上来讲,微课程就是对传统课程的压缩和提炼,它利用许多新方法和技巧将一些较为复杂、繁多的知识点融合在一起,利用“片段+可视化”的方式呈现了较为丰富的内容,一般会将时常维持在5 分钟左右,既不会耽误大量时间,就可以学习到更多知识,无疑可以大幅度提升教学活动质量和效率。二是直观形象且要点突出。在进行微课程教学时,必须要突出“微”这一特色,因此教师在设计微课程内容时,既需要确保所讲内容系统、完善,又需要限制具体时间。尤其是对于小学生而言,他们保有着对外界的好奇心和探索欲望,而且注意力集中时间比较短,而微课程教学模式的有效应用,能够很好地满足小学生的学习需求,通过适当变换课程模式,可激发学生的学习兴趣,而且微课程中简短、直观、精要的课程内容也有利于小学生对知识的理解和领会,无疑可以使得小学语文教学事半功倍[1]。

二、小学语文教学中应该如何运用微课程

1.利用课堂导入刺激学生兴趣

课堂导入作为一堂课的初始环节,其导入效率和质量将会影响学生整堂课的注意力,要让学生以最佳的状态投入到本堂课当中,就需要教师创新课堂导入,不断刺激学生学习兴趣,使其充分融入课堂当中,为接下来的学习奠定坚实基础。而微课作为一种新型教学模式,可以将其应用于小学语文教学课堂导入环节,通过为学生展示生动、形象的教学案例激发学生对课堂的学习兴趣,进一步引领学生领会语文课堂的乐趣与意义,进而推动小学语文课堂的顺利开展,以打造高效语文课堂。

例如在教学部编版小学语文《守株待兔》这一部分内容时,这一篇文章的教学目标在于引导学生做事要踏踏实实,不应抱有侥幸心理。在这一过程中,教师就可以将这一寓言故事制作成简短的动画片,让学生在这一过程中了解到整个寓言故事的来龙去脉,这样一方面能够激发学生的学习兴趣,另一方面也有利于学生深化理解。

2.基于学生水平制定微课方案

在基于微课的翻转课堂开展过程中,教师首先要做的工作就是要充分了解学生的学习水平,从其学习起点入手来制定具体的课程教学方案,真正将学生视为课堂和学习的主体,引领学生的语文成绩或语文能力能在原有的基础之上实现质的提升。在这一过程中,教师应当充分注重学生的个体差异性,然后以此为基础,帮助学生制定教学计划和微课学习方案。对于小学生而言,微课视频简短精悍,很符合其发展特点,对基于微课的翻转课堂教学模式的认可度比较高。因此在进行实际教学过程中,就应该让学生对基于微课的翻转课堂教学过程进行总结和评价,不断找寻适合不同层次、不同水平的小学语文学习方式,同时也能针对自身情况制定不同的微课方案[2]。具体来讲,教师要深入分析学生的现有学习状态、学习目标规划、学习不足等情况,引导学生自行分析和评价基于微课的翻转课堂学习模式的优势和不足。根据当前小学生在语文学习过程中的实践情况来看,普遍存在学习基础差、语文基础较为薄弱的现象,因此在引领小学生参与技巧学习的过程中需要耗费很多时间和精力,这就需要相关教师要调整学生的反思时间,而基于微课的翻转课堂教学模式能够很好地解决这一问题,这就需要相关教师要对此予以高度重视,要对学生的学习过程和学习模式进行调整和优化,使其不断反思,积极参与基于微课的翻转课堂教学过程。

3.利用语文总结巩固教学内容

正所谓“温故而知新”,小学语文教师在进行教学的过程中一定要重视学生的复习工作,引领学生对薄弱环节进行有针对性地弥补。对于学生以往的复习课程而言,教师通常会给学生安排试卷测试,然后进行习题讲解,这种方式能在一定程度上弥补学生存在的不足,但长时间的做题、听讲很容易让学生感觉课堂枯燥乏味;而且部分基础薄弱的学生很容易因为错题太多而丧失学习信心,长此以往很容易影响学生的学习主动性和积极性。而微课作为一种灵活的教学模式,教师可以利用其这一特点开展复习课堂,利用微课呈现知识框架,并让学生在此基础之上进行延伸和拓展,先完成对基础知识的理解和记忆;与此同时,微课可以支持多次观看、反复观看,学生可以在实际复习过程中进行有选择性的学习[3]。

例如在教学部编版小学语文《狼牙山五壮士》这一部分教学内容时,教师可提前将这一篇文章中的一些生字词组合在一起,通过微课的形式发放到学生手中,让学生能够结合微课进行预习;除此之外,教师还要在讲述完这部分内容之后,督促学生进行课后复习,并且将提前录制好的课后总结微课分享到每个学生手中,让学生基于自身实际情况进行选择性学习。其中在复习微课视频当中应当涉及这篇文章的主要重点、难点以及学生的疑惑点,例如狼牙山五壮士英勇跳崖时的动作、神态、体现的伟大精神等,让学生通过观看微课的方式了解本篇文章的主旨思想,让学生能够进行相应的内容填充。

结束语:综上所述,在信息化时代背景下,小学语文教学也应当充分利用好信息技术优势,将微课程教学融入教学实践当中,为学生提供多元化的教学模式,帮助学生不断成长和发展。具体来讲,教师可以从以下三个方面入手来实现这一目标:一是利用微课导入刺激学生兴趣;二是基于学生水平制定微课方案;三是利用语文总结巩固教学内容。