浅谈智慧课堂理念下高中化学教学思维的转变策略

2021-04-07◎李允

中学课程辅导·教学研究 2021年32期

◎ 李允

引言:随着国内经济与技术的高速进步,社会对人才的标准也在逐渐提升,这也推动着现代化高中教学课堂进行深度的改革与创新,从而为学生们未来的生活与工作发展的需求,重点培养学生应拥有的可以适合个人与社会发展的核心素养与综合能力。因此高中化学教师应积极探索智慧课堂的新型教学方法,注重培养学生们的核心素养,合理的利用信息技术进行教学,并通过组织丰富的化学实践活动来丰富教学内容,从而引导学生们深入学习化学知识,创新学生的思维发展。

一、智慧课堂理念下高中化学教学过程中存在的问题

1.忽视化学实践

化学属于实用类的科目,化学实验遍布在生活地四处。化学教材中只有理论的知识,但知识以外的内容还需要学生实践来感悟。倘若教学中缺少了实践这一关键步骤,那学生在课堂上学到的知识也就仅限在课堂上使用,却不懂得将知识灵活的应用,而这也令化学实验学科丧失了其内在含义。但因为受传统观念、学校资源等多方面因素的综合影响,导致如今的高中化学教师只看重理论,而不重视实践,使得高中化学实验内容在教学过程中占比较小,学生们的知识得不到实践的提升。并且,现阶段由于学校信息技术水平较为落后,对化学实践地注重力度更是少之又少。所以教师应主动改变这种教学模式,寻找新方法来提升学生对化学实验学科的兴趣、对知识的掌握能力与理论知识的灵活应用能力。

2.不能合理使用多媒体

如今随着信息与多媒体技术的飞速进步,多种技术也渗透到了教学方面的应用,而多媒体的应用更是一大重点。即使教师在教学时使用多媒体技术可以更为形象的进行授课,但部分老师由于过多或过少的在课上使用多媒体导致课堂内容浮于表面,形式多样却效果甚微,最终直接体现在高中生的化学实验成绩不升反降,所以教师应合理地使用多媒体,老师可以用多媒体来给学生们展示做实验的具体过程,提高学生们对化学学习的个人兴趣,同时避免出现因为使用过多而影响学习质量的提升。

二、智慧课堂理念下高中化学教学思维的转变策略

1.更新教学观念开展智慧课堂

以培养高中生核心素养为目标的化学课堂中的教师应主动加深对智慧课堂教学的分析,通过更新教学观念与方式来促进高中生们的思维活动,提升其核心素养。教师应主动学习新型的教学理念与教学策略,并依据实际高中课堂教学需要与学生实际情况来合理进行智慧教学,并充分利用信息现代化技术来创设高效轻松的高中化学学习氛围,此外教师还需要重点关注高中生的化学探究能力与创新能力的提升,比如教师在讲解有机化合物这部分内容的时候,教师就可以通过采用信息技术来给学生们展示一些有关有机化合物的图片,以及其内部构造,通过这样的方式来加强学生们对相关知识的理解。通过利用信息技术来提升学生的实际学习能力,通过利用地图与数据资料来加强学生的分析能力与解题能力,并让学生进行填表计算来学习人口自然增长率与人口密度等知识,从而为高中化学课堂学习营造轻松的学习环境,提高高中生的核心素养,为智慧课堂的开展打下扎实的基础。

2.设置化学课堂问题发展学生化学思维

教师要想在高中化学课堂中创新高中生的思维发展,就需要通过开展智慧课堂并设置合理科学的学习问题来提升高中生的课堂积极性,引导学生深入思考分析化学问题,从而提高高中生们对化学知识的掌握水平,以此来培养高中生良好的化学思维。高中化学教师应依据课堂教学内容与学生认知基础来设置具体且有效地课程问题,同时还可以借助信息网络来对学生进行适当地引导,促进信息化教学模式的发展。教师在实际教学中应以化学问题为教学出发点,引导高中生学生进行深入的分析与探究,并在旧问题的基础上再产生新的问题,问题的挖掘程度越深对学生化学智慧与核心素养的培养效果越好。在高中化学智慧课堂中教师不仅需要积极引导学生们善于发现问题,还需要帮助学生们掌握解决问题的方法,从而启发高中生的化学思维与提升学生的化学素养。教师在教学过程中应当积极地引导高中生结合课件的内容与问题来进行小组分析与讨论,通过鼓励学生积极进行互动来回答问题,以此来提升学生的思维水平与核心素养。

3.依据教学内容进行资源共享

高中阶段的化学知识具备显著的丰富且多元的特点,多数知识都与其他科目有着一定的联系,因此高中化学教师在实际教学中也可以加入物理内容,以此来调动学生的想象力与创造力,培养学生的化学学习习惯与化学素养。教师可以通过开展智慧课堂来进行多种化学资源的共享,从而让高中生们依据个人的实际情况展开学习。在教学过程中,教师们可以合理地利用信息技术来给学生们提供更多学习的素材,以此来引导学生们更加深入的理解相关知识,提高学生们对知识的运用能力。并开展教学实践等内容来重点锻炼高中生的学习思维、充分发挥学生的智慧与个人创造力,提高高中生的学习兴趣与核心素养。例如教师在讲解高中化学反应速率这部分内容时,可以通过网络查找一些资源,拓展教学内容。通过开放性的信息化教育来加深学生对相关知识的理解程度,教师还可以通过开展小组合作讨论,让学生分享自己有关生活中的化学的了解知识,从而指导高中生们进行综合学习,培养学生的综合思维与核心素养。

4.从传授知识变为创造智慧

高中化学课本知识较为基础,通过教师在课堂上的详细指导也可以带来有效地学习效果,但传统课堂中在教学基础知识时需要占用较多的时间,这也造成高中生对化学知识的学习不够深入,学生的思维发展与智慧水平不够全面。此外,过去的化学教学中课堂是高中生们学习化学知识的唯一场地,因此这也造成学生对知识的掌握程度与应用水平较低,所以高中化学教师在创造智慧课堂中应重点将教学目标从传授知识转变为创造并提升学生的智慧,引导学生进行独立的学习,从而培养学生的综合思维与创造性思维,进一步加强其核心素养的培养。