初中信息技术《VB 程序设计》高效课堂的探索

◎ 任冬梅

引言:因为受应试教育环境所影响,初中信息技术受到的重视程度明显不足,这种情况下《VB 程序设计》课堂教学效果自然并不理想,学生在《VB 程序设计》课堂之上经常出现走神、不专心等情况。再加上《VB 程序设计》本身就是信息技术课程中难度较高的构成部分,与学生日常生活相距甚远,所以学生整个学习兴趣也较为低下,学习主动性与自觉性明显不足。为了有效改善这一现象,让初中生学习基础课程知识的同时养成良好的信息素养,本文也从其现状着手提出了具体的高效课堂构建措施,希望借此来有效优化初中信息技术《VB 程序设计》教学。

一、初中信息技术《VB 程序设计》教学现状

《VB 程序设计》现如今已经进入了初中信息技术教学课堂,也是初中信息教学改革新尝试,近几年也获得了较为显著的教学成效,学生在编程方面的能力相较于之前而言虽然有了一定的提升,可是从整体来分析的话《VB 程序设计》课程教学效果还是并不理想。就初中信息技术《VB 程序设计》课程教学计划及安排来分析的话,其主要是安排在初二这一阶段,而从教学内容来分析的话,主要是以感受程序设计魅力、程序设计与应用、程序设计为主,主要是为初中生讲述了VB 软件的界面、常用一些窗体以及控件,借助于案例讲解的方式来对学生进行了讲解,从而有效深化学生理解与感知。可是实际教学因为是理论讲解,师生重视程度都明显不足,促使学生对于课程理解度明显不足,对于程序设计的认知而言是流于感性的认知层面,无法有效提高学生对于内容的把握。为此,强化对于初中信息技术《VB 程序设计》高效课堂构建显得尤为的重要,是优化课程教学、提高学生信息素养的有效措施。

二、初中信息技术《VB 程序设计》高效课堂构建措施

1.激发学生学习兴趣,注重课堂导入

在初中信息技术《VB 程序设计》课程教学实践期间,要想实现高效课堂,兴趣是其中的前提与关键,毕竟学生只有产生兴趣才会主动学习与思索,从而有效为之后课程活动的实施打好基础。《VB 程序设计》需要学生记忆一些英语词汇,可是部分学生就不爱记词汇,这也加大了《VB 程序设计》教学难度,学生在刚开始接触的时候甚至还会因此而产生畏惧心理,而教师若还是将语法规则、编程步骤直接灌输给学生,学生很难产生学习兴趣,不利于《VB 程序设计》高效课堂构建。为此,教师在《VB 程序设计》教学课堂上,一定要借助有效手段来提高学生学习兴趣,确保学生愿意学习这一课程,在兴趣基础上展开学习与思索。具体而言,教师在教学课堂导入的时候,可以改变传统以一个概念引出另一个概念的教学模式,在教学导入阶段借助教学演示来激发学生对于《VB程序设计》课程的兴趣,从实际操作着手来为学生演示小程序运行效果,例如扫雷、计算器等等,以此来点燃学生兴趣,之后再引导学生对程序组成部分进行分析与思索,这样学生就能在一步步模拟操作中对《VB 程序设计》课程产生浓厚的兴趣,原因参与到程序设计与实践操作中。

2.优化教学模式,注重学生参与

初中信息技术《VB 程序设计》高效课堂要想有效构建,教师在教学课堂上还需要注重学生参与,通过教学模式优化来有效激发学生课堂主体作用,从而有效提高学生实操水平。VB 语言完成程序设计通常可以将其分成可视化编程、代码编程这两个部门,其中前者大多数学生只要进行几次模拟练习之后即可有效把握,可是后者教与学经常是脱节的状态,通常需要学生主动参与到课堂实践、紧跟教师教学思维才能实现。为此,教师在初中信息技术《VB 程序设计》教学课堂上,教师一定要注重学生课堂参与,在教学期间不断提升与学生有效互动程度,充分利用小组活动、提问等形式来优化《VB 程序设计》教学。具体而言,教师可以在课前立足于教学内容来将其设计为若干个小程序,然后结合难度进行合理的层次划分,如模拟练习、实践练习、课堂活动等等,之后再以学生为主体来为学生讲解、演示、指导实践,让学生在课堂主体体验中有效感知《VB 程序设计》课程内容,从而真正优化课程教学,充分凸显学生课堂主体地位。

3.充分利用网络平台,展开远程指导

初中信息技术《VB 程序设计》高效课堂要想有效构建,教师在教学期间还可以加强对于网络平台的有效利用,通过这一平台信息传输便捷性来对学生进行远程指导,这能有效深化学生理解和感知,同时还能实现课程拓展与丰富。考虑到《VB 程序设计》课程实践性较强,初中生作为初次接触理解起来难度较高,教师的辅导就显得尤为的重要,所以教师不能只是让学生自行体验与思考,还可以在课堂之外给予学生帮助,在教学的同时充分利用网络平台来指导学生,这样就能将《VB 程序设计》课程学习从课堂拓展到课外,而学生整个课程内容把握也会更加深刻。《VB 程序设计》课程内容并不是所有的都需要在机房站爱,考虑到学生认知能力,教师可以课堂为学生讲解理论,课后指导学生实践体验,这样就能进一步改善课堂课时局限性,促进《VB 程序设计》教学效果得以提升。在这一过程中,教师可以将自身教学视频上传到网络供学生浏览与讨论,例如,教师可以让学生在网络上就如何设计图书馆管理系统进行讨论,这样就能丰富学生课外活动,同时优化初中信息技术《VB 程序设计》教学。

4.完善考核方式,提升课堂实效

初中信息技术《VB 程序设计》高效课堂要想有效构建,除了上述几点之外,教师在教学期间还需要及时完善考核方式,借由此来进一步提升课堂实效。考核本就是有效检验学生《VB 程序设计》课程学习效果的有效方式,教师可以在教学期间注重考核方式调整与优化,在教学课堂上改变传统以卷面为主的考核方式,将学生课堂表现作为主要考核点,并且为学生设计课外实践,针对学生实践完成情况来进行考核,这样就能有效优化考核方式,同时提高学生实践操作能力,从而最大程度优化初中信息技术《VB 程序设计》课堂教学效果。

三、结语

综上所述,在初中信息技术教学过程中《VB 程序设计》是十分重要的构成部分,要想有效提升其教学效果,教师在教学期间一定要准确把握这一课程特点,在教学课堂上了解学生学习不足之处,然后结合初中生实际情况来为学生构建出一个高效课堂,这样才能帮助学生形成主动学习的良好状态,从而真正有效提升课程实施效果,为学生《VB 程序设计》课程内容把握提供良好环境。