高中历史教学中研究性学习方式的应用

2021-04-07谭伟生

中学课程辅导·教学研究 2021年32期

◎ 谭伟生

引言:研究性学习主要是指教师们在教学过程中给学生们布置一些和学习内容相关的问题,并能够积极地引导学生们去进行解决,通过这样的方式来进一步提高学生们解决问题的能力。总而言之,在教学过程中采用研究型学习方法能够有效地提高学生们的学习效率。但是就目前的教学情况来看,在教学过程中教师们在采用此种教学方法的时候并没有充分地发挥其价值,不能充分地应用此种教学方式进行教学。

一、研究性学习概念

研究性学习的本质是教师在教学过程中基于学生的学习兴趣,并积极地给予学生指导,以此来促使学生运用所学知识解决问题。通过采用研究性学习方法可以充分发挥学生的主体作用,指导学生在学习过程中遇到问题时应当尽可能地从课本上寻找答案,或者通过寻求他人的帮助来获得答案。因此,开展研究性学习可以极大地提高学生的学习能力,促使学生更加全面的发展。

二、高中历史研究性学习存在的问题

1.缺乏对研究性学习的认识

现阶段教师们在采用研究型教学方式的时候应当进行广泛的运用,在教学过程中教师们不仅需要注重历史教学,同时还需要积极地将这种教学方式应用到其他学科的教学过程中,以此来提高教学质量。但是就目前情况来看,教师们不仅没有认识到研究性学习方法的特点,还在教学的时候乱用此教学方法进行学习,从而使得学生们的学习质量大大降低,不仅没有很好的起到良好的教学效果,反而会出现许多其他的问题。因此也就使得大部分教师们不能很好的应用此种教学方法进行教学,不能真正地发挥研究型学习的意义。

2.学生自身能力不足

现阶段,在高中历史教学过程中教师们教学进度较为缓慢的原因在于学生们的学习能力较低,不能紧跟教师们的教学步伐,因此使得教师们在进行研究型教学方法的时候不能充分发挥教师们的教学效果,以至于把太多的时间浪费在教学方法上,不能真正地发挥学生们学习效率。

3.教学模式单一

随着我国教学模式的不断变革,教师们所采用的教学方法也在不断地进行创新。在高中教学过程中,教师们应当不断地更新自己的教学内容,创新自己的教学方法。但是就目前情况来看,教师们在教学的时候过于注重教学方法的创新,并没有对此教学方法进行深入的研究,从而使得教师们的教学效果并不明显,不仅没有提高教学效率,也使得学生们的学习质量大大降低。

三、研究性学习在高中历史教学中的应用措施

1.与实际生活相结合进行教学

高中历史知识学习第一阶段历史是对中国阶段历史意义认识的一个重要基础,知识内容体系庞大,涉及的历史信息量广,正因为如此,很多高中学生虽然喜欢高中历史,却不怎么喜欢高中历史课,繁重的历史课程,使很多学生在高中学习历史过程中往往倍感心理压力。作为一名合格的中国历史科学教师,了解如何有效提高广大学生对于学习中国历史的科学兴趣意识是历史教学的基本,为引导学生有效树立一个正确的历史学习观,是每个历史教师应该善尽的社会责任。从一定程度意义上来讲,高中历史与人们日常生活中的距离确实相差甚远,学生不容易理解、不容易接受,这是十分正常的社会现象。比如,唐朝以胖为美,在当代审美观念中,体态轻盈才是美,胖反而容易会被别人嘲笑,学生往往无法真正理解中国古代人的传统审美观念,种种社会反差和心理疑问也可能是目前阻碍广大学生深入学习古代历史的一个关键。历史本身就是一段过去,过去历史就是一个故事,很多的中学生过度对待一段历史就像过度对待一个故事一样,只善于看故事开头与不听结尾,不利于注重中间整个过程的整体发展,如此过度对待这段历史,既不利于尊重中国中华传统优秀文化也非常不利于以后我的学习。因此,教师应积极引导广大学生如何正确对待中国历史,系统性地了解其中的基本知识。

2.组织高中生小组合作学习

学生在实际学习中遇到难题时,如果教师立刻告诉高中生们答案,就会让其养成依赖他人的不良习惯,也不利于学生体验自己探求知识答案的乐趣,从而降低学生的学习兴趣,不利于学生研究能力的提升。因此高中历史教师就可以使用小组合作的方法来组织学习,让他们在小组中发挥个人特色。教师还应引导高中生们勇敢抒发自己的看法,如此也可以让学生在经过思维碰撞达成共识。教师还可以组织小组进行良性辩论,通过让学生聆听他人的思想来进一步拓展学生的思路,从而大大激发学生的学习兴趣。

3.充分发挥学生们的主体作用

在现阶段的历史教学过程中,大部分的学生在学习的时候缺乏主动学习的意识,这就使得学生们在学习的时候并没有十分高效的学习。历史这门学科对学生们的要求比较高,需要学生们自己去主动研究,因此在现阶段的教学过程中只是老师在一味地讲,学生没有主动探索的意识,这对学生们学习能力的培养是十分不利的。当然,也并不是让老师放手不管,教师在讲课的过程中,既要帮助学生积极思考,又要积极引导学生,帮助同学们少走弯路,配合同学们更好地学习,发挥同学们的主体作用。因此,教师在讲课的过程中,让学生们自己积极主动地去思考问题是十分重要的。教师们在讲课过程中应当多问一些问题,激发同学们的思维,积极引导学生进行自主学习。在实际实施时,老师应当多让同学们进行思考,让学生在课堂中充分发挥主体作用。