高中物理学生自主学习能力培养的实践研究

◎ 周建平

随着我国社会经济的发展,各界更加注重人才的综合能力。要实现学生的全面发展,不仅要注重基础知识的传授,而且要发展学生的自主学习能力,形成终身发展意识。高中物理是一门基础的自然科学,培养学生的自主学习能力是重要的教学目标之一。在高中物理教学活动中,教师应改变传统的教学观念和方法,突显学生的主体地位,通过多元化手段激发学生的学习兴趣,让学生掌握更多的学习方法,使学生能够自主探究,养成良好的学习习惯,逐步发展自主学习能力。

一、高中物理教学中学生自主学习能力的现状

目前,高中物理教学中学生自主学习能力现状不容乐观,主要体现在:第一,学生尚未形成自主学习意识,大多数情况下仍然按照教师的思路进行学习,既不能科学地规划学习目标,也缺乏主观能动性,这很容易导致学生产生定势思维,只能依靠教师的讲解获取知识,对教师的依赖性较大[1]。第二,学生缺乏主观发展意愿,一些学生在学习过程中遇到难题,不能迅速咨询教师,存在“不懂装懂”心态。第三,学生没有足够的自主学习空间。高中生通常要学习很多科目,学习任务繁重。在课堂教学中,一些教师为了加快教学进步,为总复习争取时间,不能给学生留出足够的时间独立讨论和思考。同时,师生之间缺乏互动环节,教学气氛沉闷,无法为学生自主学习能力的发展提供良好条件。

二、高中物理教学中学生自主学习能力培养的策略

1.运用信息技术激发学习兴趣

随着信息技术的成熟,教学课堂中信息技术的应用越来越广泛,能够丰富学生的课堂体验,充分刺激学生的多重感官,有效激发学生的学习兴趣[2]。当前,黑板、粉笔不再是唯一的教学工具,现代化教育技术为教师提供了先进的教学工具。在高中物理教学中科学应用信息技术教学方法,学生可以享受知识探究过程,感受物理知识的魅力。同时,信息技术可以为教师提供前沿的教学材料,教师加以筛选和利用,能够极大地丰富学生知识面,为课堂教学注入了新的活力。此外,高中生不再学习空间和时间的束缚,调动了学生自主学习的积极性,课堂师生互动更加频繁,使学生从被动接受知识转变为积极参与探索知识,努力拓宽知识视野,实现自主学习能力的提升。

例如,在讲解“机械能守恒”相关知识点时,空气摩擦不能证明机械能守恒是教学的一大难点。对此,教师可以用信息技术开展动画实验,用鼠标将球放到一定高度释放,学生发现球每次都以相同的幅度摆动,而不是因为空气的摩擦而逐渐减小运动幅度,“永久”摆动模式可以实现。同时,教师可以在球单摆经过的地方增加辅助线,直观呈现球的运动轨迹,加深学生的理解。通过借助信息技术,可以使学生对“机械能守恒”有直观地认识,实现物理思维模式的发展,使学习过程更加真实,从而促进自主学习能力的提升。

2.创设问题情境引导自主思考

高中物理教师可以利用学生对新事物具有浓厚探索兴趣的特点,在教学过程中创设问题情境,使学生掌握学习方向。在创设问题情境之前,教师应做好充分准备,深入分析教学内容,以及学生的认知能力,设计难度适宜的问题,供学生在课堂上分析讨论[3]。同时,教师应引导学生独立思考,大胆表述自身看法,帮助学生形成自主学习意识。

例如,在讲解“匀速圆周运动”一课时,教师可以在课前收集这一部分内容的教学资料,如赛车视频、田径比赛等,引导学生在观看时思考:“车辆进入弯道和直道有什么区别?”然后借助于一些生活中的实际现象对加速度、向心力等物理概念进行分析,从而使枯燥的课堂学习变得有趣。由此可见,创设问题情境可以激发学生的探究欲望,营造良好的课堂气氛,为学生的自主学习活动奠定基础。

3.利用生活素材丰富教学内容

高中物理要求学生具有较强的逻辑思维能力,但有些高中生往往不能完全理解物理现象。因此,教师应丰富教学内容,帮助学生内化物理知识,提高学生的自主学习能力。在此过程中,高中物理教师应根据实际情况,融入生活中的物理现象,丰富学生的体验感,使学生能够运用所学知识解决实际问题,充分发挥物理教育的实用性作用[4]。为了达到培养学生自主学习能力的效果,教师应该将实际生活与物理知识结合起来,选择学生熟悉的场景或事物,激发学生的探究兴趣,在降低学习难度的同时,提高学习效果。

例如,在讲解“磁场”一课时,教师可以借助电磁场的动画演示,引导学生思考磁场的成因和磁场对电流的影响。同时,教师还可以创设生活化教学情境,为学生准备模型进行实践,使学生探索磁场的神奇功能,感受磁场在生活中的应用。通过生活元素的融入,将大大提高学生学习物理的兴趣,体验物理知识探索的过程,进而感受物理知识的魅力。因此,高中物理教师应结合实际生活组织教学活动,使学生在生活中自主探究物理知识,有效丰富知识面。

4.善用小组学习增强探究意识

目前,小组合作探究学习是一种非常有效地教学模式,高中物理教师可以根据学生的认知能力、发展需求、兴趣爱好等,科学地将学生划分为若干学习小组,并分配不同的探究性任务,让学生积极参与教学活动[5]。在教学中,教师应把学习任务的探究作为学生合作学习的重点,鼓励学生通过多种途径进行自主学习,切实发展学生的自主学习能力。

结束语:综上所述,自主学习能力不仅在高中物理学习中起着至关重要的作用,而且影响着学生未来的发展。在现代化教育中,培养学生自主学习能力是主要教学目标之一,因此高中物理教师必须充分认识教学目标,结合学生的发展需求,制定切实可行的教学方案,最大限度调动学生主观能动性,使学生积极参与自主探究活动,以提高学生的自主学习能力。