优化初中语文作业设计的有效途径探究

◎ 朱 凌

引言:语文作业是初中语文教学重要组成部分,科学合理设计语文作业,不仅有利于实现教学目标,对学生加深语文知识理解和巩固也起到了一定作用,根据学生认知规律,合理安排作业内容,强化学习效果同时,也能有效促进教学效率提升。如何有效优化初中语文作业设计,是目前各相关人员需要考虑的问题。

一、目前初中语文作业设计现存问题

1.作业内容设计不合理

语文作业内容设计不合理是目前初中语文教学过程中较为普遍存在的问题,具体表现在以下两个方面:第一,语文作业内容中知识点重复过多。由于教师并没有正确认识到课后作业对激发学生学习兴趣的重要性,按照传统教学思维,将课后作业布置用于对学生学习习惯、教学成果的检测和评估,进而使得教师对语文课后作业进行布置时,主要侧重分析学生对课堂知识掌握程度,忽略了对学生兴趣的培养和激发;第二,学生主体地位没有突显。受传统教学模式影响,教师习惯以个人教学思维来完成课后作业布置,并未综合考虑学生主体地位,其作业内容与学生实际需求存在较大偏差,不仅影响学生对语文知识的理解,也降低了学生参与作业完成的积极性[1]。

2.学生个性化发展受到局限

在实际教学过程中,作为初中语文教师,应充分尊重学生个性化发展,遵循因材施教基本原则,促进学生更加全面地发展。从目前初中语文作业设计情况来看,在设计语文作业过程中,教师并未考虑每个学生个体差异性与特点,习惯“一刀切”来布置课后作业内容,所有学生均完成同一等级作业任务,就基础能力较差且学习水平不高的学生而言,并不能提升学习效果,也无法准确理解知识内容,随着时间推移逐渐导致学生丧失学习兴趣,个性化发展受到局限,同时也会打击学生自信心,并不利于学生健康成长。

3.语文作业形式固化

语文作业形式固化同样是目前初中语文作业设计过程中存在的主要问题,在一定程度上不仅影响了对学生兴趣与创造力的培养,也导致初中语文作业设计质量难以提升。例如,教师在布置与阅读相关的作业内容时,学生通过阅读一些优质的文章,可帮助学生增加知识储备量,并激发阅读兴趣及良好阅读习惯的形成,但由于语文作业形式相对固化,不具创新性与针对性,不断重复同样作业内容,进而影响学生创造力、创新力发展。

二、初中语文作业设计如何有效优化

1.根据学生认知规律,合理设计作业内容

就教师而言,合理设计语文作业内容,不仅是日常语文教学过程中重要一环,对学生学习兴趣的激发与培养也有着一定作用,确保语文作业内容设计合理性,有利于帮助教师掌握学生对知识运用与理解情况的同时,也能够更好地判断自身教学成果是否达到预期目标,进而促进语文教学质量提升。因此,教师应根据学生认知规律,尊重学生主体地位,合理设计语文作业内容,注重学生语文学习兴趣激发,加深对语文知识的理解,提升学生对课后作业完成的积极性、参与性。如何确保语文作业内容设计合理性,可从以下几个方面着手:

首先,站在学生角度分析,初中阶段是学生各项基础能力提升与发展的关键时期,在具体作业内容设计的过程中,应对学生认知水平加以考虑,以培养学生独立思考意识为核心,加强学生对所学知识的积累与巩固,为探究新知识、新事物打好基础;其次,调动学生思维积极性。结合不同学习阶段学生具体需要,合理设计语文作业内容,如将句子赏析类内容融入作业设计中,让学生通过赏析一些语义结构较为优美的句子,既能为今后文章写作进行素材积累,又能达到对学生思维积极性进行调动的目的;最后,提升语文作业内容设计实践性。在新课改作用影响下,初中语文教学模式产生一定变化,要求教师做好日常知识讲解以外,也要帮助学生构建更为全面的知识体系,适当融入一些促进学生实践能力提升的作业内容,一方面加强学生对语文知识在生活中的运用,增强语文核心素养;另一方面通过有效优化语文作业设计,实现初中语文教学水平得到整体性提高。

2.尊重学生个性化发展;提升语文作业设计质量

为了有效性优化初中语文设计,教师不仅要考虑语文作业内容设计合理性,也要满足不同学生实际需求,应根据每个学生特点分层安排语文作业内容与学习任务布置,尊重学生个性化发展,尽可能避免“一刀切”这一种情况发生,使其不同学习水平的学生均能得到良好发展,也不会拉大与其他同学之间的学习差距。必须遵循因材施教基本教学原则,注重学生个人优势在作业环节的发挥,以此来帮助学生树立自信心,激发学习动力和欲望,更加积极主动参与语文教学活动。教师应站在长远发展角度看待问题,思考问题,提升终身发展思想意识,结合学生综合学习水平,不断调整与完善作业设计方式,并合理设置作业难易程度,全面学生思考能力、学习能力均衡发展。例如,针对平时学习成绩不理想,但思维较为活跃的学生,可适当降低课后作业难度,多增加一些利于发展学生思维的作业内容,既能减轻学生学习压力,又能强化学生思维,对个人学习能力提升有着很大帮助,进而促进学生更加全面地发展[2]。

3.保持语文作业形式创新性,强化学生综合能力

通过保持语文作业形式创新性,并改变原有相对固化的语文作业形式,可有效促进初中语文教学质量提升,并满足学生实际需求,实现学生综合能力得到有效性强化。首先,教师应结合教学内容,明确语文作业内容,再选择相应的作业形式,可从阅读、写作等方面切入,为学生挑选合适的书籍,经过大量阅读与积累,既有利于帮助学生扎实语文知识,又能达到培养学生阅读兴趣与写作能力的效果;其次,注重现代化教学技术手段运用,将其融入语文作业设计中,丰富作业形式,拓宽学生视野,最大程度上激发学生兴趣及完成作业的积极性,以多样化的作业形式,满足不同学生需求,鼓励学生善于表达自身想法,为优化语文作业设计提供建议和意见,使其让教师所选择的语文作业形式更加贴合学生;最后,促进语文学科与其他学科有机结合,综合性、包容性是语文学科较为明显的特征,为了进一步丰富语文作业内容和形式,教师通过将语文学科与其他学科结合在一起,突破各学科之间限制,并淡化知识分割,以此来全面的发展学生综合能力,发挥整体协同提升作用,实现有效性优化初中语文作业设计同时,也能积极推动初中语文教育高质量发展。

结束语:综上所述,语文是一门综合性极强的学科,对促进学生综合能力提升与发展有着不可替代的作用,作业作为初中语文教学重要组成一部分,优化语文作业设计,不仅有利于教师精准掌握学生对语文知识运用情况,也能为检验教学成果提供便利,改变原有过于单一化的作业形式,确保学生作业完成质量。