新课标下高中信息技术项目式教学模式研究

◎ 郭丽裙

在高中阶段学生的信息技术的基础能力已经到了较高的阶段,而我们对学生提出的要求也越来越高,教师开展教学活动,要以高中阶段信息技术培养的标准作为重要的依据,设计教学的具体内容,特别是要注重培养学生们综合信息技术的应用和开发能力。项目化教学作为一种新型的教学模式引入到高中的信息技术课程,是指师生通过共同实施一个完整的项目活动而进行的教学活动,它提倡把整个学习过程分解为一个个具体的项目,以项目成品为导向结合小组协作的形式设计项目教学活动。学生们在完成某个项目的过程中,实际上就会不由自主地对已经学过的知识进行激活和相互之间的联系,形成了一个知识的完整结构,所以在这个过程中,他们完成了一个从简单知识到复杂知识应用的过程,提高了综合的信息技术的素养。而采用项目教学法在开展教学的过程中,教师也要有针对性地进行重点化的设计,让学生们在完成项目的过程中可以整合现有的知识,并且对新的知识有更多地探索学习。笔者认为,在高中信息技术教学中项目式教学法可以在实施的过程中,达到我们的人才培养目标,可以从以下几个方面来进行。

一、准确把握项目教学法的基本特点

在高中阶段的信息技术教学中,我们采用项目教学法,就要首先明确这个方法的特点是什么。一般来说,教师是项目教学法的设计者和实施者,在这个过程中要求学生完成某一个特定的任务,而这个任务在描述方面比较明确,但是如何才能完成这个任务表述是比较模糊的,教师起到指导和引导的作用。但是学生还需要发挥更多地主体作用,在知识的探索和整合的过程中完成这些任务。因此,我们要认识到项目法的使用是需要学生具备一定的基础能力的,特别是对于不同的项目任务的前期的经验和知识基础,教师要有充分地了解,学生是否达到了相应的水平,他们能否在面对项目任务的时候有适当地知识和经验的激活,这也是他们能否顺利完成项目的关键。总体而言,项目教学法凸显了学生的主体价值,让学生们所学过的知识和经验得到有效的整合,因此,教师要想有效地运用这一方法来组织教学活动,就需要了解学生的学情,并且把教学的任务目标和具体的项目进行有效的结合。

二、分解任务制定具体的项目计划

有效的使用项目教学法,需要教师在掌握翔实的信息的基础上,对任务本身进行分解,把大的任务分成小块的任务,让学生也能够学会这一思路提高他们任务解决的成功率,也增强他们的信心。但是很多时候,我们可以让学生完成这个过程,如果考虑到学生完成的能力有限,那么,教师也可以部分承担分解任务的职责。当教师制定出具体的任务之后,就要要求学生对于该任务进行分析和探讨,当学生理清具体的思路之后,教师负责引导和帮助学生制定出相关的计划和分析结果。例如,给学生设置这样的一个任务,让他们运用Excel 电子表格,来完成班级里50 名学生的平均成绩的计算任务。一般而言,具体的步骤分为以下几点。首先,可以引导学生通过公式的方法得出计算的过程对数据进行分析。其次,在考虑如何才能用Excel 软件来完成这个过程。学生们之前可能做过类似的计算,但是如果之前没有具体的做过项目,他们也可能对这一过程记不太清楚。可以,让学生们相互的学习,也可以让他们通过帮助这一功能来寻找解决的办法。

好的项目计划是项目成功的前提。鉴于学生知识和技能方面的欠缺,教师要积极关注学生制订和实施项目计划,并给予相应的指导。高中信息技术教师要指导项目小组注意以下两点:第一,计划要全面。在给学生布置完项目之后,小组所有的成员积极的参与进来,然后把完成项目所需要的细节问题进行充分地研讨,考虑到各种影响因素,从而做到尽善尽美。第二,计划要落实。计划制定实施出来,还需要有完美的执行的过程,所以推动执行的过程经常需要各个项目小组的组长来进行。可以根据各个成员的优势和偏好进行任务的安排。能够在既定的时间之内顺利地完成项目,在这个过程中,成员之间也要相互的帮助,互相督促,在小组之间,如果引入竞争的机制,就可以更好地带动大家的积极性。高中信息技术教师在组织学生进行项目学习之前,要制定较为详细的学习的计划,对学生在各个流程当中的具体完成标准作出明确的指示。这样才能更好地指导大家的学习,让学生们能够形成阶段化的计划,在不断地任务完成的推进过程中,增强信心,也能总结经验,促进最终任务的完成。所以项目教学法在使用的过程中,特别需要事先的计划和充分地准备,而高中信息技术教师要更多地承担起这一部分的责任,能够发挥自身的主导作用,可以在课堂学习的有效时间之内,让每个学生都有更强的获得感。

总之,高中信息技术的教学活动中,项目教学法的使用可以更好地调动大家学习的积极性,也在相对有限的时间之内提高了大家的学习效率。项目法的使用需要学生具备较为扎实的基础。而在完成项目的过程中,学生之间相互的交流与合作也培养了他们与人沟通交流和协调的能力。这符合当前我们素质教育的一般要求,因此,项目教学法的设计实施,也对教师有更多地期待和要求,要求教师具备较强的设计能力,对学情有准确的把握能力,这样才能更好地发挥项目教学法的作用。