浅析小学班主任高效的班级管理策略

◎ 张少波

小学班主任老师要重视给学生们打造出积极向上的班级文化氛围,要在统一的价值观和目标的指引之下管理班级促进学生的成长和发展。随着教学改革的发展,越来越多的教育者把“以人为本、以生为本”作为的新时代教育的立足点,提出了“轻负高效”的教学要求,希望解放学生的学业负担,更好地提高课堂质效,将学生减负落到实处。要讲究班级管理工作的高效化,就需要在了解学生情况以及分析以往班级管理中存在问题的基础上进行班级管理工作的创新。那么,高效的小学班级管理工作,该如何开展了,笔者认为以下的几点是非常重要的。

一、深入了解学生的实际情况,从学生的情况出发管理班级

作为小学班主任老师,要想让班级管理工作更加高效,要让学生们养成好的行为习惯,树立积极向上的人生目标和理想,就需要真正了解每个学生的情况。从学生的实际情况出发,组织班级的一系列活动,特别是班会这样的活动,让学生们能够感受到老师对自己的关注和关心,并且在班级管理事务当中得到正确的引导和激励。学生的年龄比较相近,他们的心理特点,生理发展的特点等都有很多相似之处,但是作为班主任老师不能一概而论,要认识到学生之间的个体差异性还是非常明显的,特别是他们的脾气秉性,还有性格价值观的特点等都需要引起班主任老师的关注,并且做好具体细致的工作,因材施教,从而让每个学生都能够在班级生活中找准自己的定位,有情感上的强烈归属感。小学生在很多知识和理念方面都需要班主任老师的引导,特别是要注意,拉近与他们之间的距离真正走入学生的内心,让学生能够主动地与老师进行沟通交流,把他们心里话讲出来。要让班级形成一种荣誉的相互帮助合作的氛围,要成为学生心目当中值得信赖的老师。所以真正的深入到学生当中,了解他们的实际情况,那么班主任所采取的一系列的管理举措,才最容易在学生当中得到回应和支持。所以小学班主任老师要重视这项基本的工作,让学生们能够积极主动地融入班级的生活之中,遇到困难的时候也能大胆地提出来,寻求班主任老师的帮助。

二、组建优秀的班干部团队

班干部向来被认为是班主任老师高效班级管理工作中的左右手,那么,作为小学班主任老师,要从工作需求的角度出发,设置班干部的岗位,并且鼓励学生们积极参与到班干部的群体当中,做好班级的各项服务工作。班主任在组织班级管理中,需要构建一个班级核心管理组织,实现对班级的高效管理。充分发挥小学生的积极主动性,让学生大胆的参与到班级建设中,班主任应组织自主、民主的选拔模式,让学生以投票的方式自主选择优秀的班干部,满足学生们的一些意愿,营造出民主和谐的班级氛围,如果学生和老师在意见不一致的情况下,班干部可以起到调节的作用。班干部团队要真正树立为同学服务的观念和思想行动,要正确认识自身的职能和工作的具体要求。有些小学生官本位的思想比较严重,他们认为当了班干部就是为了管别人,别人就得听他的,所以这样的工作方法和态度,容易带来很多严重的问题。班主任老师要给学生们做好培训的工作,让他们成为称职的班干部,真正树立为学生服务的正确思想,在班级管理的工作中,在自身的体验当中,调整工作的方式方法,进行工作方面的有效创新,协助班主任老师做好各项管理和服务工作。

三、真诚关心每个孩子的成长

教师要做到公平公正,作为班主任老师更是要做到这一点,每个孩子都睁大自己的眼睛观察着教师的一言一行,所以班主任老师不能对学生存有任何的偏见,要尊重他们的个性化特点,同时也要坦诚地与他们进行交流。客观来说,小学生处在身心飞速发育初期,需要更多地关心和爱护,爱是教育的根本。人的行为受制于情感,对于现在叛逆心比较强的独生子女来说,如果我们严厉手段,很可能就造成逆反心理,很多小学生也会非常讨厌班主任老师,因此会消极的抵抗,如果这样的情况长期存在肯定会给班级管理工作带来很多的问题,也非常不利于学生的成长,所以根源上还在于教师在于班主任老师的管理思想和方式方法。每个小学生都渴望得到老师的关注,所以班主任老师要公平的平等的对待每一个学生,当他们之间出现矛盾的时候,教师在解决矛盾的过程中,要细心的倾听,每个学生的表达不能表现出不耐烦的态度。要让每一个小学生得到表达的机会,并且要引导他们勇于承认自己的错误,积极的弥补由于自己的错误所带来的问题。让每个小学生都能在教师的支持和鼓励之下,变得更加勇敢富有担当意识和实际的行动力。当然,作为班主任老师真诚的关心每个孩子的成长,就意味着不会在没有了解具体情况的前提之下,盲目的下结论,这样会严重的损害学生的情感。要贴近学生的实际走入到学生当中,让学生感受到老师对自己的关怀,从而他们也能够支持班主任老师的工作,在学习和生活上表现得更加积极主动。

总之,在小学班级管理工作中,我们追求高效,更是要重视每个孩子成长发展的具体需求,要给他们营造出健康和谐的班级文化氛围,在和谐一致的价值观的引领之下,促进每个孩子的成长和发展,要让他们积极乐观勇敢,在学习和生活上都能表现得更加主动,富有智慧,要让每个学生都能从小学阶段得到更多地积极的支持和人生的力量。